方長賽

在高中政治教學(xué)中，培育核心素養(yǎng)已經(jīng)成為當(dāng)前學(xué)科教學(xué)的主要追求之一。所以，教師要在繼承已有教學(xué)傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上優(yōu)化教學(xué)實踐。在實踐的過程中，有一個關(guān)鍵元素不可或缺，那就是哲學(xué)思想。教師在高中政治教學(xué)中，如果能夠?qū)⒄軐W(xué)思想運用得恰到好處，不僅可以優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，也可以實現(xiàn)培育核心素養(yǎng)的目標(biāo)。

一、哲學(xué)思想在高中政治教學(xué)實踐中的運用契機

思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)中的科學(xué)精神素養(yǎng)與哲學(xué)思想有著密切的關(guān)系，當(dāng)課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)學(xué)生用馬克思主義基本立場、觀點和方法，去觀察事物、分析問題和解決矛盾的時候，其實就有哲學(xué)思想的存在。一般認(rèn)為，哲學(xué)思想是人類在發(fā)展過程中，前人對于生活的反思以及個人思想的高度總結(jié)。在高中思想政治課堂中，為了使哲學(xué)思想的核心觀點與立場在學(xué)生心中生根發(fā)芽，使學(xué)生真正能夠在對哲學(xué)的思考中了解思想政治，進(jìn)一步感受思想政治教學(xué)的獨特性，教師就要在哲學(xué)思想的引領(lǐng)下構(gòu)建高效的政治課堂。

如果能夠在教學(xué)過程中，讓學(xué)生自然產(chǎn)生哲學(xué)思想，或者運用哲學(xué)思想分析并解決問題，就可以認(rèn)為是哲學(xué)思想運用的契機。基于這樣的判斷，筆者以為哲學(xué)思想運用的基本思路，應(yīng)當(dāng)是給學(xué)生提供相應(yīng)的思維材料，讓學(xué)生在對思維材料進(jìn)行加工的過程中發(fā)現(xiàn)問題，并產(chǎn)生解決問題的需要。當(dāng)學(xué)生有了動機之后，再引導(dǎo)學(xué)生從哲學(xué)的角度思考問題，并選擇分析與解決問題的方法。這樣，學(xué)生對問題的認(rèn)識就會更加深刻且準(zhǔn)確，也更能夠在這樣的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中形成并鞏固哲學(xué)認(rèn)知，從而彰顯哲學(xué)思想引導(dǎo)高中政治教學(xué)實踐的價值。

二、哲學(xué)思想在高中政治教學(xué)實踐中的運用方式

在具體的教學(xué)實踐過程中，哲學(xué)思想的運用要注意方式。筆者在實踐的基礎(chǔ)上形成的認(rèn)識之一就是哲學(xué)思想在學(xué)生政治學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)是一個隱性要素，教師要將自身對其的顯性研究轉(zhuǎn)化為隱性的、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的力量，要立足于學(xué)生的思想水平來判斷哲學(xué)思想的形成水平。

例如，在介紹“毫不動搖鞏固和發(fā)展公有制經(jīng)濟”“毫不動搖鼓勵、支持、引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟發(fā)展”等相關(guān)內(nèi)容時，有些學(xué)生對于這兩個“毫不動搖”的認(rèn)識并不深刻，因此如果不建立一個有深度的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生只能用死記硬背的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。有深度的學(xué)習(xí)過程就應(yīng)當(dāng)是有哲學(xué)思想的學(xué)習(xí)過程。如可以向?qū)W生提出這樣的問題：黨和國家為什么要提出兩個“毫不動搖”？

在這一問題的驅(qū)使之下，學(xué)生自然會思考公有制經(jīng)濟與非公有制經(jīng)濟各自的內(nèi)涵與表征是什么，會思考這兩種經(jīng)濟形勢在我國起著怎樣的作用，會思考兩個“毫不動搖”意味著怎樣的協(xié)調(diào)與共生關(guān)系……當(dāng)學(xué)生自主產(chǎn)生了這些問題之后，他們就會尋找資料并探究答案，于是也就逐步認(rèn)同了課本上的相關(guān)觀點。就學(xué)生的學(xué)習(xí)過程來說，當(dāng)學(xué)生經(jīng)過了探究與思考之后，他們發(fā)現(xiàn)生活中無論是宏觀還是微觀的經(jīng)濟問題，都需要去辯證思考，且要堅持從全面、整體的角度看待問題。更有學(xué)生提出在看待經(jīng)濟形勢的時候，要從歷史發(fā)展的角度去看問題……這些認(rèn)識的形成，既體現(xiàn)著哲學(xué)思想，同時也意味著哲學(xué)思想對學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)起著積極的影響作用。

三、哲學(xué)思想在高中政治教學(xué)實踐中的運用思考

哲學(xué)思想在高中政治教學(xué)實踐中的運用，不是在教學(xué)的某一個環(huán)節(jié)貼上哲學(xué)思想的標(biāo)簽，而應(yīng)當(dāng)將哲學(xué)思想滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中去。思想一定是內(nèi)隱的，一定是潛移默化地發(fā)揮作用的。對于學(xué)生而言，哲學(xué)思想的存在可以幫助學(xué)生擁有一雙睿智的眼睛，可以讓學(xué)生理性地看待并判斷問題，從而尋找到最符合社會主義核心價值觀的答案。

對于教師來說，在高中政治課堂教學(xué)中，教師自覺或不自覺地會滲透一些哲學(xué)思想，有意識地把哲學(xué)思想運用到課堂教學(xué)中，可以提供很好的方法論指導(dǎo)。這里所說的方法論指導(dǎo)，說到底就是學(xué)生意識、思想層面的進(jìn)步，學(xué)生只有從意識與思想角度提高認(rèn)識水平，才有可能在面對實際問題的時候選擇正確且有效的方法。

當(dāng)然，哲學(xué)思想本身是一個內(nèi)涵非常豐富的概念，對立與統(tǒng)一、共性與個性、整體與局部、絕對與相對等，都是哲學(xué)思想的體現(xiàn)形式，要讓學(xué)生對這些要素有所體驗，還需要在教學(xué)的過程當(dāng)中不斷尋找契機，然后進(jìn)行實踐。在此過程中需要堅守的原則，就是哲學(xué)思想的真實體驗與隱性存在。只要做到這一點，哲學(xué)思想就能夠在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中落地生根，也就能夠構(gòu)建高中政治高效課堂。