蘇建來(lái)

摘要：隨著數(shù)字化時(shí)代的到來(lái)，商業(yè)環(huán)境快速變化，使得現(xiàn)代會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)在技術(shù)變革、跨學(xué)科需求、國(guó)際化需求、職業(yè)能力培養(yǎng)等方面面臨挑戰(zhàn)，但也在技術(shù)驅(qū)動(dòng)創(chuàng)新、多樣化教學(xué)方式、國(guó)際交流與合作、跨學(xué)科融合等方面迎來(lái)機(jī)遇?；诂F(xiàn)代會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)，職業(yè)學(xué)校要在人才培養(yǎng)體系建設(shè)上、“1+X”證書(shū)制度應(yīng)用上、教育教學(xué)策略改革上、會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)上、師資隊(duì)伍數(shù)字能力提升上進(jìn)行探索，積極提升現(xiàn)代會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)實(shí)效，使其符合數(shù)字化時(shí)代的發(fā)展要求。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代會(huì)計(jì)；數(shù)字時(shí)代；挑戰(zhàn)；機(jī)遇；證書(shū)制度；實(shí)訓(xùn)基地

中圖分類(lèi)號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）35-0129-04

數(shù)字化時(shí)代標(biāo)志著越來(lái)越多的新興技術(shù)應(yīng)用于各行各業(yè)，并對(duì)商業(yè)環(huán)境產(chǎn)生巨大影響，如新的商業(yè)模式和技術(shù)的出現(xiàn)，企業(yè)利用海量數(shù)據(jù)分析、了解市場(chǎng)趨勢(shì)以及消費(fèi)者行為和競(jìng)爭(zhēng)者，商業(yè)流程和管理的自動(dòng)化等[1]。數(shù)字化時(shí)代的到來(lái)和商業(yè)環(huán)境的快速變化為會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)帶來(lái)一系列的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式和目標(biāo)已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，分析現(xiàn)代會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，探究現(xiàn)代會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)、對(duì)策。

1.數(shù)字化時(shí)代給現(xiàn)代會(huì)計(jì)教育教學(xué)帶來(lái)的挑戰(zhàn)

（1）技術(shù)變革。目前，傳統(tǒng)的紙質(zhì)會(huì)計(jì)記錄和手工賬簿逐漸被電子化會(huì)計(jì)系統(tǒng)取代，電子化會(huì)計(jì)系統(tǒng)可實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化的數(shù)據(jù)錄入、處理和報(bào)告，大大提高了會(huì)計(jì)工作的效率和準(zhǔn)確性。另外，人工智能可實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化的財(cái)務(wù)報(bào)表生成、風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別以及智能化的財(cái)務(wù)咨詢和稅務(wù)服務(wù)。所以，現(xiàn)代會(huì)計(jì)教育要適應(yīng)技術(shù)的快速發(fā)展，包括云計(jì)算、人工智能和大數(shù)據(jù)等新技術(shù)的應(yīng)用，以提供更加精確和實(shí)時(shí)的會(huì)計(jì)信息[2]。（2）跨學(xué)科需求。會(huì)計(jì)行業(yè)與其他領(lǐng)域的交叉需求日益增加，如利用云端存儲(chǔ)、處理大量的數(shù)據(jù)，利用大數(shù)據(jù)分析工具進(jìn)行數(shù)據(jù)挖掘和商業(yè)智能分析，幫助企業(yè)做出更準(zhǔn)確的決策等，所以，現(xiàn)代會(huì)計(jì)教育需要與金融學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等學(xué)科進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，積極培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科的綜合能力。（3）國(guó)際化需求?；诮?jīng)濟(jì)全球一體化進(jìn)程的加快，會(huì)計(jì)人才需具備國(guó)際視野和跨文化交際能力，現(xiàn)代會(huì)計(jì)教育要注重國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和國(guó)際化素質(zhì)等內(nèi)容的培養(yǎng)。（4）職業(yè)能力培養(yǎng)。目前，會(huì)計(jì)領(lǐng)域的專業(yè)技能要求不斷提高，現(xiàn)代會(huì)計(jì)教育要注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具備分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力和溝通能力等職業(yè)素養(yǎng)。

2.數(shù)字化時(shí)代給現(xiàn)代會(huì)計(jì)教育教學(xué)帶來(lái)的機(jī)遇

（1）技術(shù)驅(qū)動(dòng)創(chuàng)新。新技術(shù)的應(yīng)用為會(huì)計(jì)教育教學(xué)帶來(lái)了更多創(chuàng)新的方式和方法，如在線課程、虛擬實(shí)驗(yàn)室和智能化輔助工具等，不僅可提升教學(xué)效果和學(xué)生參與度，還可增加學(xué)生的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。（2）多樣化教學(xué)方式?，F(xiàn)代會(huì)計(jì)教育教學(xué)可采用多種教學(xué)方式，如實(shí)踐項(xiàng)目、團(tuán)隊(duì)合作和模擬案例分析等，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐操作能力和解決問(wèn)題能力。（3）國(guó)際交流與合作。國(guó)際化的趨勢(shì)為會(huì)計(jì)教育教學(xué)提供了更廣闊的發(fā)展空間，而與國(guó)外高校合作、開(kāi)展項(xiàng)目交流可進(jìn)一步拓寬學(xué)生的國(guó)際視野，促進(jìn)學(xué)生跨文化交際能力的提升。（4）跨學(xué)科融合優(yōu)勢(shì)。會(huì)計(jì)與其他學(xué)科的融合可為學(xué)生提供更豐富的教育資源、更全面的知識(shí)體系，使其成長(zhǎng)為復(fù)合型人才，具備較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。

1.教育模式的滯后性

在會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)中，部分教師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不注重師生、生生的互動(dòng)交流，不注重實(shí)踐環(huán)節(jié)的創(chuàng)新，另外還缺乏新技術(shù)的應(yīng)用，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)效率低下，這就難以培養(yǎng)出適應(yīng)行業(yè)企業(yè)需求的現(xiàn)代會(huì)計(jì)人才[3]。

2.教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐需求不匹配

現(xiàn)代會(huì)計(jì)人才需要具備實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但目前的教育體系往往注重理論知識(shí)的傳授，對(duì)工作需要的實(shí)踐操作技能和應(yīng)用能力的培養(yǎng)不足。有的職業(yè)學(xué)校與企業(yè)合作的機(jī)會(huì)較少，導(dǎo)致學(xué)生缺乏實(shí)踐操作機(jī)會(huì)。這樣，學(xué)生就無(wú)法了解會(huì)計(jì)工作的實(shí)際情況，存在知識(shí)到實(shí)踐的轉(zhuǎn)化困難，不能快速適應(yīng)真實(shí)的工作內(nèi)容、工作環(huán)境[4]。

3.人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求不匹配

現(xiàn)代會(huì)計(jì)領(lǐng)域的技術(shù)不斷更新、變化，這也要求現(xiàn)代會(huì)計(jì)人才了解和應(yīng)用新的信息技術(shù)，但原有教育體系在會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)方面缺乏創(chuàng)新意識(shí)，沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)圍繞市場(chǎng)需求確定人才培養(yǎng)目標(biāo)，導(dǎo)致人才培養(yǎng)和實(shí)際市場(chǎng)需求不匹配。

4.缺乏綜合素質(zhì)培養(yǎng)

為適應(yīng)商業(yè)環(huán)境和時(shí)代的變革，現(xiàn)代會(huì)計(jì)人才應(yīng)具備綜合素質(zhì)，包括溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新能力等，但目前的會(huì)計(jì)教育偏重于專業(yè)知識(shí)傳授，忽視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

5.缺乏職業(yè)發(fā)展規(guī)劃培養(yǎng)

目前的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)體系缺乏對(duì)學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展的引導(dǎo)和規(guī)劃，導(dǎo)致學(xué)生存在就業(yè)迷茫和就業(yè)困難。這樣，現(xiàn)代會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)就難以落實(shí)。

數(shù)字化時(shí)代帶來(lái)的一系列變革和挑戰(zhàn)，對(duì)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)提出了更高、更新要求?，F(xiàn)代會(huì)計(jì)人才不僅要掌握會(huì)計(jì)基本知識(shí)和技能，如原始憑證的填制、記賬憑證的填制、財(cái)務(wù)報(bào)表的制作、稅收以及財(cái)經(jīng)法規(guī)、財(cái)務(wù)管理等，還要掌握數(shù)字化時(shí)代要求的會(huì)計(jì)人員應(yīng)具備的更廣泛的技能。

1.掌握數(shù)字技術(shù)

數(shù)字化時(shí)代的核心是數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用。現(xiàn)代會(huì)計(jì)人才需要學(xué)習(xí)并掌握會(huì)計(jì)軟件、數(shù)據(jù)分析工具以及云計(jì)算等數(shù)字技術(shù)，能夠利用數(shù)據(jù)分析工具和電子表格軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)整理、數(shù)據(jù)分析和財(cái)務(wù)報(bào)表編制，以提高工作效率。

2.數(shù)據(jù)分析能力

數(shù)字化時(shí)代有大量的數(shù)據(jù)產(chǎn)生并需要存儲(chǔ)，現(xiàn)代會(huì)計(jì)人才需要具備數(shù)據(jù)分析能力，能從大量數(shù)據(jù)中提取有價(jià)值的信息，為企業(yè)提供更深入的財(cái)務(wù)分析和經(jīng)營(yíng)決策支持，能對(duì)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和解讀，發(fā)現(xiàn)潛在的問(wèn)題和風(fēng)險(xiǎn)，并提出相應(yīng)的改進(jìn)建議[5]。

3.數(shù)據(jù)隱私和安全

數(shù)字時(shí)代的信息流動(dòng)更加快速，現(xiàn)代會(huì)計(jì)人才要關(guān)注數(shù)據(jù)隱私和安全的重要性，強(qiáng)化數(shù)據(jù)安全意識(shí)，遵守相關(guān)法規(guī)和規(guī)定，確保數(shù)據(jù)的保密性和完整性。

4.學(xué)習(xí)新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則

數(shù)字化時(shí)代帶來(lái)了新的商業(yè)模式和交易方式，會(huì)計(jì)準(zhǔn)則也在不斷更新。現(xiàn)代會(huì)計(jì)人才需要及時(shí)學(xué)習(xí)和適應(yīng)新的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，以確保財(cái)務(wù)報(bào)表的準(zhǔn)確性和合規(guī)性。

5.提供數(shù)據(jù)洞察和戰(zhàn)略建議

數(shù)字化時(shí)代的會(huì)計(jì)人才不僅承擔(dān)著數(shù)據(jù)記錄和處理的角色，還要成為業(yè)務(wù)的合作伙伴，能夠提供數(shù)據(jù)洞察和戰(zhàn)略建議，通過(guò)深入的數(shù)據(jù)分析，為企業(yè)提供有關(guān)財(cái)務(wù)和業(yè)務(wù)的關(guān)鍵見(jiàn)解，幫助企業(yè)作出更明智的決策。

6.提升綜合素質(zhì)

現(xiàn)代會(huì)計(jì)人才需具備的綜合素質(zhì)包括能與不同部門(mén)和人員進(jìn)行有效溝通，能夠傾聽(tīng)別人的需求，表達(dá)自己的觀點(diǎn)、建議和意見(jiàn)，并能準(zhǔn)確理解和傳達(dá)財(cái)務(wù)信息；具備分析和解決問(wèn)題的能力，能對(duì)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理解讀和分析，找出潛在問(wèn)題并提出解決方案；具備獨(dú)立思考和判斷的能力，在面臨復(fù)雜問(wèn)題時(shí)能主動(dòng)思考并提出解決方案；具備良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，能在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，并與其他團(tuán)隊(duì)成員密切合作，共同完成任務(wù)[6]。

1.構(gòu)建全過(guò)程全方位的現(xiàn)代會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)體系

（1）“全過(guò)程”跟蹤評(píng)價(jià)體系。中職學(xué)校要建立線上學(xué)生成長(zhǎng)檔案，從入學(xué)到畢業(yè)進(jìn)行全程的學(xué)習(xí)跟蹤，確保學(xué)生高效掌握所需的技能和知識(shí)，并具備應(yīng)對(duì)實(shí)際工作挑戰(zhàn)的能力。第一，建立一套全面的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)體系包括制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、明確評(píng)價(jià)指標(biāo)和評(píng)價(jià)方法。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)與實(shí)際工作要求相匹配，評(píng)價(jià)指標(biāo)應(yīng)能夠全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和能力水平，評(píng)價(jià)方法應(yīng)科學(xué)有效。第二，進(jìn)行定期評(píng)價(jià)和反饋。定期的測(cè)驗(yàn)、考試、作業(yè)等評(píng)價(jià)方式，可及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問(wèn)題，為學(xué)生提供針對(duì)性的指導(dǎo)和支持。同時(shí)，還可通過(guò)實(shí)習(xí)、實(shí)踐等實(shí)際操作環(huán)節(jié)來(lái)評(píng)估學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力。第三，提高學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和反思能力。學(xué)生應(yīng)主動(dòng)參與評(píng)價(jià)過(guò)程，對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估，并及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略和方法。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和反思，以提高其學(xué)習(xí)效果和能力。第四，教師、企業(yè)參與評(píng)價(jià)。教師和企業(yè)導(dǎo)師可通過(guò)定期評(píng)價(jià)和反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，并提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。

（2）“全方位”技能培養(yǎng)體系。中職學(xué)校要搭建全方位的現(xiàn)代會(huì)計(jì)技能培養(yǎng)體系，從課程設(shè)置、實(shí)踐強(qiáng)化、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、跨學(xué)科融合等方面培養(yǎng)現(xiàn)代會(huì)計(jì)人才。1）課程體系優(yōu)化。根據(jù)數(shù)字化時(shí)代的職業(yè)需求和市場(chǎng)需求，對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的課程設(shè)置進(jìn)行優(yōu)化，強(qiáng)化信息技術(shù)能力的培養(yǎng)，設(shè)置數(shù)字化會(huì)計(jì)、數(shù)據(jù)分析、財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用等課程，引導(dǎo)學(xué)生熟練使用電子表格軟件、會(huì)計(jì)軟件和財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)等，逐步提升學(xué)生的現(xiàn)代會(huì)計(jì)技能[7]。例如，借助智能云財(cái)稅軟件培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代報(bào)稅納稅技能，借助分析云軟件培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)收集和分析能力。同時(shí)，數(shù)字會(huì)計(jì)技能需要綜合運(yùn)用財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)、法律、數(shù)據(jù)分析等多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，課題體系建設(shè)要注重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決、團(tuán)隊(duì)合作等綜合能力。2）實(shí)踐教學(xué)強(qiáng)化。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)置會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室和模擬實(shí)訓(xùn)環(huán)境，讓學(xué)生在真實(shí)的會(huì)計(jì)操作中熟悉財(cái)務(wù)軟件的使用和會(huì)計(jì)核算流程。同時(shí)與企業(yè)建立合作關(guān)系，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，讓其在實(shí)際工作環(huán)境中學(xué)習(xí)和實(shí)踐會(huì)計(jì)技能，熟悉企業(yè)的財(cái)務(wù)管理流程。3）全方位的競(jìng)賽方案。建立校、市、省三級(jí)比賽方案，內(nèi)容包括理論知識(shí)考核和技能考核，如會(huì)計(jì)基礎(chǔ)、會(huì)計(jì)分錄、手工賬、報(bào)表分析、業(yè)財(cái)一體等，通過(guò)校賽篩選出比較優(yōu)秀的學(xué)生組建參賽團(tuán)隊(duì)參加市級(jí)以上的比賽。中職學(xué)?？稍O(shè)立比賽獎(jiǎng)勵(lì)制度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在比賽過(guò)程中，教師可與學(xué)生共同學(xué)習(xí)最新的數(shù)字技術(shù)，以賽促教，以賽促學(xué)，全方面提升師生的數(shù)字技能。

2.“1+X”證書(shū)制度在現(xiàn)代會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)中的應(yīng)用

（1）課證融通。目前，會(huì)計(jì)專業(yè)的“1+X”證書(shū)包括業(yè)財(cái)一體信息化、智能會(huì)計(jì)、數(shù)字化管理會(huì)計(jì)、金稅財(cái)務(wù)運(yùn)用、智能財(cái)稅等，中職學(xué)?？膳c評(píng)價(jià)組織共同研討，設(shè)置會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況選擇合適的技能證書(shū)，并將證書(shū)考試標(biāo)準(zhǔn)融入教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程與技能考核的雙向融通。（2）書(shū)證融通。中職學(xué)校要充分應(yīng)用國(guó)家學(xué)分銀行，制定專業(yè)課程成績(jī)與技能證書(shū)成績(jī)的轉(zhuǎn)換原則，構(gòu)建本校的“學(xué)分銀行”，如取得業(yè)財(cái)一體信息化應(yīng)用初級(jí)證書(shū)的學(xué)生可認(rèn)定為獲得40%“會(huì)計(jì)技能”和40%“會(huì)計(jì)崗位綜合實(shí)訓(xùn)”學(xué)分，以此激勵(lì)學(xué)生考證的動(dòng)力，并通過(guò)證書(shū)考試提高學(xué)生的技能，同時(shí)將“書(shū)證”融通的教學(xué)評(píng)價(jià)體系納入整個(gè)人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)體系。（3）產(chǎn)教融通。校企合作是用人單位和人才之間互相適配的有效渠道，中職學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)的合作，派遣本校教師到企業(yè)調(diào)研和實(shí)踐，使其熟悉最新的行業(yè)環(huán)境和工作要求，也邀請(qǐng)企業(yè)定期派遣專業(yè)人士到學(xué)校參與課程設(shè)置、實(shí)訓(xùn)考核，給學(xué)生提供最先進(jìn)的信息技術(shù)、仿真環(huán)境，以此實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教深度融合。

3.教育教學(xué)策略的改革

（1）模擬真實(shí)工作環(huán)境的實(shí)踐教學(xué)策略。教師可借助真實(shí)案例、虛擬環(huán)境、模擬練習(xí)、虛擬軟件等打造虛擬仿真的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生接觸真實(shí)的會(huì)計(jì)工作，從而提高他們的實(shí)踐能力和問(wèn)題解決能力。教師也可開(kāi)發(fā)活頁(yè)式教材，以項(xiàng)目工單為任務(wù)，實(shí)施實(shí)踐教學(xué)。

（2）線上線下混合式教學(xué)策略。1）以工作過(guò)程為主線，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)和運(yùn)用在線課程教學(xué)資源。教師可根據(jù)學(xué)生應(yīng)掌握的核心知識(shí)和技能，如會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)、會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、財(cái)務(wù)報(bào)表分析等，將學(xué)習(xí)目標(biāo)分解為具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，如觀看講座視頻、參與在線討論、完成練習(xí)題等。2）設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)。教師可根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)相應(yīng)的在線課程，包括案例分析、示范操作等，以便學(xué)生理解會(huì)計(jì)工作過(guò)程，并為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)所需的資源，如課件、在線文獻(xiàn)等，然后通過(guò)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)和資源，并跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和成果，通過(guò)在線測(cè)驗(yàn)、作業(yè)、項(xiàng)目等方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)估，以及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和內(nèi)容，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和參與度。3）分組差異教學(xué)，采集學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，因材施教。教師可通過(guò)學(xué)習(xí)平臺(tái)對(duì)學(xué)生的隨堂練習(xí)、測(cè)試、作業(yè)等統(tǒng)計(jì)結(jié)果，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，如某一道分錄錯(cuò)誤率較高，即說(shuō)明學(xué)生對(duì)分錄對(duì)應(yīng)的賬務(wù)處理掌握得不到位，就可進(jìn)行針對(duì)性的講解。在此基礎(chǔ)上，教師可引導(dǎo)學(xué)生借助學(xué)習(xí)平臺(tái)、軟件平臺(tái)，如業(yè)財(cái)一體信息化平臺(tái)等，自主進(jìn)行原始憑證填制、記賬憑證填制、納稅申報(bào)等技能的練習(xí)。

4.綜合性現(xiàn)代化的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地的創(chuàng)新建設(shè)是培養(yǎng)現(xiàn)代會(huì)計(jì)人才不可或缺的硬性條件，應(yīng)與社會(huì)實(shí)際需求相結(jié)合，模擬真實(shí)的會(huì)計(jì)工作環(huán)境，提供豐富的實(shí)際案例和數(shù)據(jù)，引入先進(jìn)的信息技術(shù)和會(huì)計(jì)軟件，進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)，以適應(yīng)信息化時(shí)代的會(huì)計(jì)工作需要。

（1）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地?，F(xiàn)代化的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)該配備先進(jìn)的會(huì)計(jì)軟件和硬件設(shè)備，以提高學(xué)生的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)處理和分析能力。硬件上應(yīng)包括電腦和服務(wù)器，其能夠提供高效的計(jì)算能力和數(shù)據(jù)存儲(chǔ)空間，支持大規(guī)模的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)處理和存儲(chǔ)。軟件上應(yīng)配備會(huì)計(jì)軟件，其能夠模擬真實(shí)的財(cái)務(wù)操作。電子表格軟件應(yīng)有用友分析云，用于數(shù)據(jù)分析、建模和報(bào)表制作。數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)用于存儲(chǔ)和管理大量的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，確保數(shù)據(jù)的安全性和可靠性。電子支付系統(tǒng)用于模擬和實(shí)踐財(cái)務(wù)交易過(guò)程，包括付款、收款和銀行對(duì)賬等操作。數(shù)據(jù)采集設(shè)備，如掃描儀和打印機(jī)等，用于將紙質(zhì)財(cái)務(wù)文件數(shù)字化，并進(jìn)行相應(yīng)的數(shù)據(jù)錄入和處理。

（2）校企共建校外實(shí)訓(xùn)基地。中職學(xué)?？膳c企業(yè)、會(huì)計(jì)事務(wù)所或金融機(jī)構(gòu)合作共建實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)和崗位培訓(xùn)。借助校外實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)習(xí)，學(xué)生可接觸真實(shí)的會(huì)計(jì)工作場(chǎng)景，了解企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)流程，學(xué)習(xí)企業(yè)財(cái)務(wù)管理、稅務(wù)規(guī)劃、風(fēng)險(xiǎn)控制等實(shí)際操作技能，如與真實(shí)企業(yè)的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)進(jìn)行交互、參與數(shù)字化財(cái)務(wù)管理項(xiàng)目等，還可與專業(yè)人士進(jìn)行互動(dòng)和溝通，了解并學(xué)習(xí)數(shù)字化會(huì)計(jì)的最新趨勢(shì)和技術(shù)應(yīng)用，以此提升職業(yè)素養(yǎng)和工作能力，為將來(lái)的職業(yè)發(fā)展做好準(zhǔn)備[8]。

5.會(huì)計(jì)師資隊(duì)伍數(shù)字能力提升

師資隊(duì)伍承擔(dān)著落實(shí)現(xiàn)代化會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)策略的任務(wù)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍的培養(yǎng)，組織內(nèi)外部的專業(yè)培訓(xùn)和交流活動(dòng)，更新教師的知識(shí)和教學(xué)方法，提高他們對(duì)數(shù)字會(huì)計(jì)技術(shù)的理解和應(yīng)用能力，是提高現(xiàn)代會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)效果的保證。為此，中職學(xué)校要加大對(duì)教師現(xiàn)代會(huì)計(jì)理論和實(shí)務(wù)知識(shí)的培訓(xùn)力度，建立健全師資繼續(xù)教育的方案制度，建立與企業(yè)需求緊密結(jié)合的培訓(xùn)機(jī)制，建立“老青互幫”制度，積極提升會(huì)計(jì)師資隊(duì)伍的數(shù)字化教學(xué)能力。同時(shí)，定期組織教師到企業(yè)實(shí)踐和參與培訓(xùn)，避免教師與時(shí)代脫節(jié)、教學(xué)與人才需求脫節(jié)。

總之，數(shù)字化時(shí)代對(duì)現(xiàn)代會(huì)計(jì)人才提出了更高要求。面對(duì)數(shù)字化時(shí)代帶來(lái)的挑戰(zhàn)，中職學(xué)校要抓住機(jī)遇，針對(duì)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題，對(duì)課程進(jìn)行優(yōu)化、變革，建立全方位、全過(guò)程評(píng)價(jià)體系，運(yùn)用企業(yè)導(dǎo)師與教師的雙主體教育教學(xué)策略、線上線下結(jié)合的混合式教學(xué)策略，引入真實(shí)的任務(wù)工單，與企業(yè)合作共建校內(nèi)外的現(xiàn)代化會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地，融合“1+X”證書(shū)制度，探索“課程、評(píng)價(jià)、教學(xué)策略、證書(shū)、師資”多方面改革的現(xiàn)代人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)具有數(shù)字化能力、適應(yīng)快速變化的商業(yè)環(huán)境的現(xiàn)代會(huì)計(jì)人才，滿足行業(yè)企業(yè)對(duì)新型會(huì)計(jì)人才的需求。

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Exploration of Modern Accounting Talent Training in Vocational Schools

Su Jianlai

（ Anxi Chenli Vocational School， Fujian Province，Anxi 362400， China）

Abstract： With the advent of the digital era and the rapid changes in the business environment， modern accounting talent cultivation is facing challenges in terms of technological change， interdisciplinary needs， internationalization needs， and professional ability cultivation. However， it also faces opportunities in areas such as technology driven innovation， diversified teaching methods， international exchange and cooperation， and interdisciplinary integration. Based on the goal of cultivating modern accounting talents， vocational schools should explore the construction of talent cultivation systems， the application of the"1+X" certificate system， the reform of education and teaching strategies， the construction of accounting training bases， and the improvement of digital capabilities of the teaching staff， actively improving the effectiveness of modern accounting talent cultivation and making it meet the development requirements of the digital era.

Key words： modern accounting；digitalage；challenge； opportunities； certificatesystem；trainingbase