「刊首」

·癸卯盼春 ……………………………………………（1.01)

·構(gòu)建家校社協(xié)同育人的健康教育生態(tài) ……………（2.01)

·數(shù)字科技與學(xué)校體育的未來(lái) ………………………（3.01)

· 以體育人 啟智潤(rùn)心——新時(shí)代學(xué)校體育工作創(chuàng)新路徑的泉山實(shí)踐 …（4.01)

·五育并舉 以體強(qiáng)心…………………………………（5.01)

·健全人格 體育為先…………………………………（6.01)

·促進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展 暑期全員實(shí)訓(xùn)賦新能………（7.01)

·跨學(xué)科主題學(xué)習(xí) 賦能未來(lái)體育教育………………（8.01)

·為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更具教育價(jià)值的課程 …………………（9.01)

·走進(jìn)觀摩課 擁有大收獲 …………………………（10.01)

·抓“大”促“小” 明晰大單元教學(xué)設(shè)計(jì)………（11.01)

·《體育教學(xué)》2023年度熱詞………………………（12.01)

「消息報(bào)道」

· 中國(guó)體育科學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)校體育分會(huì)第八屆委員會(huì)全體委員會(huì)議在沈陽(yáng)體育學(xué)院圓滿落幕 ……………………（7.87)

· 打造“四有”課堂 深研學(xué)科融合——河南省鄭州市舉行“雙減”背景下中小學(xué)體育學(xué)科現(xiàn)場(chǎng)課觀摩展示活動(dòng)……………………………………………………… （7.88)

·“跑起來(lái)就好”——北京市中小學(xué)體育教師跑團(tuán)成立……………………………………………………… （7.88)

· 第二十一屆全國(guó)學(xué)校體育聯(lián)盟（教學(xué)改革）現(xiàn)場(chǎng)展示活動(dòng)暨研討會(huì)成功舉辦………………………………（11.04)

· 體育與健康課程大單元教學(xué)實(shí)踐展示與案例研討活動(dòng)成功舉辦………………………………………………（11.05)

·“十城市”共研體育教學(xué)一體化 合力推廣教學(xué)改革成果——十城市基礎(chǔ)教育體育教學(xué)一體化構(gòu)建與實(shí)施學(xué)術(shù)研討會(huì)在合肥舉辦……………………………………（11.06)

「特別關(guān)注」

· 優(yōu)先發(fā)展：《體育法》關(guān)于青少年和學(xué)校體育的修訂……………………………………………………… （1.12)

「專題報(bào)道/第九屆全國(guó)體育觀摩展示活動(dòng)」

· 聚焦核心素養(yǎng) 深化教學(xué)改革——第九屆全國(guó)中小學(xué)優(yōu)秀體育與健康教育課教學(xué)觀摩展示交流活動(dòng)暨新時(shí)代學(xué)校體育綜合改革發(fā)展研討會(huì)在重慶舉辦……………（10.04)

· 聚焦核心素養(yǎng) 深化教學(xué)改革——第九屆全國(guó)中小學(xué)優(yōu)秀體育與健康教育課教學(xué)觀摩展示交流活動(dòng)綜述…（10.06)

·《籃球組合動(dòng)作及傳切配合的技戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)和比賽》教學(xué)設(shè)計(jì)…………………………………………………（10.10)

·器械體操橫箱分腿騰越項(xiàng)目學(xué)練與運(yùn)用…………（10.14)

「專題討論/一體化專題研討」

·理解與突破：體育課程“急難愁盼”問(wèn)題 ………（1.04)

· 學(xué)校體育課程“急難愁盼”的問(wèn)題析因和對(duì)策探討……………………………………………………… （1.06)

·學(xué)校體育課程“急難愁盼”的問(wèn)題與解決策略 …（1.08)

·用一體化的思路疏解體育課程實(shí)施中的問(wèn)題 ……（1.11)

·幸福體育課程模式建構(gòu)的時(shí)代意蘊(yùn) ………………（2.09)

·幸福體育課程模式的理論與實(shí)踐價(jià)值探索 ………（2.11)

·幸福體育課程模式一體化育人的對(duì)策探析 ………（2.13)

·基于幸福體育課程模式塑造幸福體育課堂 ………（2.15)

·幸福體育課程模式的有效實(shí)施需要樹立新觀念 …（3.04)

· 新課程背景下“幸福體育課程模式”如何從理論走向?qū)嵺`——第三期一體化專題研討綜述 ……………（3.06)

· 鏈·練·煉·戀：“幸福體育”視域下的“約煉”教學(xué)新樣態(tài)……………………………………………… （3.09)

·體育課讓學(xué)生在學(xué)練實(shí)踐中享受幸福感 …………（3.11)

· 幸福體育是深化體育課程改革的重要突破口 ……（4.15)

· 聚焦幸福體育 深化體育課程改革——《體育教學(xué)》2023年第四期一體化研討綜述 （4.17)

· 走向幸福體育：體育教學(xué)精準(zhǔn)學(xué)情分析方法 ……（4.19)

·幸福體育課程模式下高中體育課程實(shí)施策略 ……（4.22)

· 對(duì)幸福體育主要標(biāo)志的理解與探索——《體育教學(xué)》2023年第五期一體化研討綜述 ……………………（6.04)

· 教師賦能 夯實(shí)幸福體育課程教學(xué)根基——《體育教學(xué)》2023年第六期一體化研討綜述 （6.06)

·基于幸福體育理念 透視教師能力的“三缺”……（6.09)

·引領(lǐng)、協(xié)作、溝通：幸福體育課堂的“助燃劑” （6.11)

·幸福體育理念對(duì)教學(xué)的影響與實(shí)施策略 …………（6.12)

· 聚焦“樂(lè)動(dòng)會(huì)” 構(gòu)建指向幸福的體育課堂——《體育教學(xué)》2023年第七期一體化研討綜述 （7.12)

·從滿足學(xué)生需求視角構(gòu)建幸福體育課堂 …………（7.14)

·指向“樂(lè)動(dòng)會(huì)”的幸福體育教學(xué)實(shí)踐 ……………（7.16)

· 云端智“匯”共話幸福體育課堂——《體育教學(xué)》2023年第8期一體化研討綜述…（8.04)

·走向幸福體育課堂的三個(gè)轉(zhuǎn)型 ……………………（8.06)

· 幸福體育課程模式之“五會(huì)”課堂觀察量表的設(shè)計(jì)與實(shí)施……………………………………………………… （8.08)

· 聚焦“樂(lè)、動(dòng)、會(huì)”踐行幸福體育課堂——《體育教學(xué)》2023年第9期一體化研討綜述 （9. 11)

·打造充滿樂(lè)趣的幸福體育課堂 ……………………（9. 13)

·幸福課程視角下“幸福體育課堂”的構(gòu)建和探索 （9. 15)

·談“幸福體育”的層次、特征與需警惕的問(wèn)題…（10.20)

· 深耕幸福體育課堂 探尋學(xué)生幸福之道——《體育教學(xué)》2023年第10期“一體化”專題研討綜述…………（10.22)

· 積極心理學(xué)視角下提升體育課堂中學(xué)生幸福感的途徑………………………………………………………（10.24)

·體育課堂幸福感中的“自我”與“他人”………（10.26)

· 聚焦課堂 觀察判斷學(xué)生幸福感獲得的路徑探索——《體育教學(xué)》2023年第11期“一體化”專題研討綜述………………………………………………………（11.18)

·幸福體育的五體球教學(xué)實(shí)踐………………………（11. 20)

·體育課幸福感的觀察、判斷與培育………………（11.22)

· 幸福體育課程模式下體育教師提升創(chuàng)設(shè)幸福課堂能力的實(shí)施路徑——《體育教學(xué)》2023年第12期一體化研討綜述…………………………………………………………（12.04)

·找準(zhǔn)幸福體育課堂教師能力缺口的路徑探索……（12.06)

· 幸福體育課程模式下教師不同專業(yè)發(fā)展階段的能力提升路徑…………………………………………………（12.08)

· 教師教學(xué)能力發(fā)展與實(shí)施幸福體育的“六忌”與“六要”………………………………………………………（12.10)

「專題討論/跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)」

·體育教學(xué)跨學(xué)科主題融合的內(nèi)涵、難點(diǎn)與策略 …（5. 13)

·對(duì)體育與健康課程跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的思考 ………（5. 15)

· 校園定向賽·跟著李白游中國(guó)——《300～400米耐久跑》跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)教學(xué)案例……………………………………………………… （5. 17)

· 從“學(xué)科融合教學(xué)”到“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)”的深度變革……………………………………………………… （5. 20)

·中學(xué)體育跨學(xué)科學(xué)習(xí)的價(jià)值、內(nèi)容與路徑探尋 …（8. 11)

· 小學(xué)體育跨學(xué)科單元教學(xué)的實(shí)踐與策略——以三年級(jí)《障礙跑》為例 ……………………（8.14)

· 新課標(biāo)下的小學(xué)體育與健康課程跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與研究——以“武術(shù)小戲臺(tái)”為例 …………………（8.17)

· 以“體育+勞動(dòng)”為主線打造多學(xué)科融合路徑——跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)案例及實(shí)踐課教學(xué)設(shè)計(jì) ……（8.20)

· 體育與健康課程跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的核心理念、主題來(lái)源與實(shí)施路徑…………………………………………（12.12)

·體育課程思政之《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》教學(xué)設(shè)計(jì)…（12.14)

· 基于問(wèn)題導(dǎo)向的體育與健康跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的實(shí)踐路徑………………………………………………………（12.17)

· 快樂(lè)勞動(dòng) 爭(zhēng)做小能手——跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)視域下韻律組合與游戲教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐………………………（12.20)

「專題特約/學(xué)習(xí)二十大精神 促進(jìn)學(xué)校體育改革」

· 青少年體育是將體育建成中華民族偉大復(fù)興標(biāo)志性事業(yè)的重要基石 …………………………………………（2.04)

· 享受樂(lè)趣：新時(shí)代學(xué)校體育“健身育人”的首要目標(biāo)……………………………………………………… （2.05)

· 課外體育助力學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展的路線思考 ……（2.06)

· 新時(shí)代學(xué)校體育促進(jìn)青少年體質(zhì)健康發(fā)展的路徑設(shè)計(jì)……………………………………………………… （2.07)

· 學(xué)校體育“健康第一”理念的溯源、誤區(qū)及再定位……………………………………………………… （4.04)

· 中國(guó)特色學(xué)校體育思想的本土特質(zhì)與時(shí)代傳承 …（4.08)

· 健身學(xué)助力體育課程改革的時(shí)代意義 ……………（4.10)

· 對(duì)我國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施及測(cè)試工作的思考 （4.12)

·體育教材高質(zhì)量建設(shè)的現(xiàn)狀與思考 ………………（5.04)

·體育教師專業(yè)培訓(xùn)高質(zhì)量發(fā)展之策 ………………（5.06)

·體育家庭作業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的區(qū)域探索 ……………（5.08)

·鄉(xiāng)村學(xué)校體育高質(zhì)量發(fā)展的縣域經(jīng)驗(yàn) ……………（5.11)

·實(shí)現(xiàn)身體教育與人格教育 協(xié)調(diào)發(fā)展的困境與對(duì)策（7.04)

· 具身德育視角下青少年體育品德培養(yǎng)的實(shí)然與轉(zhuǎn)向……………………………………………………… （7.06)

·“增強(qiáng)體質(zhì)”與”享受樂(lè)趣”的內(nèi)在關(guān)聯(lián)與協(xié)同策略……………………………………………………… （7.08)

· 學(xué)校體育“錘煉意志”目標(biāo)的本質(zhì)內(nèi)涵、內(nèi)容指向及優(yōu)化策略 ………………………………………………（7.10)

· 新時(shí)代學(xué)校體育處理“普及與提高”問(wèn)題之策略思考……………………………………………………… （9.04)

· 體育教學(xué)實(shí)施“因材施教”的內(nèi)涵、困境與對(duì)策……………………………………………………… （9.06)

· 體育學(xué)習(xí)困難學(xué)生的內(nèi)涵解析、形成原因及助力策略……………………………………………………… （9.08)

·新時(shí)代體育傳統(tǒng)特色學(xué)校的定位和發(fā)展研究……（11.07)

·教研員如何引領(lǐng)區(qū)域教師可持續(xù)發(fā)展……………（11.10)

·特級(jí)教師如何影響市域?qū)W校體育發(fā)展……………（11.12)

·學(xué)校校長(zhǎng)如何把握學(xué)校體育發(fā)展方向……………（11.14)

·優(yōu)秀體育教師如何發(fā)揮更大的作用………………（11.16)

「專題報(bào)道/徐州市學(xué)校體育」

· 堅(jiān)持“健康第一”教育理念 挖掘“一校一品”體育特色——聚焦江蘇省徐州市學(xué)校體育發(fā)展 ……………（4. 25)

·區(qū)域聯(lián)動(dòng)：推進(jìn)學(xué)校體育整體工作優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展 （4. 27)

· 凝心聚力促發(fā)展，樂(lè)“球”賦能展特色——江蘇省徐州市銅山區(qū)棠張鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)“體育優(yōu)先發(fā)展”側(cè)記 （4. 31)

·“一校一品”背景下“小球”轉(zhuǎn)動(dòng)“大品牌”價(jià)值——以江蘇省徐州市銅山區(qū)伊莊鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)乒乓球特色文化為例…………………………………………… （4. 33)

· 陽(yáng)光體育大課間 助力“雙減”強(qiáng)體魄——記江蘇省徐州市柳新實(shí)驗(yàn)小學(xué)體育特色辦學(xué) （4. 36)

· 行于堅(jiān)守 成于創(chuàng)新——關(guān)于體育教師成長(zhǎng)的思考 ……………………（4. 38)

「專題報(bào)道/溫州市學(xué)校體育」

· 三維·五式·六階：融項(xiàng)目化學(xué)習(xí)于體育教學(xué)的研修新樣態(tài) …………………………………………………（5.25)

· 以項(xiàng)目化學(xué)習(xí)視角設(shè)計(jì)體育大單元的實(shí)踐探索——以籃球傳接球和運(yùn)球組合技術(shù)為例 ………（5.28)

· 評(píng)價(jià)驅(qū)動(dòng)：體育學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的“學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”設(shè)計(jì)與實(shí)踐 …………………………………………………（5.31)

· 融合項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的體育小組合作探索 ……………（5.34)

「專題報(bào)道/大單元教學(xué)設(shè)計(jì)」

· 比賽能力導(dǎo)向下小學(xué)六年級(jí)軟式排球大單元教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施 …………………………………………………（4. 64)

· 水平四：籃球簡(jiǎn)單進(jìn)攻基礎(chǔ)配合與比賽教學(xué)單元 （4. 68)

·“四有”體育課堂背景下的初中籃球大單元設(shè)計(jì) （6. 56)

· 新課標(biāo)背景下初中網(wǎng)球大單元“學(xué)、練、賽”一體化設(shè)計(jì)與實(shí)施 ……………………………………………（6. 60)

· 水平三“雙杠簡(jiǎn)單技術(shù)及組合活動(dòng)方法”大單元構(gòu)建及實(shí)施策略 ……………………………………………（6. 64)

· 三年級(jí)軟式棒球“學(xué)、練、賽、評(píng)”大單元教學(xué)設(shè)計(jì)……………………………………………………… （6. 67)

· 新課標(biāo)背景下水平二田徑“跑跳組合動(dòng)作的實(shí)踐與運(yùn)用”大單元教學(xué)設(shè)計(jì)研究 ………………………………（6. 71)

· 新課標(biāo)視域下小學(xué)三年級(jí)籃球大單元教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施……………………………………………………… （7. 67)

· 核心素養(yǎng)導(dǎo)向下水平三六年級(jí)籃球大單元教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施策略 ………………………………………………（7.72)

·“全息育人”視域下體育大單元教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐初探……………………………………………………… （9. 65)

· 真實(shí)情境下的小學(xué)五年級(jí)上學(xué)期排球大單元學(xué)習(xí)方案……………………………………………………… （9.69)

· 基于操控性技能構(gòu)建拋接與投擲大單元的設(shè)計(jì)方案……………………………………………………… （9.73)

· 八年級(jí)足球“局部對(duì)抗情境下攻防技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用”主題大單元教學(xué)設(shè)計(jì)………………………………………（10.64)

· 小學(xué)五年級(jí)上學(xué)期7v7極限飛盤大單元教學(xué)設(shè)計(jì) （10.68)

· 水平二（四年級(jí)）手球“學(xué)、練、賽”一體化大單元教學(xué)方案………………………………………………（10.70)

· 水平一基本運(yùn)動(dòng)技能大單元教學(xué)方案設(shè)計(jì)思路及案例………………………………………………………（12.64)

· 基于新課標(biāo)視角下的小學(xué)排球運(yùn)動(dòng)大單元教學(xué)設(shè)計(jì)………………………………………………………（12.66)

「教學(xué)探蹊」

·籃球教學(xué)生活化的策略研究 ………………………（1.15)

·體育教學(xué)全課內(nèi)容一體化的實(shí)踐探索 ……………（1.16)

·《低單杠——屈腿懸垂擺動(dòng)》教學(xué)路徑優(yōu)化探究 （1.18)

·體育課堂導(dǎo)入的問(wèn)題與策略 ………………………（1.20)

· 基于體育與健康課程核心素養(yǎng)發(fā)展的項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式……………………………………………………… （1.22)

· 核心素養(yǎng)下的小學(xué)體育問(wèn)題化教學(xué)研究——以《雙人合作跳短繩》一課為例…………… （1.26)

· 五星教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用——以《籃球運(yùn)球繞桿》為例 ……………………（1.29)

· 揚(yáng)帆起航：“雙減”政策背景下學(xué)校體育工作一體化的探索 ………………………………………………（1.31)

· 基于“學(xué)、練、賽、評(píng)”一體化的體育課堂教學(xué)設(shè)計(jì)策略——以《技巧仰臥推起成橋練習(xí)方法：搭建彩虹橋》為例 ……………………………………………………（1.34)

· 高中學(xué)段體育選項(xiàng)走班制組織形式及落實(shí)策略的研究……………………………………………………… （1.36)

·新時(shí)代學(xué)校體育教育家、校、社共育新解讀…… （1.37)

·以學(xué)練標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ) 促學(xué)練內(nèi)容之有效……………（1.40)

·專長(zhǎng)反轉(zhuǎn)效應(yīng)對(duì)體育教學(xué)的啟示 …………………（1.42)

· 巧跨學(xué)科 全面育人——小學(xué)體育課跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與實(shí)施 ……（1.45)

·體教融合視角下市隊(duì)校辦育人新路徑的實(shí)踐研究 （1.47)

· 基于學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)變革——以二年級(jí)操控類技能《原地單手側(cè)向投擲沙包》一課為例 ……………（2.17)

· 核心素養(yǎng)視域下基本運(yùn)動(dòng)技能表現(xiàn)性評(píng)價(jià)分析研究……………………………………………………… （2.21)

·指向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型的“教學(xué)組織小組化”探究 …（2.24)

·我國(guó)中小學(xué)滑冰課程的線上體能教學(xué)模式思考 …（2.27)

· 基于“課程思政”理念的小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐探索——以《耐久跑——中華民族偉大復(fù)興夢(mèng)》一課為例……………………………………………………… （2.29)

·對(duì)“教會(huì)、勤練、常賽”策略落實(shí)的思考……… （2.32)

·對(duì)提高居家體育在線教學(xué)有效性的再思考……… （2.34)

· 基于“雙減”背景下小學(xué)體育家庭作業(yè)的實(shí)施對(duì)策……………………………………………………… （2.36)

·初中體能教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施策略…………………… （2.40)

· 基于深度教學(xué)理念下的高中體育課堂“五化”教學(xué)——以“籃球交叉步持球突破組合運(yùn)用”教學(xué)為例……………………………………………………… （3.13)

·“四新”助“四動(dòng)” 激活“云體育競(jìng)賽”模式…（3.16)

· 對(duì)中小學(xué)體育基本運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)現(xiàn)狀的思考 ……（3.18)

·“學(xué)、練、賽”一體化視域下射門命中比賽單元教學(xué)效果研究 ………………………………………………（3.21)

· 排球運(yùn)動(dòng)在高中生近視防控中的應(yīng)用研究 ………（3.24)

· 單元教學(xué)視域下的體育家庭作業(yè)設(shè)計(jì) ……………（3.28)

· 小學(xué)體育家庭作業(yè)平臺(tái)的建設(shè)與實(shí)踐研究 ………（3.31)

· 體育課堂育德目標(biāo)的確定與實(shí)施 …………………（4.40)

· 基于核心素養(yǎng)視角下小學(xué)體育家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)與實(shí)施……………………………………………………… （4.44)

· 促進(jìn)深度學(xué)習(xí)的表現(xiàn)性評(píng)價(jià)單元設(shè)計(jì)研究——以“足球運(yùn)球”教學(xué)為例 ……………………………………（4.46)

·“學(xué)、練、賽”一體化視角下“三有”課堂的構(gòu)建和實(shí)施——以水平二“腳背正面運(yùn)球的綜合活動(dòng)方法”單元為例 …………………………………………………（4.50)

·“三靈”創(chuàng)生：對(duì)抗性球類教學(xué)新樣態(tài)——基于“全國(guó)球類運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園”展示課的探討 …………………（4.52)

· 小學(xué)生居家體育鍛煉設(shè)計(jì)五要素 …………………（4.54)

· 新課標(biāo)下“健康教育”課堂教學(xué)中運(yùn)動(dòng)情境的創(chuàng)設(shè)探索……………………………………………………… （4.56)

·“樂(lè)學(xué)”與“慧動(dòng)”在“教會(huì)”環(huán)節(jié)中的實(shí)踐運(yùn)用——以“蹲踞式跳遠(yuǎn)—騰空步”一課為例 ………（4.58)

·分層教學(xué)法在小學(xué)游泳教學(xué)中的實(shí)踐探索 ………（4.61)

· 核心素養(yǎng)視角下體育與健康課程基地建設(shè)的思考與實(shí)施……………………………………………………… （5. 36)

·“作業(yè)超市”：小學(xué)體育家庭作業(yè)微探 …………（5.39)

· 社交媒體視域下青少年身體素養(yǎng)教育的實(shí)現(xiàn)路徑探討……………………………………………………… （5.41)

·“雙減”政策背景下中小學(xué)課外體育高質(zhì)量發(fā)展的思考……………………………………………………… （5.43)

· 核心素養(yǎng)視角下構(gòu)建深度教學(xué)的有效策略——以水平四《足球前額頭頂球》為例 …………………………（5.46)

·“雙減”政策背景下家校合作促體育家庭作業(yè)生態(tài)化發(fā)展……………………………………………………… （5.49)

· 情境、問(wèn)題、表達(dá)“三位一體”引領(lǐng)學(xué)生關(guān)鍵能力的發(fā)展——以隔網(wǎng)性球類教學(xué)設(shè)計(jì)為例 ………………（5.51)

·“以學(xué)定教”觀念下體育課堂教學(xué)的內(nèi)涵解析及實(shí)踐策略……………………………………………………… （5.54)

· 核心素養(yǎng)培育視域下專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)設(shè)計(jì)的思考……………………………………………………… （5.57)

·指向“創(chuàng)新素養(yǎng)”培育的小學(xué)體育課堂教學(xué)探究 （5.59)

·基于體育練習(xí)設(shè)計(jì)的中學(xué)體育線上教學(xué)實(shí)踐研究 （5.62)

·提高小學(xué)生體質(zhì)健康練習(xí)方法的策略與路徑 ……（5.64)

·水平一基本運(yùn)動(dòng)技能理論到實(shí)踐的鏈接方法研究 （6. 14)

· 核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的體育教學(xué)實(shí)踐探究——基于逆向邏輯思維的行進(jìn)間投籃教學(xué)設(shè)計(jì)……………………… （6.17)

· 九年一貫制學(xué)校體育組“網(wǎng)格化管理”模式的實(shí)踐與思考……………………………………………………… （6.19)

· 體育課堂中教師教學(xué)行為的優(yōu)化策略分析——基于學(xué)生假性學(xué)習(xí)行為矯正角度 ……………………………（6.21)

·“學(xué)、練、賽、評(píng)”：以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的小學(xué)趣味田徑項(xiàng)目課程構(gòu)建與思考 ……………………………（6.24)

· 中小學(xué)校聯(lián)合培養(yǎng)高校體育教育專業(yè)實(shí)習(xí)生的策略……………………………………………………… （6.26)

·“雙減”政策背景下中學(xué)體育課后延時(shí)服務(wù)融入逃生急救技能學(xué)習(xí)的研究 …………………………………（6.29)

· 短道速滑直道滑行技術(shù)的常見(jiàn)錯(cuò)誤與陸地訓(xùn)練糾正方法……………………………………………………… （6.31)

· 教學(xué)向教育的轉(zhuǎn)變：小學(xué)體育課堂上落實(shí)思政教育的實(shí)踐……………………………………………………… （6.33)

·結(jié)構(gòu)化教學(xué)視角下小學(xué)體育教學(xué)“碎片化”治理 （6.35)

·體育教育賦能高階思維的路徑探究 ………………（6.38)

· 三階三策：小學(xué)生足球傳接球技能進(jìn)階的策略研究……………………………………………………… （6.40)

· 小學(xué)“1+X”線上體育鍛煉模式的實(shí)施與評(píng)價(jià)方法……………………………………………………… （6.43)

· 具身認(rèn)知理論下沉浸式學(xué)習(xí)在體育教學(xué)中的價(jià)值呈現(xiàn)及其實(shí)踐運(yùn)用 …………………………………………（7. 18)

·“快樂(lè)體育課堂”的表征及其實(shí)現(xiàn)——關(guān)于體育課堂游戲教學(xué)的探討 ………………（7.20)

· 我國(guó)體教融合環(huán)境下美式青少年籃球訓(xùn)練理念的融入與實(shí)踐——以北大附中體育人才培養(yǎng)項(xiàng)目為例 ……（7.22)

· 基于足球教材的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與實(shí)施——以六年級(jí)《提升五人制足球比賽能力》單元教學(xué)為例 ……（7.25)

·“雙新”背景下高中啦啦操“學(xué)、練、賽、評(píng)”一體化教學(xué)的實(shí)踐 與思考 …………………………………（7.28)

·淺析小學(xué)體育組塊教學(xué)的實(shí)施策略 ………………（7.32)

·“教會(huì)、勤練、常賽”背景下如何打造小學(xué)體育品質(zhì)課堂——以水平二《原地雙腳起跳觸高物的動(dòng)作方法》為例……………………………………………………… （7.34)

·比賽場(chǎng)景下羽毛球打“空當(dāng)”教學(xué)的探討 ………（7.38)

·“學(xué)、練、賽”一體化：小學(xué)生運(yùn)動(dòng)水平品質(zhì)化進(jìn)階策略……………………………………………………… （7.40)

· 關(guān)于以“賽”促學(xué)的實(shí)踐與探討——以“全球運(yùn)動(dòng)會(huì)”的開展為例 …………………………………………（7.43)

·“學(xué)、練、賽”一體化背景下體育課堂教學(xué)競(jìng)賽策略研究……………………………………………………… （7.46)

· 基于“表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)”的籃球?qū)ｍ?xiàng)能力測(cè)評(píng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐……………………………………………………… （7.48)

·基于新課程理念的課后足球項(xiàng)目“三步走”策略 （7.51)

·“雙核三勤五聯(lián)系”高中體育特長(zhǎng)生協(xié)同管理新探索……………………………………………………… （7.54)

· 世界田聯(lián)六步講授法在中學(xué)田徑接力項(xiàng)目教學(xué)中的應(yīng)用與思考 ………………………………………………（7.56)

· 新課標(biāo)視域下幼小科學(xué)銜接體育與健康課程實(shí)施策略……………………………………………………… （8. 22)

· 同場(chǎng)對(duì)抗性球類項(xiàng)目的專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能表現(xiàn)性測(cè)評(píng)方案設(shè)計(jì)與思考——以水平三足球?qū)ｍ?xiàng)運(yùn)動(dòng)技能評(píng)價(jià)方案為例……………………………………………………… （8. 27)

·體育思政育人的“三化”與“三結(jié)合” …………（8. 30)

·體育教育人才健康素養(yǎng)提升的課程設(shè)置探索 ……（8. 33)

· 關(guān)注學(xué)生個(gè)體 提升教學(xué)質(zhì)量——例談“學(xué)、練、賽、評(píng)”一體化教學(xué)實(shí)施策略 ………………………………（8. 35)

·基于學(xué)科大概念的課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化探索 …………（8. 37)

· 義務(wù)教育階段過(guò)程性評(píng)價(jià)的“時(shí)序—主體”推進(jìn)路徑探析……………………………………………………… （8. 40)

·關(guān)于不同類型體育課程運(yùn)動(dòng)負(fù)荷監(jiān)測(cè)的研究 ……（8. 43)

· 談體育教學(xué)中運(yùn)動(dòng)情境的創(chuàng)設(shè)——以水平三《籃球：體前變向運(yùn)球》教學(xué)為例 （8. 46)

· 體育實(shí)踐課教學(xué)融合健康知識(shí)的實(shí)施策略——以水平四(七年級(jí))支撐跳躍單元的構(gòu)建為例 ……………………（8. 48)

·動(dòng)作發(fā)展視角下兒童體育器材的設(shè)計(jì)研究 ………（8. 51)

· 新時(shí)代學(xué)校體育督導(dǎo)指標(biāo)體系與思政內(nèi)容融合建設(shè)的理論思辨 ………………………………………………（8. 53)

· 運(yùn)動(dòng)健康評(píng)價(jià)撬動(dòng)“教”與“學(xué)”變革的區(qū)域?qū)嵺`探索——以浙江省嘉興市南湖區(qū)小學(xué)生運(yùn)動(dòng)健康評(píng)價(jià)的實(shí)踐探索為例 ……………………………………………（9. 17)

· 義務(wù)教育階段體育與健康教育融合的實(shí)踐研究——基于北京市豐臺(tái)區(qū)的調(diào)研 ………………………………（9. 19)

·小學(xué)排球項(xiàng)目大單元教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施 …………（9. 22)

·體教融合視域下校園網(wǎng)球活動(dòng)開展的實(shí)踐研究 …（9. 26)

· 基于運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)的中小學(xué)立定跳遠(yuǎn)教學(xué)方案設(shè)計(jì)……………………………………………………… （9. 30)

· 深圳市“校園體育一小時(shí)”評(píng)估體系構(gòu)建與實(shí)證研究……………………………………………………… （9. 33)

· 低年級(jí)學(xué)生居家鍛煉實(shí)踐研究 ……………………（9. 36)

· 體育課堂“動(dòng)態(tài)分層教學(xué)”的研究與實(shí)踐——以浙江省水平四限學(xué)球類項(xiàng)目為例 …………………………（9. 38)

· 小學(xué)階段主題驅(qū)動(dòng)式健康教育課堂模型的構(gòu)建與實(shí)施……………………………………………………… （9. 42)

· 體專對(duì)接、雙能融合：中職體育教學(xué)改革創(chuàng)新之路………………………………………………………（10. 28)

· 幼小銜接背景下趣味田徑教學(xué)對(duì)幼兒健康行為的影響研究………………………………………………………（10. 30)

·排球運(yùn)動(dòng)中的旋轉(zhuǎn)爆發(fā)力測(cè)試和訓(xùn)練方法………（10. 33)

·小學(xué)中段50米跑速度素質(zhì)練習(xí)的實(shí)踐策略………（10. 36)

·“教會(huì)”動(dòng)作技能的有效教學(xué)策略………………（10. 39)

· 觀評(píng)課應(yīng)解決的三個(gè)問(wèn)題——以福建省教師教育教學(xué)比賽觀評(píng)課環(huán)節(jié)為例………………………………（10. 41)

·逆商教育在小學(xué)體育中的應(yīng)用探析………………（10. 43)

·初中體育課堂合作學(xué)習(xí)任務(wù)單的設(shè)計(jì)與實(shí)施……（10. 46)

·基于思維導(dǎo)圖的小學(xué)體育韻律操教學(xué)實(shí)施策略…（10. 49)

·運(yùn)動(dòng)教育模式在普通高中體育教學(xué)中的應(yīng)用……（10. 51)

·“四化”轉(zhuǎn)型導(dǎo)向下小學(xué)體育表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的實(shí)踐思考——以水平二“小小紅軍勇闖關(guān)”主題式學(xué)評(píng)為例………………………………………………………（10. 54)

· 健康教育課的多元化發(fā)展機(jī)遇——第九屆全國(guó)中小學(xué)優(yōu)秀體育與健康教育課教學(xué)觀摩展示課評(píng)析……（11.23)

·正念訓(xùn)練在體育教學(xué)中的價(jià)值與應(yīng)用……………（11.26)

· 基于“騰訊會(huì)議平臺(tái)+”的中學(xué)體育線上教學(xué)實(shí)踐………………………………………………………（11.28)

· 體育課堂運(yùn)動(dòng)密度的內(nèi)涵、功能及其教學(xué)策略——基于“中國(guó)體育健康模式”的視角……………………（11.31)

·“學(xué)、練、賽、評(píng)”視角下小學(xué)籃球教學(xué)多途徑實(shí)施策略………………………………………………………（11.34)

· 學(xué)生基本運(yùn)動(dòng)技能表現(xiàn)性評(píng)價(jià)測(cè)評(píng)問(wèn)題分析及策略研究——以《亞運(yùn)之旅》測(cè)評(píng)方案為例………………（11.37)

·“學(xué)、練、賽、評(píng)”一體化視角下的高中體育高效課堂探索——以“極限飛盤軸轉(zhuǎn)技術(shù)”教學(xué)為例……（11.40)

·“運(yùn)動(dòng)之家+自助積分+健康存折”：小學(xué)體育作業(yè)難題的對(duì)策研究…………………………………………（11.43)

· 初中體育引體向上“四式聯(lián)動(dòng)”評(píng)價(jià)的實(shí)踐與研究………………………………………………………（11.46)

·“教會(huì)、勤練、常賽”理念下“兒童研究”的實(shí)踐探索………………………………………………………（12.24)

· 指向問(wèn)題解決能力培養(yǎng)的球類活動(dòng)方法設(shè)計(jì)與思考——以水平二籃球傳接球活動(dòng)方法為例…………（12.27)

· 核心素養(yǎng)視角下小學(xué)體育項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的創(chuàng)新研究——以水平二（三年級(jí)）急行跳遠(yuǎn)單元教學(xué)為例（12.30)

· 結(jié)構(gòu)化教學(xué)視域下的軟壘接傳球銜接技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)………………………………………………………（12.33)

· 小學(xué)體育課堂小組化教學(xué)中“任務(wù)單”的使用技巧………………………………………………………（12.36)

·以賽優(yōu)能：小學(xué)生體質(zhì)健康“常賽賦能”路徑…（12.38)

「教研園地」

· 體育名師“成長(zhǎng)聯(lián)盟”群體生長(zhǎng)范式實(shí)踐 ………（2.43)

· 知識(shí)與技能并重 專業(yè)與素養(yǎng)齊驅(qū)——上海市虹口區(qū)中學(xué)體育教師隊(duì)伍建設(shè) ………………………………（2.46)

·“二引二促”：團(tuán)隊(duì)共研下教師專業(yè)成長(zhǎng)之實(shí)踐研究……………………………………………………… （2.48)

· 依托“四精準(zhǔn)” 構(gòu)建高質(zhì)量體育教研組…………（2.51)

·區(qū)域體育“微課例”結(jié)構(gòu)教研的探索與實(shí)踐 ……（3. 34)

·“搖籃”孕育青春夢(mèng)想 以體育人結(jié)伴成長(zhǎng)——談青年教師隊(duì)伍建設(shè) …………………………（3. 37)

·青年體育教師一對(duì)一“四航”培養(yǎng)策略研究 ……（9. 45)

·跨區(qū)域體育名師工作室教師發(fā)展共同體機(jī)制探索 （9.48)

「名師培養(yǎng)/北京市強(qiáng)師工程」

·“卓越計(jì)劃”架起體育教師“走向卓越”的橋梁 （1.51)

· 從優(yōu)秀走向卓越 做一個(gè)研究型教師——工作室體育名師成長(zhǎng)關(guān)鍵要義的盤點(diǎn)與凝煉 （1.55)

· 和祖國(guó)一起奔跑 做個(gè)有理想的追夢(mèng)人——工作室個(gè)人五年發(fā)展規(guī)劃的提升與超越 …………………………（1.58)

· 協(xié)同式行動(dòng)研究：中小學(xué)體育名師工作室培養(yǎng)模式的新探索 …………………………………………………（2. 62)

·小學(xué)高年級(jí)籃球大單元結(jié)構(gòu)化教學(xué)的行動(dòng)研究 …（2.66)

· 基于“案例研究”的小學(xué)體育優(yōu)秀青年骨干教師培養(yǎng)路徑探索 ……………………………………………（3.58)

· 小學(xué)籃球“防守”主題“課課賽”設(shè)計(jì)與實(shí)施的案例研究……………………………………………………… （3.61)

· 小課題研究：中學(xué)體育骨干教師培訓(xùn)模式的實(shí)踐探索……………………………………………………… （4.72)

· 培養(yǎng)初中學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的田徑教學(xué)策略小課題研究……………………………………………………… （4.76)

· 在不斷超越中成志 做傳承體育文化的清華人……（5.66)

· 構(gòu)建開放、協(xié)同、聯(lián)動(dòng)體育教師學(xué)習(xí)和發(fā)展“共同體”的探索 ………………………………………………（5.68)

· 懷教書育人初心，深耕致遠(yuǎn)——卓越體育教師成長(zhǎng)之路回顧與展望 …………………………………………（5.71)

· 指向體育教師課程領(lǐng)導(dǎo)力的卓越教師工作室研修實(shí)踐……………………………………………………… （6.44)

·與課程共發(fā)展 伴學(xué)生同成長(zhǎng)………………………（6.47)

· 韻律活動(dòng)發(fā)展小學(xué)低年級(jí)學(xué)生基本運(yùn)動(dòng)技能的課堂實(shí)踐研究 …………………………………………………（6.49)

·基于課例研究談北京市卓越教師成長(zhǎng)的培養(yǎng)方式 （7.59)

·打造優(yōu)質(zhì)課堂 助推教師發(fā)展………………………（7.61)

· 指向核心素養(yǎng)培育的體育單元學(xué)習(xí)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)體系構(gòu)建與實(shí)踐——以《正手高遠(yuǎn)球鞭打技術(shù)5/18》課例分析為例……………………………………………………… （7.63)

·體育新教師“六個(gè)一”培訓(xùn)行動(dòng)實(shí)踐探索 ………（8. 56)

· 將“所學(xué)”轉(zhuǎn)化為“所用”：規(guī)范化新任體育教師培養(yǎng)模式實(shí)踐探索 ………………………………………（8.59)

· 新任中小學(xué)體育教師“社群學(xué)習(xí)”培養(yǎng)模式的構(gòu)建與實(shí)施……………………………………………………… （8.62)

· 指向跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)實(shí)施能力的小學(xué)體育教師培養(yǎng)模式構(gòu)建與實(shí)施 …………………………………………（9. 53)

· 基于國(guó)防教育情境下的基本運(yùn)動(dòng)技能大單元教學(xué)設(shè)計(jì)——以二年級(jí)下學(xué)期“小小特種兵”學(xué)習(xí)主題為例……………………………………………………… （9. 55)

· 協(xié)同共研：素養(yǎng)導(dǎo)向的體育與健康新義考課堂教學(xué)改進(jìn)………………………………………………………（10. 58)

·素養(yǎng)導(dǎo)向的義考素質(zhì)項(xiàng)目提質(zhì)增效的方法改進(jìn)…（10.61)

· 基于“雙新”課堂教學(xué)改進(jìn) 協(xié)同提升教師培訓(xùn)效果………………………………………………………（11.48)

·“雙新”背景下學(xué)校體育快速發(fā)展與體育教師專業(yè)成長(zhǎng)的提升策略…………………………………………（11.51)

· 基于“研修共同體”的初中體育教師專題研修實(shí)踐與探索………………………………………………………（12.41)

·“新義考、新課標(biāo)”背景下小學(xué)體育教師體能教學(xué)能力提升的培訓(xùn)策略……………………………………（12.44)

· 小學(xué)體育健身操舞專題培訓(xùn)的“學(xué)、研、創(chuàng)、用”一體化模式及價(jià)值………………………………………（12.47)

「名師專訪」

· 用體育擦亮特殊孩子的人生底色——訪全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者、北京市朝陽(yáng)區(qū)白家莊小學(xué)體育教師曹晶…………………………………（11.54)

· 躬耕教壇踐初心 教研共進(jìn)育人才——訪北京市特級(jí)教師海汶………………………（12.50)

「幼兒體育」

· 幼兒園五大領(lǐng)域與義務(wù)教育核心素養(yǎng)的有效銜接——以輪滑運(yùn)動(dòng)為例………………………………………（11.56)

· 城鄉(xiāng)均衡：幼兒園“活力運(yùn)動(dòng)”體系的蕭山實(shí)踐（11.58)

· 讓環(huán)境“慧”起來(lái)：幼兒園現(xiàn)代化室內(nèi)運(yùn)動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的探索實(shí)踐……………………………………………（12.59)

· 建構(gòu)幼兒園與家庭共同促進(jìn)幼兒體質(zhì)發(fā)展的模式………………………………………………………（12.61)

「他山之石」

·美國(guó)體育課程標(biāo)準(zhǔn)特點(diǎn)及啟示 ……………………（3.64)

· 美國(guó)“學(xué)訓(xùn)結(jié)合”培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)員對(duì)我國(guó)體教融合的啟示……………………………………………………… （3.67)

· 聚焦體能，強(qiáng)健體魄：美國(guó)終身體能教育課程模式的借鑒與啟示………………………………………………（12.52)

· 日本小學(xué)保健和體育教材編寫特點(diǎn)解析及啟示…（12.55)

「教學(xué)設(shè)計(jì)」

· 基于核心素養(yǎng)的水平二足球運(yùn)控球單元教學(xué)設(shè)計(jì) （1.60)

· 小學(xué)二年級(jí)基本運(yùn)動(dòng)技能合作游戲體驗(yàn)主題大單元教學(xué)設(shè)計(jì) …………………………………………………（1.64)

· 水平二急行跳遠(yuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì) …………………………（1.67)

·水平一小足球游戲教學(xué)設(shè)計(jì) ………………………（2.55)

· 水平一《爬行與游戲：低姿勢(shì)匍匐爬行》教學(xué)設(shè)計(jì)……………………………………………………… （2.58)

· 大概念統(tǒng)攝下的籃球大單元之“跑空位”教學(xué)設(shè)計(jì)……………………………………………………… （3.39)

·水平三籃球體前變向換手運(yùn)球教學(xué)設(shè)計(jì) …………（3.43)

·滾翻與支撐跳躍教學(xué)設(shè)計(jì) …………………………（3.46)

·水平二四年級(jí)后滾翻教學(xué)設(shè)計(jì) ……………………（3.49)

·三年級(jí)跪跳起教學(xué)設(shè)計(jì) ……………………………（5.73)

·水平三少年拳第一套5-8動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)………………（5.75)

·九年級(jí)籃球交叉步持球突破教學(xué)設(shè)計(jì) ……………（5.78)

·健美操組合動(dòng)作及隊(duì)形創(chuàng)編教學(xué)設(shè)計(jì) ……………（6.75)

·《極限飛盤：豎排跑位傳接盤》教學(xué)設(shè)計(jì) ………（6.78)

·高中足球射門綜合性訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計(jì) ………………（8.65)

·水平五《滾翻與平衡組合》教學(xué)設(shè)計(jì) ……………（8.69)

·九年級(jí)足球撥球過(guò)人教學(xué)設(shè)計(jì) ……………………（8.72)

·水平二（三年級(jí)）足球腳內(nèi)側(cè)接地滾球教學(xué)設(shè)計(jì) （9.75)

· 水平四（八年級(jí)）《籃球：?jiǎn)问旨缟蟼髑颉方Y(jié)構(gòu)化教學(xué)設(shè)計(jì)………………………………………………… （9.78)

·高中排球扣球綜合性訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計(jì)………………（10.72)

·水平二足球腳內(nèi)側(cè)傳球教學(xué)設(shè)計(jì)…………………（10.76)

·《籃球：同側(cè)步持球突破》教學(xué)設(shè)計(jì)……………（10.78)

·《武術(shù)八卦掌——領(lǐng)托掌+舞龍》結(jié)構(gòu)化教學(xué)設(shè)計(jì)………………………………………………………（11.60)

·水平二《跳竹竿》結(jié)構(gòu)化教學(xué)設(shè)計(jì)………………（11.63)

·羽毛球正手挑球與反手挑球教學(xué)設(shè)計(jì)……………（11.66)

·高中“體操:頭手倒立”教學(xué)設(shè)計(jì) ………………（11.69)

· 水平二（四年級(jí)）《足球：運(yùn)球變向突破》教學(xué)設(shè)計(jì)………………………………………………………（11.73)

· 七年級(jí)“魚躍前滾翻-前滾翻-挺身跳”組合技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)………………………………………………………（12.69)

·水平四跨越式跳高教學(xué)設(shè)計(jì)………………………（12.72)

·水平三《迷你奧運(yùn)會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)…………………（12.75)

· 水平三五年級(jí)《體能：巧用跳繩 玩轉(zhuǎn)體能》教學(xué)案例………………………………………………………（12.77)

「各抒己見(jiàn)」

·體育教學(xué)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度的學(xué)理考究和問(wèn)題探討 ………（3.52)

·避免超限效應(yīng):中小學(xué)體育課堂亟待解決的問(wèn)題…（3.56)

「校長(zhǎng)談體育」

· 學(xué)生體質(zhì)提升 教育久久為功——探訪北京市朝陽(yáng)區(qū)優(yōu)秀校長(zhǎng)李兵 ……………（2.61)

· 新時(shí)代學(xué)校體育高質(zhì)量發(fā)展的校本實(shí)踐——以江蘇省徐州市銅山區(qū)三堡實(shí)驗(yàn)小學(xué)為例 ……………………（6.52)

· 以校園足球?yàn)樽ナ滞苿?dòng)學(xué)?！叭L(fēng)”建設(shè) ………（6.54)

·“尚武養(yǎng)正”：武術(shù)特色助推高質(zhì)量發(fā)展 ………（7. 77)

·“律動(dòng)彩旗”培育陽(yáng)光少年——記江蘇省徐州市銅山區(qū)大彭鎮(zhèn)雁群小學(xué)“一校一品”特色體育 ……………………………………………（7.79)「校園足球」

· 基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的八年級(jí)足球教學(xué)實(shí)踐研究 ……（1.70)

· 面向中學(xué)足球課堂的分層教學(xué)方法 ………………（1.73)

· 初中校園足球建設(shè)中的問(wèn)題回顧與優(yōu)化——基于深圳市寶安區(qū)“滿天星”訓(xùn)練營(yíng)的調(diào)研 …………………（2.76)

· 核心素養(yǎng)視域下高中足球開放式運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)的研究……………………………………………………… （2.79)

·校園足球課程趣味訓(xùn)練實(shí)例……………………… （3.75)

· 運(yùn)用能力提升三策略——以足球《運(yùn)球+運(yùn)球突破》一課為例…………（3.77)

· 探索足球校園化“常賽”機(jī)制的有效路徑——以江蘇省鹽城市第一小學(xué)校園足球特色為例 （4. 81)

·標(biāo)志墊在校園足球教學(xué)訓(xùn)練中的運(yùn)用 ……………（4.84)

·水平二足球運(yùn)球繞桿射門多樣化練習(xí)策略………（11.76)

·“學(xué)、練、賽、評(píng)”一體化新樣態(tài)足球課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐——以水平四八年級(jí)《足球：大腿接球》為例………………………………………………………（11.78)

「科技賦能體育教學(xué)」

· 借助可視化平臺(tái)打造居家體育鍛煉“測(cè)、練、賽”一體化模式 ………………………………………………（1.75)

· 科技賦能學(xué)生全員體育鍛煉的實(shí)踐研究 …………（1.78)

·信息化教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)實(shí)踐初探 ……………………（2.70)

·運(yùn)動(dòng)App在小學(xué)生體育課后練習(xí)中的作用和價(jià)值 （2.73)

· 數(shù)字化“思樂(lè)”體育作業(yè)的實(shí)踐路徑探究——基于“OMO賽事型體育作業(yè)”新模式………（3.72)

· 基于共同體建設(shè)下智能體育教學(xué)指導(dǎo)系統(tǒng)在學(xué)校體育中的應(yīng)用 ………………………………………………（4.79)

· 數(shù)據(jù)賦能：信息技術(shù)助力小學(xué)生家庭體育作業(yè)管理的實(shí)踐研究 ………………………………………………（5.81)

·智慧操場(chǎng)：AI大腦助力體育教學(xué)科學(xué)化 …………（5.83)

·基于核心素養(yǎng)的學(xué)校智慧體育教學(xué)環(huán)境應(yīng)用研究 （8.75)

· AI技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值、實(shí)踐場(chǎng)景與發(fā)展策略研究 …………………………………………………（9.59)

· 裸眼VR開啟沉浸式幸福體育課堂“樂(lè)”體驗(yàn)——以水平二《建立快速跑正確跑姿的游戲》一課為例 ……（9.62)

·基于中國(guó)學(xué)校體育智慧系統(tǒng)的課例實(shí)踐與探索…（10.80)

· 基于SunFitLink運(yùn)動(dòng)負(fù)荷測(cè)評(píng)系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐——以《花樣跳繩個(gè)人繩案例》為例……………（10.82)

· 用數(shù)據(jù)測(cè)評(píng)助力學(xué)生健康成長(zhǎng)——小學(xué)生體質(zhì)健康綜合干預(yù)平臺(tái)的建設(shè)與應(yīng)用（12.81)

「健康體能」

· 全力“椅”赴促體能——椅子間歇訓(xùn)練進(jìn)階法三則……………………………………………………… （1.80)

· 中小學(xué)體質(zhì)健康提升資源庫(kù)總體設(shè)計(jì)研究 ………（3.70)

·健康體能體質(zhì)提升資源庫(kù)的建設(shè)與應(yīng)用 …………（4. 86)

·健康體能減脂控重資源庫(kù)建設(shè)與實(shí)踐應(yīng)用 ………（5.86)

·健康體能姿態(tài)糾正資源庫(kù)的建設(shè)與實(shí)踐應(yīng)用 ……（6.82)

·健康體能增肌塑形資源庫(kù)建設(shè)與案例應(yīng)用分享 …（8.78)

· 健康體能腦視動(dòng)體能提升資源庫(kù)建設(shè)與實(shí)踐應(yīng)用分享……………………………………………………… （9.82)

· 中學(xué)生Tabata體能素質(zhì)課間操……………………（11.81)

· 體育中考體能提升資源庫(kù)建設(shè)與實(shí)踐應(yīng)用分享…（11.84)

·青少年不良體態(tài)的現(xiàn)狀與矯正……………………（12.83)

·基本運(yùn)動(dòng)技能資源庫(kù)建設(shè)與實(shí)踐應(yīng)用分享………（12.85)

「教學(xué)一得」

· 撲克牌在耐久跑中的變式練習(xí) ……………………（1.82)

· 妙用紙牌 巧設(shè)耐久跑練習(xí)…………………………（1.84)

·體育測(cè)試加油站之中距離跑 ………………………（2.82)

·發(fā)展腘繩肌力量的有效練習(xí)方法 …………………（3.80)

·中學(xué)生脊柱保健操的創(chuàng)編研究 ……………………（6.84)

·小學(xué)籃球訓(xùn)練中肩袖損傷的預(yù)防方法 ……………（6.86)

· 發(fā)展學(xué)生頸部肌肉力量和穩(wěn)定性的小器械練習(xí)方法……………………………………………………… （6.87)

·中小學(xué)民族健身操的創(chuàng)編與探索 …………………（7.85)

·“1+4+X”：七年級(jí)男生引體向上教學(xué)實(shí)踐與研究………………………………………………………（8.81)

·棒球少年投手投球關(guān)鍵技術(shù)及練習(xí)方法 …………（8.84)

·“Y”形組織形式在籃球傳接球訓(xùn)練中的運(yùn)用…（10.85)

·四段式教學(xué)模式助力小學(xué)生排球墊球能力提升…（10.86)

「游戲百花園」

·巧用標(biāo)志盤發(fā)展小學(xué)生快速反應(yīng)能力游戲 ………（1.85)

·籃球游戲六則 ………………………………………（3.84)

·體育與勞動(dòng)相結(jié)合的游戲設(shè)計(jì) ……………………（9.85)

·新編足球式游戲五則 ………………………………（9.87)

「場(chǎng)地器材」

·跨欄架在發(fā)展髖關(guān)節(jié)靈活性訓(xùn)練中的應(yīng)用設(shè)計(jì) …（2.83)

·多功能跳高架的制作與使用 ………………………（2.85)

·“原地單手肩上投籃”的教學(xué)小妙招 ……………（3.82)

·簡(jiǎn)易羽毛球喂球器的制作 …………………………（3.83)

·助跳板發(fā)聲器的制作與應(yīng)用……………………… （8.87)

·籃球腳步墊的制作與運(yùn)用………………………… （8.88)

「信息窗」

· 預(yù)告：《體育教學(xué)》2023年第2期“一體化”專題研討活動(dòng)——“幸福體育課程模式”建構(gòu)的理論與實(shí)踐價(jià)值的探索 …………………………………………………（1.05)

·《體育教學(xué)》編輯部嚴(yán)正聲明 ……………………（1.65)

· 預(yù)告：《體育教學(xué)》2023年第03期“一體化”專題研討會(huì)——新課程背景下“幸福體育課程模式”如何從理論走向?qū)嵺` ……………………………………………（2. 10)

·《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）課例式解讀 體育與健康》出版 ……………………………………………（2. 16)

·《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）解讀》權(quán)威出版 ………………………………………………（2. 57)

·《體育教學(xué)》編輯部嚴(yán)正聲明 ……………………（2. 60)

· 北京教育學(xué)院“新時(shí)代學(xué)校體育綜合發(fā)展研究”學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)啟動(dòng) …………………………………………（3.08)

·《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）解讀》權(quán)威出版 ……………………………………（3.69)

·《中小學(xué)體育與健康教材教法》出版 ……………（3.76)

·《體育教學(xué)》總第300期特別回顧暨2023年第3期導(dǎo)讀研討會(huì)成功舉辦 ………………………………………（3.81)

·《體育教學(xué)》編輯部嚴(yán)正聲明 ……………………（3.85)

·“冰雪向未來(lái)”北京市中小學(xué)生冬奧場(chǎng)館奧林匹克教育系列活動(dòng)正式啟動(dòng) …………………………………（3.86)

· 張家口市第二中學(xué)學(xué)生深度體驗(yàn)科技冬奧成果“數(shù)字沉浸時(shí)空倉(cāng)”………………………………………… （4. 24)

·《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）解讀》權(quán)威出版 ……………………………………（4. 55)

·《體育教學(xué)》編輯部嚴(yán)正聲明 ……………………（4. 83)

· 弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)體育文化 激發(fā)體育運(yùn)動(dòng)教育功能——2023年溫州市中華傳統(tǒng)體育類運(yùn)動(dòng)專題研討活動(dòng)舉行……………………………………………………… （4. 88)

· 第二十屆全國(guó)學(xué)校體育聯(lián)盟（教學(xué)改革）全國(guó)現(xiàn)場(chǎng)展示活動(dòng)暨研討會(huì)在北京舉行 …………………………（5. 10)

·回顧：《體育教學(xué)》舉行2023年第4期導(dǎo)讀研討會(huì)（5. 33)

· 奧林匹克創(chuàng)造活力校園——北京市延慶區(qū)大莊科中心小學(xué)舉行體育文化節(jié) …………………………………（5. 70)

·《體育教學(xué)》編輯部嚴(yán)正聲明 ……………………（6. 18)

·《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）解讀》權(quán)威出版 ……………………………………（6.77)

· 關(guān)于體育教育改革創(chuàng)新成果論文征集暨全國(guó)少兒趣味田徑教學(xué)質(zhì)量推進(jìn)研討會(huì)的通知 ……………………（6.88)

·《體育教學(xué)》編輯部嚴(yán)正聲明…………………… （7.17)

·新書速遞：《什么是體育學(xué)》…………………… （7.84)

· 體育教育的發(fā)展與挑戰(zhàn)——2023活力校園創(chuàng)新研討會(huì)在上海舉行 ……………………………………………（8.19)

·《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）解讀》權(quán)威出版 ……………………………………（8.29)

·《體育教學(xué)》2023年第7期導(dǎo)讀活動(dòng)：“浸潤(rùn)·成長(zhǎng)·賦能”——來(lái)自河南省鄭州市鄭東新區(qū)基礎(chǔ)教育教學(xué)研究團(tuán)隊(duì)的分享 …………………………………………（8.39)

·《體育教學(xué)》編輯部嚴(yán)正聲明 ……………………（8.47)

· 活動(dòng)預(yù)告：《體育教學(xué)》2023年第9期“一體化”專題研討會(huì) …………………………………………………（8.86)

·《體育教學(xué)》編輯部嚴(yán)正聲明 ……………………（9.05)

·《體育教學(xué)》2023年第10期“一體化”專題研討會(huì)……………………………………………………… （9.35)

· 《體育教學(xué)》2023年第8期導(dǎo)讀活動(dòng)：“暢享閱讀決共話體育”……………………………………………… （9.52)

·《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）解讀》權(quán)威出版……………………………………………… （9.61)

· 新書速遞：跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與實(shí)施：體育與健康………………………………………………………（10.38)

·《體育教學(xué)》2023年第10期“一體化”專題研討成功舉辦………………………………………………………（10.45)

·《體育教學(xué)》2023年第9期導(dǎo)讀活動(dòng)成功舉辦 …（10.45)

·《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）解讀》權(quán)威出版……………………………………………（10.57)

· 新課標(biāo)導(dǎo)向下大單元教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐研討會(huì)成功舉辦………………………………………………………（10.88)

· 廣州市青少年校園足球工作交流活動(dòng)暨第九屆中小學(xué)生足球聯(lián)賽閉幕式成功舉辦…………………………（11.09)

· 活動(dòng)回顧：《體育教學(xué)》2023年第10期導(dǎo)讀研討會(huì)………………………………………………………（11.42)

· 活動(dòng)回顧：《體育教學(xué)》2023年第11期“一體化”專題研討…………………………………………………（11.53)

·《體育教學(xué)》雜志投稿指南………………………（11.83)

· 雙新課堂 三師優(yōu)課——2023年北京市首屆中小學(xué)體育與健康學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)優(yōu)課展示活動(dòng)成功舉辦………（11.87)

·《體育教學(xué)》編輯部嚴(yán)正聲明……………………（12.58)

· 歡迎訂閱《體育教學(xué)》數(shù)字刊……………………（12.68)

· 2023年江蘇省基礎(chǔ)教育青年教師教學(xué)和班主任基本功比賽（高中體育與健康）成功舉辦…………………（12.80)

· 強(qiáng)師筑魂促發(fā)展 研討交流共成長(zhǎng)——《體育教學(xué)》2023年第12期導(dǎo)讀研討活動(dòng)暨北京教育學(xué)院“十四五”時(shí)期學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)活動(dòng)成功舉辦……………（12.87)

· 2023年全國(guó)學(xué)校（幼兒園）生存探險(xiǎn)類項(xiàng)目發(fā)展論壇暨第六屆全國(guó)校園定向?qū)W術(shù)研討會(huì)成功舉辦………（12.88)