摘 要：“雙減”背景下中小學(xué)數(shù)字圖書館應(yīng)是中小學(xué)教育教學(xué)的資源中心、知識(shí)中心和信息中心。本文基于“雙減”背景，從學(xué)校、教師和學(xué)生三個(gè)維度分析了中小學(xué)數(shù)字圖書館建設(shè)的現(xiàn)實(shí)必要性，并從基礎(chǔ)、核心和目標(biāo)三個(gè)方面提出了數(shù)字圖書館建設(shè)的職能定位，最后，提出基于“雙減”背景下中小學(xué)數(shù)字圖書館建設(shè)的具體路徑和措施，旨在對(duì)做好中小學(xué)數(shù)字圖書館建設(shè)提供參考。

關(guān)鍵詞：數(shù)字圖書館；中小學(xué)；雙減

概述

2018年，教育部出臺(tái)《中小學(xué)圖書館（室）規(guī)程》，提出要把圖書館建設(shè)納入“學(xué)校信息化建設(shè)整體規(guī)劃”，要重視“數(shù)字資源建設(shè)，依托區(qū)域數(shù)字圖書館和信息資源中心獲取數(shù)字圖書和電子期刊等”，把圖書館建設(shè)成為中小學(xué)教育教學(xué)的資源中心、知識(shí)中心和信息中心[1]。2021年7月，《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》（以下簡(jiǎn)稱《意見》）正式發(fā)布，標(biāo)志著“雙減”政策的實(shí)施?！半p減”政策的根本目的在于提升課堂教學(xué)質(zhì)量、加快實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)均衡，提升基礎(chǔ)教育教學(xué)整體質(zhì)量，促進(jìn)中小學(xué)生全面、健康成長(zhǎng)。

數(shù)字圖書館（Digital library），又叫數(shù)字化圖書館，是利用計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)圖書、文獻(xiàn)存儲(chǔ)電子化、傳輸網(wǎng)絡(luò)化、服務(wù)信息化，使圖書閱讀資源數(shù)字化、線下圖書館服務(wù)線上化?！半p減”政策背景下，作為中小學(xué)教育重要平臺(tái)的中小學(xué)數(shù)字圖書館，通過與課堂教學(xué)、素質(zhì)教育密切協(xié)作，利用優(yōu)質(zhì)圖書和靈活服務(wù)實(shí)現(xiàn)以文化人、立德樹人效果[2]。

1 中小學(xué)數(shù)字圖書館建設(shè)必要性

2021年7月出臺(tái)的《意見》提出“1年內(nèi)有效減輕、3年內(nèi)成效顯著”的“雙減”目標(biāo)?！半p減”不僅有效減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，也有效減輕家庭校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，還有效發(fā)揮了學(xué)校、教師的主觀能動(dòng)性，切實(shí)讓教育回歸其初衷、本質(zhì)。

1.1 學(xué)校：助力書香校園建設(shè)

自2014年以來，全民閱讀已經(jīng)連續(xù)10年被寫入了政府工作報(bào)告。《福州市“十四五”教育事業(yè)發(fā)展專項(xiàng)規(guī)劃》提出，要推動(dòng)“雙減”改革、智慧教育改革，打造“互聯(lián)網(wǎng)+”智慧教育福州樣本。中小學(xué)生是民族的未來、國家的希望，從小引導(dǎo)他們養(yǎng)成正確的閱讀方式，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣是學(xué)校的重要職責(zé)。中小學(xué)校承擔(dān)著全民閱讀推廣的重要使命。建設(shè)中小學(xué)數(shù)字圖書館是打造“書香校園”的重要舉措。中小學(xué)建設(shè)數(shù)字圖書館，借助豐富的圖書館電子館藏資源和專業(yè)的閱讀推廣服務(wù)讓學(xué)生不受時(shí)間、空間限制來豐富校園文化生活[3]，有利于推動(dòng)書香校園建設(shè)。

1.2 教師：鞏固素質(zhì)教育成果

隨著“雙減”政策的落地和實(shí)施，中小學(xué)紛紛開設(shè)有課后延時(shí)服務(wù)，教師有了更多的自主支配時(shí)間，學(xué)生也有了更多的閱讀精力和需求。教師可以利用中小學(xué)數(shù)字圖書館場(chǎng)地，利用線上電子圖書資源，組織學(xué)生參加多種多樣的線上讀書活動(dòng)。如通過學(xué)校數(shù)字圖書館宣傳網(wǎng)站開展“讀書小明星”評(píng)選、“最美閱讀瞬間”攝影比賽、教師推薦書目、紅色領(lǐng)航專題推薦書目、品讀經(jīng)典，等等，將中小學(xué)數(shù)字圖書館打造成課后服務(wù)的“第二課堂”，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，陶冶情操，提升中小學(xué)生的閱讀興趣，涵養(yǎng)知識(shí)儲(chǔ)備等等，有利于中小學(xué)生素質(zhì)教育。

1.3 學(xué)生：拓寬課外閱讀渠道

“雙減”政策落地及實(shí)施后，中小學(xué)校均在積極探索課后服務(wù)內(nèi)容和途徑。首先是類型上滿足。數(shù)字圖書館不僅收錄了大量文化、文學(xué)、藝術(shù)、教育、天文、自然科學(xué)等方面的圖書資料，還收錄了以視聽形式的兒童文學(xué)、名師講堂等，資源種類多種多樣。其次是質(zhì)量上滿足，電子資源都是經(jīng)過精心篩選后電子化，而且數(shù)字圖書館之間通過有效鏈接，可以實(shí)現(xiàn)館藏電子圖書資源共享。像超星數(shù)字書苑、國家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)中學(xué)、智立方知識(shí)資源服務(wù)等平臺(tái)的數(shù)字資源，都經(jīng)過相關(guān)部門篩選，質(zhì)量比較有保證，能夠?yàn)闈M足小讀者閱讀需求。此外，傳統(tǒng)圖書館建設(shè)不僅需要場(chǎng)地建設(shè)，后期圖書采購及日常維護(hù)也需要一筆較大開銷。而數(shù)字圖書館則只需要數(shù)據(jù)平臺(tái)，以及計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等，建設(shè)及維護(hù)成本較低。中小學(xué)生可不受時(shí)間、空間限制，直接在學(xué)校圖書館登錄計(jì)算機(jī)就可以瀏覽電子圖書資料。

2 中小學(xué)數(shù)字圖書館建設(shè)定位

“雙減”政策落地為中小學(xué)數(shù)字圖書館建設(shè)提供了良好發(fā)展機(jī)遇，也為中小學(xué)生提供了更為便捷的獲取知識(shí)信息的渠道和平臺(tái)。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，2020年前中小學(xué)生到圖書館閱讀的人次只占閱讀人數(shù)的38%—42%，“雙減”政策落地后，2021年中小學(xué)生到圖書館閱讀的人次占閱讀人數(shù)比例上升到了65%—71%[4]。圖書館又重歸為中小學(xué)生最感興趣的場(chǎng)所之一，數(shù)字圖書館的建設(shè)可彌補(bǔ)館藏資源的不足，滿足“雙減”后師生的閱讀需求。中小學(xué)數(shù)字圖書館建設(shè)首先需要明確中小學(xué)數(shù)字圖書館職能定位，職能即為功能[5]，明晰職能定位及其關(guān)系，構(gòu)建中小學(xué)數(shù)字圖書館職能體系，有利于發(fā)揮整體職能，實(shí)現(xiàn)建設(shè)數(shù)字圖書館預(yù)期目標(biāo)。

2.1 基礎(chǔ)職能

首要實(shí)現(xiàn)的基本職能即收藏、存儲(chǔ)數(shù)據(jù)文獻(xiàn)資源。數(shù)字圖書館文獻(xiàn)收藏注重實(shí)體與虛擬融合，從以文獻(xiàn)收藏為主轉(zhuǎn)化為數(shù)據(jù)收藏為主，形成以數(shù)字文獻(xiàn)集藏中心。數(shù)字圖書館可利用其平臺(tái)的乘數(shù)效應(yīng)、支配效應(yīng)和極化效應(yīng)，將電子、網(wǎng)絡(luò)數(shù)字資源要素集聚于平臺(tái)。數(shù)字圖書館在數(shù)字文獻(xiàn)資料展示、收集、利用等方面提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)?？赏ㄟ^書名、作者、出版社、ISBN等實(shí)現(xiàn)智能檢索、檢索到的資源不需要通過實(shí)地查找瞬間可得。

2.2 核心職能

中小學(xué)數(shù)字圖書館核心職能是其核心業(yè)務(wù)功能，一般應(yīng)根據(jù)地位、屬性、重要性及發(fā)展趨勢(shì)，將其劃分為若干不同核心職能。具體來說就是知識(shí)供給職能、信息分析職能、公共服務(wù)職能、科學(xué)智庫職能和文獻(xiàn)組織職能。知識(shí)供給就是指數(shù)字圖書館承擔(dān)著向廣大中小學(xué)生提供電子文獻(xiàn)資料，滿足其課外閱讀、拓展知識(shí)需要。信息分析職能則是指數(shù)字圖書館利用其部分大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，提供相應(yīng)的分析結(jié)果。如根據(jù)圖書借閱及受眾借閱數(shù)據(jù)，展示圖書推薦月榜、年榜等。公共服務(wù)則是指數(shù)字圖書館除了介紹圖書文獻(xiàn)資料外，還可以為廣大師生提供線上參考咨詢、閱讀導(dǎo)引。科學(xué)智庫職能則是指通過數(shù)字圖書館相關(guān)數(shù)據(jù)分析，為數(shù)字圖書館圖書引進(jìn)、閱讀推廣等決策提供指導(dǎo)。文獻(xiàn)組織職能是將館藏?cái)?shù)字文獻(xiàn)、電子期刊按照一定的規(guī)律、主題等設(shè)置不同專題，如熱門閱讀專題、國學(xué)經(jīng)典專題等，為讀者提供更為豐富多樣的閱讀體驗(yàn)。

2.3 目標(biāo)職能

目標(biāo)職能是數(shù)字圖書館職能的終極定位，數(shù)字化、智能化是數(shù)字圖書館職能體系的目標(biāo)定位。“雙減”背景下，既要考慮學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)實(shí)際，也要兼顧學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力，將數(shù)字圖書館打造成集數(shù)字感知、智能服務(wù)、知識(shí)集成為一體的傳播與提供者。要把中小學(xué)數(shù)字圖書館建設(shè)成為融合智能理念及服務(wù)機(jī)制的場(chǎng)地，提升廣大師生閱讀、查閱圖書資料的智能感、便捷化。為此，既要運(yùn)用先進(jìn)的數(shù)字集成技術(shù)、分析技術(shù)，還需要運(yùn)用人工智能、VR、MR、AR等前沿科技，重構(gòu)數(shù)字圖書館智能體系，提高數(shù)字圖書館運(yùn)行效率，優(yōu)化數(shù)字圖書館職能體系。

3 中小學(xué)數(shù)字圖書館建設(shè)路徑

中小學(xué)數(shù)字圖書館是利用信息技術(shù)將適合基礎(chǔ)教育的信息資源進(jìn)行數(shù)字化處理，通過局域網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行存儲(chǔ)、傳播、接收的虛擬化圖書館[6]。

3.1 技術(shù)應(yīng)用

中小學(xué)數(shù)字圖書館建需要應(yīng)用到的技術(shù)包括系統(tǒng)平臺(tái)、數(shù)字信息生成及存儲(chǔ)、全文檢索等相關(guān)技術(shù)。首先是網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。通常會(huì)選擇Linux、Windows兩種操作系統(tǒng)。前者安全性、穩(wěn)定性更高。運(yùn)用Sybase數(shù)據(jù)庫開發(fā)系統(tǒng)，建立數(shù)字圖書館后臺(tái)數(shù)據(jù)庫。數(shù)字圖書館子網(wǎng)與因特網(wǎng)之間運(yùn)用Fire wall Server防火墻技術(shù)。其次是系統(tǒng)開發(fā)。利用WEB服務(wù)器、CGI接口程序、Sybase數(shù)據(jù)庫、OS/2等開發(fā)智能化網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，將數(shù)字圖書館硬件連接起來，采用Adobe公司開發(fā)的Acrobat Reader閱讀器。再次是信息存儲(chǔ)。DAS、NAS、SAN、FAS分別為磁盤陣列、網(wǎng)絡(luò)附加存儲(chǔ)、存儲(chǔ)區(qū)域網(wǎng)絡(luò)、光纖網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)技術(shù)架構(gòu)。與其他存儲(chǔ)技術(shù)相比，NAS（網(wǎng)絡(luò)附加存儲(chǔ)）具有良好共享性、可擴(kuò)展性，且易操作、成本低，應(yīng)為數(shù)字圖書館建設(shè)首選。最后是全文檢索。目前中小學(xué)數(shù)字圖書館大多利用WWW瀏覽器中搭載的各種檢索服務(wù)，也開設(shè)了專門的檢索功能，如普通檢索、中圖法檢索、圖書高級(jí)檢索等。

3.2 欄目設(shè)置

與傳統(tǒng)圖書館不同，數(shù)字圖書館閱讀、借閱均為線上完成。這就要求數(shù)字圖書館門戶網(wǎng)站保持界面簡(jiǎn)潔友好、提供檢索入口、在線咨詢等，為廣大中小學(xué)師生提供信息檢索服務(wù)。因此，欄目設(shè)置十分重要。由于中小學(xué)數(shù)字圖書館建設(shè)還處于探索階段，欄目設(shè)置存在較大差異?；凇半p減”背景下中小學(xué)教育教學(xué)實(shí)際需要，呂巷小學(xué)數(shù)字圖書館欄目設(shè)置有：首頁、圖書資源、視聽資源、本館訊息、讀書活動(dòng)、校本資源、我的圖書館等七個(gè)欄目。其中，首頁欄目又包括館藏資源、熱門閱讀專題、檢索等若干子欄目。福州市達(dá)明小學(xué)數(shù)字圖書館欄目有圖書館介紹、新書目錄、新書內(nèi)容簡(jiǎn)介、預(yù)約與續(xù)借業(yè)務(wù)、電子地圖、通知通告，等等?？偟膩碚f，中小學(xué)數(shù)字圖書館應(yīng)設(shè)置的欄目有數(shù)字資源欄目（如CNKI系列數(shù)據(jù)庫、超星電子圖書）、信息服務(wù)欄目（如圖書檢索）、參考咨詢欄目（如學(xué)科導(dǎo)航、咨詢館員）、特別幫助類欄目（如圖書館地址導(dǎo)航、好書推薦、使用指南），通過清晰欄目設(shè)置，為圖書檢索、查詢、利用提供便捷。

3.3 機(jī)制保障

數(shù)字圖書館建、管、用都需要一套完善的機(jī)制作為保障。就“建”來說，要成立數(shù)字圖書館建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定建設(shè)方案，包括建設(shè)目標(biāo)、建設(shè)內(nèi)容、數(shù)字主要任務(wù)等，進(jìn)而籌集建設(shè)資金，按照方案分布推動(dòng)數(shù)字圖書館建設(shè)。就“管”來說，要重點(diǎn)圍繞數(shù)字圖書館運(yùn)行管理制定各項(xiàng)規(guī)章制度，《×××學(xué)數(shù)字圖書館管理辦法》，涉及數(shù)字圖書館網(wǎng)站維護(hù)、資源建設(shè)等等。建設(shè)數(shù)字圖書館要帶頭落實(shí)“雙減”要求，建立數(shù)字圖書館信息共享機(jī)制，探索館際之間數(shù)字圖書資源共享。此外，還要制定數(shù)字圖書館章程，從人員、經(jīng)費(fèi)、物質(zhì)保障等方面做好制度設(shè)計(jì)，建立服務(wù)、數(shù)字圖書館建設(shè)外包機(jī)制、安全機(jī)制、電子圖書購買機(jī)制、網(wǎng)站平臺(tái)維護(hù)機(jī)制等，織密完善的建、管、用體制機(jī)制，切實(shí)增強(qiáng)數(shù)字圖書館規(guī)范化管理。

3.4 運(yùn)用推廣

中小學(xué)數(shù)字圖書館建設(shè)中技術(shù)應(yīng)用是基礎(chǔ)，欄目設(shè)置是重點(diǎn)，機(jī)制保障是關(guān)鍵，而運(yùn)用推廣則是目標(biāo)和根本，只有實(shí)際推廣應(yīng)用才能最大限度地發(fā)揮數(shù)字圖書館應(yīng)有價(jià)值。要加強(qiáng)數(shù)字圖書館宣傳推廣，讓廣大在校師生了解館藏?cái)?shù)字圖書資源，熟悉具體應(yīng)用的路徑和方法。開展豐富多樣的推廣活動(dòng)，將數(shù)字圖書館打造成文化環(huán)境滋養(yǎng)場(chǎng)地。如：數(shù)字圖書館網(wǎng)站展示校內(nèi)舉辦讀書活動(dòng)如，公布“電子資源閱讀排行榜”“圖書借閱榜單評(píng)選”等，吸引學(xué)校使用數(shù)字圖書館。此外，“雙減”政策下，還可以將數(shù)字圖書館打造為“研學(xué)”的重要場(chǎng)所，成為中小學(xué)校課后延時(shí)服務(wù)的加油站。可通過數(shù)字圖書館平臺(tái)舉辦如防溺水安全知識(shí)公益講座，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)；還可以觀看古籍修復(fù)視頻短片，科普?qǐng)D書知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生愛護(hù)書籍的社會(huì)責(zé)任感。

結(jié)語

“雙減”政策的制定和實(shí)施是千年大計(jì)、教育為本的價(jià)值體現(xiàn)，在大力為學(xué)生減負(fù)的基礎(chǔ)上，也要切實(shí)提升學(xué)生綜合素質(zhì)，開展素質(zhì)教育。通過中小學(xué)數(shù)字圖書館建設(shè)及運(yùn)用，彌補(bǔ)館藏資源的不足，將學(xué)生吸引到圖書館中，促使其使用數(shù)字圖書館的相關(guān)資源，接受文化熏陶。中小學(xué)數(shù)字圖書館建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期、系統(tǒng)性工程，需要兼顧學(xué)校、教師和學(xué)生三方利益，把握數(shù)字圖書館基礎(chǔ)、核心和目標(biāo)職能定位，從技術(shù)應(yīng)用、欄目設(shè)置、機(jī)制保障和運(yùn)用推廣四個(gè)方面做好數(shù)字圖書館建、管、用，從小培養(yǎng)學(xué)生們的文化自信，激勵(lì)他們傳承人類文明，做中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的踐行者。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：顏嬪俏（1990— ），大學(xué)學(xué)歷，福州市福州教育學(xué)院附屬第四小學(xué)助理館員，主要從事中小學(xué)圖書管理研究。