創(chuàng)新高?；A(chǔ)英語教學(xué)模式的實(shí)踐與思考

摘 要：本文探討了創(chuàng)新高?；A(chǔ)英語教學(xué)模式的實(shí)踐與思考。筆者認(rèn)為基礎(chǔ)英語教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，通過采用多種教學(xué)手段和方法，如課堂互動、小組合作等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。本文還介紹了一些教學(xué)實(shí)踐案例，例如課程設(shè)計、課堂互動實(shí)踐、課外活動等，以及教學(xué)效果評價方法。最后，筆者總結(jié)了創(chuàng)新高校基礎(chǔ)英語教學(xué)模式的經(jīng)驗(yàn)和啟示，包括注重學(xué)生的個性化需求、鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動、提高教師的教學(xué)水平等，希望本文能為提高基礎(chǔ)英語教學(xué)質(zhì)量和效果提供了一些有價值的思考和建議。

關(guān)鍵詞：高校基礎(chǔ)英語；教學(xué)模式；實(shí)踐與思考

作者簡介：王智紅（1994.09-），女，遼寧朝陽人，天津天獅學(xué)院，助教，碩士研究生，研究方向：高校英語教學(xué)。

隨著全球化和信息化的發(fā)展，英語作為跨文化交流的重要工具越來越受到重視。在高等教育領(lǐng)域，英語成為高校教育的必要課程之一。然而，傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足當(dāng)今高校學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，越來越多的學(xué)生希望能夠掌握更加實(shí)用和高效的英語學(xué)習(xí)方法，以應(yīng)對日益增長的跨國企業(yè)和國際化商務(wù)對人才的需求。

為了提高英語教學(xué)質(zhì)量和效果，在實(shí)踐中不斷探索和創(chuàng)新是非常必要的。本文旨在通過對創(chuàng)新高?；A(chǔ)英語教學(xué)模式展開實(shí)踐和思考，探討如何更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)英語教學(xué)的發(fā)展和提升學(xué)生的英語水平。首先，本文分析了傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式存在的問題和不足。其次，本文介紹了創(chuàng)新高?；A(chǔ)英語教學(xué)模式的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并探討具體應(yīng)用和實(shí)施方法。最后，本文對創(chuàng)新高校基礎(chǔ)英語教學(xué)模式的實(shí)踐和思考進(jìn)行總結(jié)和展望，以期為高校英語教育的未來發(fā)展提供參考和借鑒。

一、高?；A(chǔ)英語教學(xué)現(xiàn)狀

基礎(chǔ)英語是高校英語專業(yè)學(xué)生的入門課程，是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。然而，目前的高?；A(chǔ)英語教學(xué)存在一些問題。

（一）教學(xué)內(nèi)容過于單一

傳統(tǒng)的教學(xué)方式主要注重單詞和語法的教學(xué)，忽視了英語語境和語用訓(xùn)練。這樣的教學(xué)方式難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響了他們的學(xué)習(xí)效果。

首先，很多教師只注重課堂教學(xué)，卻忽視了實(shí)踐教學(xué)。學(xué)生只是學(xué)習(xí)教材中的語法、詞匯等基礎(chǔ)知識，卻缺乏實(shí)踐運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)。這樣的教學(xué)方式不僅單調(diào)乏味，而且會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，無法提高學(xué)生的英語水平和實(shí)踐運(yùn)用能力。如果教師能夠注重實(shí)踐教學(xué)，多開展一些實(shí)踐活動，如組織學(xué)生參加英語角、主持學(xué)術(shù)講座等，將有助于提高學(xué)生的英語實(shí)踐運(yùn)用能力，為未來的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

其次，教學(xué)內(nèi)容過于單一，只注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，卻忽視了其他方面的學(xué)習(xí)。事實(shí)上，英語專業(yè)學(xué)生不僅需要掌握英語基礎(chǔ)知識，還需要了解文化差異、跨文化交際等方面的知識。如果高校開設(shè)多樣化的課程，如文化研究、翻譯、口譯等，將能夠?yàn)閷W(xué)生的全面發(fā)展和未來職業(yè)發(fā)展提供支持。

（二）教師教學(xué)方法不夠靈活

部分教師在教學(xué)中只采用單一的教學(xué)方法，如在教學(xué)過程中過于依賴PPT，很少與學(xué)生展開良好的互動。

很多教師缺乏創(chuàng)新性的教學(xué)思路，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)資源和教學(xué)手段也越來越豐富。如果高校英語教師能夠利用信息技術(shù)手段展開教學(xué)，如利用在線學(xué)習(xí)平臺、多媒體教材等，將能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（三）缺少實(shí)踐訓(xùn)練機(jī)會

基礎(chǔ)英語一直是英語專業(yè)的課程重要組成部分，然而，在實(shí)際基礎(chǔ)英語教學(xué)中卻存在缺少實(shí)踐訓(xùn)練的問題。這種情況在很大程度上影響了學(xué)生的語言實(shí)際應(yīng)用能力的提升。

首先，基礎(chǔ)英語教學(xué)中學(xué)生缺少實(shí)踐運(yùn)用的機(jī)會可能與教師的教學(xué)方法的落后有關(guān)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式重視語言知識的灌輸，但卻忽視了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，這導(dǎo)致學(xué)生在英語口語、聽力等方面缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，難以將所學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

其次，口語是語言運(yùn)用的重要組成部分，但是學(xué)生因?yàn)槿狈?shí)踐機(jī)會，英語口語表達(dá)能力難以提升。這也導(dǎo)致很多學(xué)生在實(shí)際交流中產(chǎn)生自卑感，不敢展開英語交流。

（四）缺少學(xué)科交叉融合

當(dāng)前，我國高校的英語教學(xué)雖然已有一定的發(fā)展，但仍存在一些問題。其中最為突出的問題之一是，高校基礎(chǔ)英語教學(xué)缺少學(xué)科交叉融合。這導(dǎo)致了高校英語教學(xué)的單一性和封閉性，無法滿足學(xué)生跨學(xué)科知識的學(xué)習(xí)需求。

首先，高?；A(chǔ)英語教學(xué)過于注重語言知識本身，忽視了與其他學(xué)科的交叉融合。例如，在商務(wù)英語教學(xué)中，商務(wù)知識的學(xué)習(xí)也是非常必要的，但是許多高校的商務(wù)英語教學(xué)卻只注重語言知識學(xué)習(xí)，而缺少對商務(wù)知識的講解和實(shí)踐運(yùn)用。

其次，高?；A(chǔ)英語教學(xué)缺乏與其他學(xué)科的緊密聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)生對英語知識的運(yùn)用缺乏實(shí)際的感受和體驗(yàn)。例如，在醫(yī)學(xué)院校中，醫(yī)學(xué)英語的教學(xué)應(yīng)該重點(diǎn)涵蓋醫(yī)學(xué)相關(guān)理論知識，而不僅僅是英語知識。

高校基礎(chǔ)英語教學(xué)缺少學(xué)科交叉融合的問題不僅影響了學(xué)生的跨學(xué)科知識學(xué)習(xí)，也制約了高校英語教學(xué)的發(fā)展。教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該增強(qiáng)學(xué)科交叉教學(xué)的意識，將英語教學(xué)與其他學(xué)科緊密結(jié)合，以提高學(xué)生的綜合能力和語言實(shí)踐運(yùn)用能力。

二、創(chuàng)新高校基礎(chǔ)英語教學(xué)模式的實(shí)踐

隨著全球化和信息化的推進(jìn)，英語已經(jīng)成為國際通用語言，英語教學(xué)也越來越受到重視。在高校英語教學(xué)中，基礎(chǔ)英語是英語教學(xué)的基礎(chǔ)，創(chuàng)新高?；A(chǔ)英語教學(xué)模式，是提高學(xué)生英語綜合素質(zhì)的關(guān)鍵。下文將圍繞創(chuàng)新高?；A(chǔ)英語教學(xué)模式的實(shí)踐展開論述，主要包括創(chuàng)新高?；A(chǔ)英語教學(xué)模式的原則和具體實(shí)踐。

（一）創(chuàng)新高?；A(chǔ)英語教學(xué)模式的原則

創(chuàng)新高?；A(chǔ)英語教學(xué)模式需要遵循以下原則：

1.以學(xué)生為中心。學(xué)生是英語教學(xué)的主體，基礎(chǔ)英語教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的英語學(xué)習(xí)需求和興趣愛好，采用多樣化的教學(xué)手段和方法，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性和自主性。

2.教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活緊密結(jié)合?；A(chǔ)英語教學(xué)應(yīng)該與學(xué)生的實(shí)際生活緊密結(jié)合，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該具有實(shí)用性和針對性，幫助學(xué)生掌握交流和學(xué)術(shù)交流所需的日常基礎(chǔ)英語知識和技能。

3.多元化教學(xué)方法。基礎(chǔ)英語教學(xué)應(yīng)該采用多元化的教學(xué)方法，例如講授、互動式教學(xué)、課程設(shè)計等，培養(yǎng)學(xué)生的英語聽、說、讀、寫綜合能力，提高英語教學(xué)效果。

4.注重評價和反饋?；A(chǔ)英語教學(xué)應(yīng)該注重評價和反饋，讓學(xué)生及時了解自己的英語學(xué)習(xí)情況，針對性地進(jìn)行調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。

（二）創(chuàng)新高?；A(chǔ)英語教學(xué)模式的具體實(shí)踐

基于以上原則，教師可以采取以下具體實(shí)踐策略，創(chuàng)新基礎(chǔ)英語教學(xué)模式：

1.開設(shè)英語學(xué)習(xí)輔導(dǎo)課程。在基礎(chǔ)英語教學(xué)中，開設(shè)英語學(xué)習(xí)輔導(dǎo)課程，針對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況，提供個性化的英語學(xué)習(xí)輔導(dǎo)服務(wù)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的難點(diǎn)和問題。

2.開展互動式教學(xué)?；A(chǔ)英語教學(xué)中，采用互動式教學(xué)方式，例如課堂互動、小組討論等，增強(qiáng)學(xué)生的課程參與感和學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的英語交流能力和團(tuán)隊合作能力。

3.創(chuàng)新課程設(shè)計?；A(chǔ)英語教學(xué)中，教師需要創(chuàng)新課程設(shè)計，例如開設(shè)英語寫作課、聽力課等，讓學(xué)生在不同的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)英語，提高學(xué)生的英語綜合能力。

4.完善評價和反饋機(jī)制?；A(chǔ)英語教學(xué)中，教師要注重評價和反饋，及時了解學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況和存在的問題，并給予有效的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地掌握英語基礎(chǔ)知識和技能，提高英語學(xué)習(xí)效果。

三、創(chuàng)新高?；A(chǔ)英語教學(xué)模式的思考

（一）創(chuàng)新高校基礎(chǔ)英語教學(xué)模式的意義和價值

基礎(chǔ)英語是英語教學(xué)的基礎(chǔ)，是提高學(xué)生英語綜合素質(zhì)的關(guān)鍵。創(chuàng)新高?；A(chǔ)英語教學(xué)模式，有助于提高學(xué)生的英語綜合能力，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和工作打下堅實(shí)的英語基礎(chǔ)。此外，創(chuàng)新基礎(chǔ)英語教學(xué)模式，也有利于高校英語教學(xué)的轉(zhuǎn)型升級，提高高校英語教學(xué)的質(zhì)量和效果。

（二）未來高?；A(chǔ)英語教學(xué)的發(fā)展方向

隨著信息化、全球化的加速發(fā)展，未來高?；A(chǔ)英語教學(xué)模式需要不斷創(chuàng)新。未來高?；A(chǔ)英語教學(xué)的發(fā)展方向包括以下幾個方面：

1.融合新技術(shù)手段。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，新技術(shù)手段在教育領(lǐng)域的應(yīng)用也越來越廣泛。在高?；A(chǔ)英語教學(xué)中，融合新技術(shù)手段可以有效提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

首先，利用網(wǎng)絡(luò)資源豐富教學(xué)內(nèi)容。高?；A(chǔ)英語教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫四項(xiàng)基本能力為核心，網(wǎng)絡(luò)資源可以提供豐富的學(xué)習(xí)素材，如英語新聞報道、英語電影、TED演講等，以及在線詞典、翻譯工具等。教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和水平選擇合適的網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行課堂講解，這樣不僅可以提高學(xué)生的英語聽說能力，還可以拓展學(xué)生的知識面。

其次，利用移動學(xué)習(xí)平臺提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。移動學(xué)習(xí)平臺可以讓學(xué)生隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要和時間安排進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教師可以在平臺上發(fā)布課程資料、練習(xí)題和作業(yè)等，學(xué)生可以在平臺上自主學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。同時，教師也可以通過移動學(xué)習(xí)平臺進(jìn)行作業(yè)批改和評分，方便快捷，提高教學(xué)效率。

最后，利用人工智能技術(shù)提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。人工智能技術(shù)可以通過語音識別和自然語言處理等技術(shù)手段，對學(xué)生的英語口語表達(dá)進(jìn)行評估和糾正。教師可以利用這些技術(shù)對學(xué)生的口語表達(dá)進(jìn)行指導(dǎo)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

總之，融合新技術(shù)手段可以有效提升高?；A(chǔ)英語教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供更加豐富多彩的形式和途徑。

2.注重學(xué)科交叉融合。近年來，高?；A(chǔ)英語教學(xué)雖然取得了一定的成果，但是缺少學(xué)科交叉融合的問題日益凸顯。在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)英語教學(xué)中，學(xué)生只是被動地掌握語法、詞匯和閱讀技巧等基本語言知識，而缺乏與其他學(xué)科的交叉融合，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際中難以真正靈活運(yùn)用知識。

首先，教師可以考慮在教學(xué)中引入跨學(xué)科話題，如環(huán)保、科技發(fā)展、文化交流等，使學(xué)生不僅學(xué)習(xí)基礎(chǔ)英語知識，也能更好地了解其他學(xué)科的知識。其次，教師可以在教學(xué)中注重與其他學(xué)科的互動，比如結(jié)合歷史文化知識進(jìn)行文學(xué)閱讀教學(xué)、融合科技和商務(wù)實(shí)踐知識等，使學(xué)生在語言學(xué)習(xí)的同時也能夠開拓視野。

此外，還應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)，通過多元化的教學(xué)手段，如課外閱讀、聽力訓(xùn)練、口語表達(dá)等，加強(qiáng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力，使學(xué)生在實(shí)際交流中更好地運(yùn)用所學(xué)英語知識和其他學(xué)科知識。

總之，高?；A(chǔ)英語教學(xué)需要與其他學(xué)科進(jìn)行深度融合，這不僅有益于學(xué)生語言能力的提升，也有助于學(xué)生成為跨學(xué)科領(lǐng)域中的優(yōu)秀人才。因此，教師應(yīng)該在教學(xué)中注重學(xué)科交叉的融合和創(chuàng)新，為學(xué)生的綜合素質(zhì)提升提供保障。

3.多元化教學(xué)模式。高?；A(chǔ)英語教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生英語聽、說、讀、寫、譯能力的基礎(chǔ)，對于提高學(xué)生的英語綜合能力具有重要作用。為了更好地實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師應(yīng)采取多元化的教學(xué)模式。

首先，教師可以采取個性化教學(xué)模式。不同學(xué)生的英語基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力具有差異性，因此，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的具體情況，采取個性化的教學(xué)模式。教師可以針對學(xué)生的不同學(xué)習(xí)水平、不同學(xué)習(xí)方式、不同興趣愛好等，制定不同的教學(xué)計劃和教學(xué)方案，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中更加輕松和自信。

其次，教師可以采取互動式教學(xué)模式。在教學(xué)過程中，教師可以采取各種互動式教學(xué)模式，如小組討論、角色扮演、任務(wù)驅(qū)動等，鼓勵學(xué)生積極參與互動，提高學(xué)生的英語口語和交際能力。這種教學(xué)模式還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)興趣。

最后，教師可以采取多媒體教學(xué)模式。隨著科技的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于英語教學(xué)中。教師可以利用多媒體教學(xué)工具，如音頻、視頻、幻燈片等，讓學(xué)生在視覺和聽覺上都得到更好的體驗(yàn)，進(jìn)一步提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。

四、結(jié)語

創(chuàng)新高?；A(chǔ)英語教學(xué)模式是一個漫長而復(fù)雜的過程，需要不斷創(chuàng)新和探索，不斷完善和提高，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和社會要求。教師應(yīng)該注重實(shí)踐，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，同時也要注重理論研究和思考，不斷提高自身的教學(xué)水平和能力。只有這樣，才能讓高校基礎(chǔ)英語教學(xué)更有效地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，更好地促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

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