○ 石家莊市橋西區(qū)振頭小學(xué) 張麗娟 李曉平

在“雙減”背景下，小學(xué)音樂課堂更注重學(xué)科融合、互動體驗、綜合能力發(fā)展等要求，教師需從教音樂轉(zhuǎn)變?yōu)橛靡魳方?。中國自古就有“移風(fēng)易俗，莫善于樂”的說法。音樂能陶冶情操，德育是教育的重中之重。所以，在學(xué)校教育中，音樂作為德育的重要組成部分，在班級建設(shè)中發(fā)揮著不可替代的作用。

1.因材施教，關(guān)注個體成長。

俗話說，“十個指頭有長短”。一個班的學(xué)生不可能人人都優(yōu)秀，難免會有一些學(xué)困生。對于他們，我想其所想，因材施教，使其增強(qiáng)自信心和自尊心。為此，我在教學(xué)中設(shè)置了梯度目標(biāo)，力爭讓班級中的每個孩子在原有能力上有所提升。在口風(fēng)琴教學(xué)中，面對能力稍弱的孩子，我讓能力強(qiáng)、能熟練演奏的孩子帶著他們師徒結(jié)對，小老師帶小徒弟，這樣大部分學(xué)生就能跟上教學(xué)進(jìn)度了。剩下若干名學(xué)生實在無法完成演奏，我就降低難度，讓他們參與打擊樂器伴奏、伴唱、劇務(wù)、啦啦隊等活動。如此分工，每個學(xué)生都能在自己的能力范圍內(nèi)先獲取小快樂和滿足感，進(jìn)而建立自信心。越來越多的學(xué)生在不斷追求和達(dá)成短期目標(biāo)的同時，實現(xiàn)了個體穩(wěn)步成長。

2.自主創(chuàng)編，提升班級凝聚力。

音樂是需要實踐的學(xué)科，學(xué)生在親身參與和體驗感受中才能內(nèi)化為自己的音樂素養(yǎng)。以節(jié)奏教學(xué)為例，我打開節(jié)拍器，邊聽邊拍手，按照一定的節(jié)奏進(jìn)行“我是XXX”的自我介紹。接著，學(xué)生模仿我的節(jié)奏和表述內(nèi)容，在實踐中培養(yǎng)節(jié)奏感。從感受節(jié)奏韻律到運用旋律創(chuàng)編新歌曲，學(xué)生分小組自主學(xué)習(xí)探索，分工合作。通過對節(jié)奏、旋律、速度、力度等音樂要素的調(diào)試，學(xué)生在一次次實踐中共同體驗創(chuàng)作、合作和挑戰(zhàn)的樂趣。當(dāng)這首團(tuán)隊創(chuàng)作的歌曲被唱響時，他們?yōu)樽约菏前嗉壚锏囊粏T而感到驕傲。

在2021 年六（2）班的慶元旦聯(lián)歡會上，一首溫情的合唱《當(dāng)你老了》從教室里傳出，音色柔和，飽含深情。這是音樂課上我和孩子們共同為班主任鄭老師準(zhǔn)備的神秘禮物。動情處，歌聲婉轉(zhuǎn)，淚眼凝望，歌聲勝過千言。是音樂，讓班級凝聚成更有溫度的集體。

3.歌聲悠揚，領(lǐng)略祖國之美。

在班級的日常建設(shè)中，開展主題班會是提升學(xué)生自我認(rèn)知和進(jìn)行自我教育的良好契機(jī)。為了激發(fā)學(xué)生愛國愛鄉(xiāng)之情，培養(yǎng)良好班風(fēng)，我把音樂融入班會中，擬定了“歌聲帶我去旅行”的主題。隨著視頻的播放，祖國壯美河山的精美畫面配上不同地域的特色小調(diào)，學(xué)生看迷了眼，聽入了神。《太陽出來喜洋洋》展現(xiàn)了四川人的熱情好客，《編花籃》蘊(yùn)含著河南老鄉(xiāng)的親切樸實，《茉莉花》中有著江南水鄉(xiāng)的清麗婉轉(zhuǎn)、細(xì)膩靈動，到了河北省則變成熱情洋溢、灑脫率直的曲調(diào)，在東北則又入鄉(xiāng)隨俗，變得質(zhì)樸高亢、灑脫奔放。在歌聲中，學(xué)生領(lǐng)略祖國的大好河山，感受不同地域的風(fēng)土人情、人文地理，以小見大，從而厚植愛國、愛家鄉(xiāng)之情。

音樂陪伴學(xué)生在集體中成長，音樂傳遞著真善美，豐盈著學(xué)生的人生，為學(xué)生的全面發(fā)展注入更多的力量。