張 俊

(湖北理工學(xué)院 藝術(shù)學(xué)院,湖北 黃石 435003)

《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào):要緊緊抓住教師隊(duì)伍“主力軍”、課程建設(shè)“主戰(zhàn)場(chǎng)”、課堂教學(xué)“主渠道”,讓所有高校、所有教師、所有課程都承擔(dān)好育人責(zé)任,守好一段渠、種好責(zé)任田,形成協(xié)同效應(yīng),構(gòu)建全員全程全方位育人大格局,科學(xué)構(gòu)建課程思政的內(nèi)容體系［1］。課程思政,將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為學(xué)生的精神追求、外化為學(xué)生的自覺行動(dòng),堅(jiān)定學(xué)生的文化自信,提高學(xué)生的人文素養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生深刻理解中華文明的精髓,使學(xué)生切身感受到傳統(tǒng)文化的魅力并發(fā)自內(nèi)心地喜愛、弘揚(yáng),更好促進(jìn)文化、藝術(shù)、學(xué)術(shù)、趣味相結(jié)合的德育氛圍形成。

一、革命經(jīng)典歌曲概述及選擇

革命經(jīng)典歌曲是一種音樂(lè)形象突出、音樂(lè)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、歌詞通俗簡(jiǎn)練的音樂(lè)作品。它誕生于特殊的歷史年代,具有鮮明的時(shí)代特征和民族特性,形式多樣,傳唱廣泛。歌曲中蘊(yùn)含了艱苦奮斗、不屈不撓、團(tuán)結(jié)友愛的愛國(guó)主義精神。無(wú)論在什么年代,都具有無(wú)可替代的教育意義、宣傳意義、鼓舞意義。

革命經(jīng)典歌曲種類、數(shù)量繁多。教師在音樂(lè)鑒賞課程實(shí)施前,首先要進(jìn)行有目的、有針對(duì)性的篩選,須遵循以下四點(diǎn)原則:

(一)以音樂(lè)專業(yè)人才培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱為指導(dǎo)

根據(jù)高校的辦學(xué)定位,以藝術(shù)教育與文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與需求為導(dǎo)向,培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要,德、智、體、美、勞全面發(fā)展,具備現(xiàn)代教育理論和教育方法,掌握音樂(lè)學(xué)科的基本理論與技能,以及初步對(duì)音樂(lè)進(jìn)行理論分析和研究的能力,能在中小學(xué)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、群眾文化部門、社會(huì)文藝團(tuán)體、企事業(yè)單位及廣播影視及文化產(chǎn)業(yè)部門,從事音樂(lè)基本理論和基本技能的教學(xué)、舞臺(tái)表演、音樂(lè)編輯、策劃編導(dǎo)等工作的創(chuàng)新型、應(yīng)用型音樂(lè)人才［2］。

(二)與音樂(lè)鑒賞課程教學(xué)內(nèi)容高度一致

音樂(lè)鑒賞課程是一門闡述中外音樂(lè)發(fā)展歷史以及欣賞和分析中外名曲的綜合性課程。課程包含中外音樂(lè)發(fā)展史、交流史等多方面當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該掌握的必要知識(shí)點(diǎn)［3］。該課程重點(diǎn)在于對(duì)中外音樂(lè)歷史上名歌名曲進(jìn)行詳盡的介紹、分析和欣賞,革命經(jīng)典歌曲就是其中一項(xiàng)重要教學(xué)內(nèi)容。

(三)緊密結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的個(gè)性特征

當(dāng)代大學(xué)生以“00”后居多,與“90”后相比,“00”后接觸到的信息更加多元化,思維活躍度更高更跳躍,對(duì)知識(shí)的渴求、對(duì)未知領(lǐng)域的探索欲更為強(qiáng)烈。他們熱衷于流行音樂(lè),對(duì)流行音樂(lè)的喜愛和接受程度非常之高。而革命經(jīng)典歌曲強(qiáng)烈的時(shí)代特征,積極向上的曲風(fēng),似一股清流沁人心脾。所以,我們要做好革命經(jīng)典歌曲的教授和傳唱工作,積極打造紅色主題,唱響紅色主旋律,深挖愛國(guó)主義本質(zhì)教育。

(四)具有較高的藝術(shù)價(jià)值及審美情趣

任何一個(gè)音樂(lè)作品的產(chǎn)生,都與時(shí)代背景、創(chuàng)作環(huán)境、創(chuàng)作者的個(gè)性等息息相關(guān)。不同革命經(jīng)典歌曲,展示出的外在音樂(lè)現(xiàn)象及相關(guān)事實(shí),都具有不同的藝術(shù)價(jià)值。我們?cè)趯?duì)革命經(jīng)典歌曲進(jìn)行歷史性研究、講解和評(píng)價(jià)的同時(shí),要著重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行宏觀的了解和領(lǐng)會(huì),學(xué)會(huì)正確地分析、欣賞、理解和傳唱［4］。在過(guò)程中激發(fā)表演興趣,提升審美情趣,傳承和發(fā)揚(yáng)愛國(guó)精神。

二、革命經(jīng)典歌曲融入音樂(lè)鑒賞課程中思政建設(shè)的具體實(shí)施

革命經(jīng)典歌曲是特殊年代的產(chǎn)物,從新民主主義革命時(shí)期五四運(yùn)動(dòng)到中華人民共和國(guó)成立以及社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期,從改革開放到中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代,它無(wú)時(shí)無(wú)刻不在激勵(lì)著我們前行。

在音樂(lè)鑒賞課堂上,教師通過(guò)精心挑選反映時(shí)代主旋律的革命經(jīng)典歌曲,從歌曲創(chuàng)作背景入手,講授演唱技巧,揭示藝術(shù)主題,突出時(shí)代意義,使學(xué)生學(xué)會(huì)分辨音樂(lè)體裁,掌握音樂(lè)表現(xiàn)手法,了解音樂(lè)特征等基礎(chǔ)知識(shí),培養(yǎng)音樂(lè)欣賞和曲式分析的能力,提高藝術(shù)修養(yǎng),提升文化自信及社會(huì)責(zé)任感,達(dá)到思政育人目的。

(一)革命經(jīng)典歌曲在課程思政建設(shè)中的表現(xiàn)形式

本文以歌曲《映山紅》為例,展開闡述。

1.采用情景教學(xué),引領(lǐng)學(xué)生身臨其境

情景教學(xué)法是教師根據(jù)歌曲所描繪的情景,創(chuàng)設(shè)出形象鮮明的投影畫面,輔之生動(dòng)的文學(xué)語(yǔ)言,以音樂(lè)的藝術(shù)感染力,再現(xiàn)情景表象,使學(xué)生如聞其聲,如見其人,如臨其境。

《映山紅》寫于1974年,由陸柱國(guó)作詞,傅庚辰作曲,是電影《閃閃的紅星》中的插曲。教師創(chuàng)設(shè)情景,引領(lǐng)學(xué)生漸入:

第一階段:感知。歌詞第一句“夜半三更喲盼天明,寒冬臘月喲盼春風(fēng)……”,在漆黑的深夜企盼地平線的第一縷初生曙光,在寒冷的冬季翹首和煦春天暖暖的到來(lái)。經(jīng)過(guò)教師的描述,流淌的文字和畫面感油然而生,引入情景,形成表象。

第二階段:理解。歌曲帶有江西地方民歌的韻味,音樂(lè)旋律環(huán)環(huán)相扣、不斷延展;歌詞簡(jiǎn)短精致、通俗易懂、意蘊(yùn)悠長(zhǎng)。引導(dǎo)學(xué)生理解旋律和歌詞,體會(huì)樂(lè)思,代入情感。

第三階段:深化。歌曲不僅唱出了生活在黑暗中的蘇區(qū)人民渴盼紅軍歸來(lái)的強(qiáng)烈心聲,更是唱出了蘇區(qū)人民堅(jiān)定的革命意志,表達(dá)了人們對(duì)紅軍的熱愛,對(duì)英雄的崇敬之情。通過(guò)再現(xiàn)情境,豐富想象,深化感情。

2.分析音樂(lè)特征,感悟紅色主題

降B大調(diào),2/4拍,稍慢。歌曲經(jīng)過(guò)4個(gè)小節(jié)的前奏,曲調(diào)由弱漸強(qiáng),預(yù)示著對(duì)天明、對(duì)春風(fēng)、對(duì)紅軍的渴盼越發(fā)強(qiáng)烈;第二小節(jié)加入前倚音re,減少了4個(gè)mi音單調(diào)的重復(fù),加大了歌唱的感染力和藝術(shù)表現(xiàn)力;純粹的歌詞配上不斷升華的旋律,讓人留下“若要紅軍來(lái),遍嶺映山紅”的深刻記憶;曲中反復(fù)出現(xiàn)的“盼”字,更讓人深深體會(huì)到人民群眾急切盼望紅軍到來(lái)的強(qiáng)烈心情。

《映山紅》用通俗易懂的語(yǔ)言,悅耳動(dòng)聽的旋律,表達(dá)了既強(qiáng)烈單純又真摯厚重的情感,詮釋了人們對(duì)紅軍英雄無(wú)限熱愛與不舍之情,以及對(duì)美好未來(lái)的憧憬和向往。聽著這首歌,仿佛帶我們走進(jìn)了解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,在那個(gè)戰(zhàn)火連天的時(shí)代,無(wú)數(shù)革命英雄為了民族獨(dú)立、人民解放、國(guó)家富強(qiáng)和社會(huì)進(jìn)步奉獻(xiàn)著自己的青春熱血乃至寶貴生命。一幅幅的熱血畫面,隨著歌聲的跌宕起伏,給予我們積極向上、勇于奮斗的力量,激勵(lì)我們繼續(xù)前行。

3.唱練結(jié)合,深入思政教學(xué)

唱練結(jié)合,將知、情、意、行融為一體,深入思政教學(xué)［5］。歌曲《映山紅》采用詩(shī)歌的體裁形式,以人民群眾對(duì)紅軍的思念和不舍之情為題材,贊美、歌頌紅軍,表達(dá)人民對(duì)美好未來(lái)的渴望與期盼。練習(xí)時(shí)不應(yīng)過(guò)分追求聲線的純粹性和演唱的技巧性,更多的是感情的自然流露和直抒胸臆的情感表達(dá),唱法偏質(zhì)樸一點(diǎn),感覺就像普通百姓的淳樸。

課堂上采取分組式練習(xí)、角色代入式練習(xí)法,以獨(dú)唱、領(lǐng)唱、齊唱等多種方式演繹,讓學(xué)生在隨意中體會(huì)真實(shí),在真實(shí)里再現(xiàn)當(dāng)年,促使他們產(chǎn)生一定的內(nèi)心感受和情緒體驗(yàn),從而克服年代障礙和理解困難,積極進(jìn)行唱練,將知、情、意、行融為一體,深入思政教學(xué)。

(二)革命經(jīng)典歌曲在課程思政建設(shè)中的價(jià)值體現(xiàn)及現(xiàn)實(shí)意義

1)全面開展課程思政建設(shè),弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神。愛國(guó)主義是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的體現(xiàn),革命經(jīng)典歌曲傳遞正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的構(gòu)建具有不可替代的作用［6］。其動(dòng)人的旋律,經(jīng)典的曲調(diào),質(zhì)樸的情感,有著強(qiáng)大的生命力和感染力,容易讓聽眾產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴,接受革命精神的洗禮,弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神。

2)突出學(xué)科特色,強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué),開拓學(xué)生的學(xué)術(shù)視野和實(shí)踐能力。革命經(jīng)典歌曲從自主音樂(lè)需求、情感體驗(yàn)與實(shí)踐和音樂(lè)文化理解等方面,突出音樂(lè)學(xué)科特色;以體現(xiàn)時(shí)代精神和社會(huì)發(fā)展要求的人才觀、質(zhì)量觀和教育觀為先導(dǎo),強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué),可以開拓大學(xué)生的學(xué)術(shù)視野和實(shí)踐能力,滿足和適應(yīng)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的需要。

3)培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才,提升民族凝聚力,促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐,使學(xué)生掌握更多的音樂(lè)理論知識(shí)和正確的演唱技巧,這樣既鍛煉了實(shí)踐能力,也培養(yǎng)了社會(huì)適應(yīng)能力和競(jìng)爭(zhēng)能力。同時(shí),通過(guò)革命經(jīng)典歌曲的教學(xué)能夠有效提升民族凝聚力,為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才,達(dá)到思政育人的目的。

三、結(jié)語(yǔ)

時(shí)代在發(fā)展,社會(huì)在進(jìn)步,但革命經(jīng)典歌曲傳達(dá)的愛國(guó)主義情懷和民族精神始終不變。它的意義不僅僅在于音樂(lè)的藝術(shù)價(jià)值,更多的是蘊(yùn)含著豐富的精神內(nèi)涵,是中華民族艱苦奮斗、勇往直前的歷史見證。高校音樂(lè)教師在音樂(lè)鑒賞課程思政中,要積極引導(dǎo)學(xué)生了解歌曲背后的故事和那個(gè)特殊的年代,學(xué)會(huì)正視歷史,認(rèn)清國(guó)家發(fā)展歷程,提升民族自豪感,為中國(guó)式現(xiàn)代化高質(zhì)量發(fā)展添磚加瓦。