黨史學(xué)習(xí)教育與高校思政教育融合的價值意蘊(yùn)與耦合邏輯

伊 敏 韓繼偉

（1.天津理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院，天津 300387；2.邯鄲學(xué)院，邯鄲 056000）

引 言

黨史學(xué)習(xí)教育是“學(xué)史育人”的重要路徑，是實現(xiàn)思政教育“立德樹人”的關(guān)鍵元素。同時，黨史學(xué)習(xí)教育與高校思政教育在思想、內(nèi)容、目標(biāo)、形式上具有一致性[1]。將黨史學(xué)習(xí)教育元素融入高校思政教育中，不僅可以豐富思政教育內(nèi)容，更可以發(fā)揮思政教育、黨史資源的育人價值，有利于將學(xué)生培養(yǎng)成不忘初心、具有堅定信念的中國特色社會主義接班人與建設(shè)者。對此，本文分析了黨史學(xué)習(xí)教育與高校思政教育融合的價值意蘊(yùn)，并對兩者融合的耦合邏輯進(jìn)行深入分析，旨在提升思政教育與黨史資源的深度融合，將黨史學(xué)習(xí)教育資源的教育作用充分發(fā)揮，切實為驅(qū)動學(xué)生思想意識能力發(fā)展提供有效借鑒與參考。

一、黨史學(xué)習(xí)教育與高校思政教育融合的價值意蘊(yùn)

（一）有助于學(xué)生不忘初心

為中國人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興的莊重承諾是中國共產(chǎn)黨自建黨之日起就用實際行動始終如一所踐行的，始終堅持將人民利益最大化的原則。在順應(yīng)歷史發(fā)展的潮流中，青年人，尤其是大學(xué)生一直擔(dān)當(dāng)著國家未來的接班人和建設(shè)者的角色，在黨的歷史上，無數(shù)重大時間節(jié)點及英雄人物的感人事跡都給青年學(xué)子帶來精神洗禮，應(yīng)深刻領(lǐng)悟共產(chǎn)黨人所積累的寶貴財富和偉大實踐，加強(qiáng)新時代青年肩負(fù)的使命擔(dān)當(dāng)和重大責(zé)任，提升其思想覺悟和責(zé)任意識。中國共產(chǎn)黨的歷史是一部生動豐富的教材，也是青年擔(dān)當(dāng)使命和不忘初心的鮮活教材。應(yīng)賡續(xù)中國共產(chǎn)黨人不忘初心、牢記使命的優(yōu)良傳統(tǒng)，令其深刻感悟到黨的百年征程中中國共產(chǎn)黨人的初心與使命。所以，教師應(yīng)引導(dǎo)青年對黨史的重要論述進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，講透“中國特色社會主義為什么‘好’”，“中國共產(chǎn)黨為什么‘能’”，歸根到底，是因為“馬克思主義為什么‘行’”[2]，并領(lǐng)悟黨怎樣團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民突破艱難險阻，實現(xiàn)重要時期的“四個偉大成就”。

（二）有助于學(xué)生堅定信念

共產(chǎn)黨人安身立命的基礎(chǔ)是理想信念，江山就是人民，人民就是江山。百年黨史是踐行黨的初心使命史、自身建設(shè)史、政治鍛造史、不懈奮斗史、理論探索史的精彩呈現(xiàn)，是黨帶領(lǐng)中國人民進(jìn)行革命、建設(shè)、改革的寶貴財富。其主要源自對社會主義的堅定信念、對馬克思主義的堅定信仰、對中國共產(chǎn)黨的堅定信心。青年時期的大學(xué)生是對其樹立堅定理想信念的關(guān)鍵時期，也是其“拔節(jié)孕穗期”[3]。處在此時期的部分大學(xué)生思想情感不夠成熟、心智不夠健全、價值取向也尚未定型，這就需要肩負(fù)著德育重任的思政課教師對其進(jìn)行悉心栽培和科學(xué)指引。黨的歷史銘記著革命先烈的遺志，是指引青年補(bǔ)足精神之鈣、把握思想之舵、筑牢信仰之基的根本遵循，是青年砥礪前行的信仰源泉與精神源泉，彰顯著信仰之光與真理力量。同時，在課堂上，高校思政教師應(yīng)指引學(xué)生深刻認(rèn)識“中國共產(chǎn)黨從哪里來以及到哪里去”“中國共產(chǎn)黨是誰”“中國共產(chǎn)黨為了誰”等重大問題，并且引導(dǎo)學(xué)生了解歷史、尊重歷史，并對黨的歷史高度自信，深刻領(lǐng)悟紅色政權(quán)、中國特色社會主義和新中國的來之不易的科學(xué)內(nèi)涵。這對于大學(xué)生主動肩負(fù)起時代擔(dān)當(dāng)，把報國之行、愛國之情、強(qiáng)國之志融入實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的實踐之中，使其樹立堅定理想信念和遠(yuǎn)大理想，更堅定地跟黨走、聽黨話，成為黨和國家需要的時代新人有著重大意義。

（三）有助于學(xué)生認(rèn)清形勢

引導(dǎo)大學(xué)生把握未來發(fā)展局勢、認(rèn)清當(dāng)前發(fā)展形勢的精神力量的是黨的歷史基本規(guī)律和發(fā)展脈絡(luò)。我們應(yīng)深刻認(rèn)識到，堅定“四個自信”的實踐基礎(chǔ)和理論源泉應(yīng)在新的歷史時期領(lǐng)悟歷史和人民選擇馬克思主義、選擇改革開放、選擇社會主義道路等科學(xué)決策和核心內(nèi)涵，把握新征程的時代主題和社會發(fā)展規(guī)律，從而堅定走中國特色社會主義道路的充足底氣和堅強(qiáng)決心。青年階段的大學(xué)生學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、思維能力活躍，正是其價值觀、世界觀、人生觀形成的關(guān)鍵階段，同時多重社會思潮沖擊著他們的認(rèn)知，他們的意識形態(tài)易受多樣化的社會思潮所影響[4]。我們應(yīng)筑牢意識形態(tài)的主陣地，意識形態(tài)問題關(guān)乎國家的長治久安和命運(yùn)前途。歷史虛無主義對英雄人物的誣蔑與肆意丑化、對黨史重大事件的篡改和扭曲、對黨史的娛樂化及戲劇化解讀等，都關(guān)乎國家及高校的意識形態(tài)安全，同樣也關(guān)乎大學(xué)生能否在社會思潮中保持理性。因此在課堂上，教師應(yīng)充分利用習(xí)近平總書記關(guān)于黨史學(xué)習(xí)教育的重要論述，提高抵制錯誤社會思潮的政治自覺、思想自覺、行動自覺，指引大學(xué)生崇敬歷史上為中國革命和建設(shè)艱苦奮斗，甚至犧牲的愛國志士，精準(zhǔn)把握歷史的發(fā)展規(guī)律，科學(xué)評價歷史人物和正確評判黨的歷史。與此同時，教師應(yīng)指引學(xué)生不斷提高自身的理性辯論和思想指引，把握未來，銘記歷史，認(rèn)清形勢，筑牢意識形態(tài)主陣地，掌握意識形態(tài)主動權(quán)，吸取前人的教訓(xùn)，杜絕歷史悲劇重演。

二、黨史學(xué)習(xí)教育與高校思政教育融合的耦合邏輯

（一）黨史學(xué)習(xí)教育與高校思政教育融合的理論邏輯

黨史學(xué)習(xí)教育蘊(yùn)含著核心凝聚力、科學(xué)的真理力量、偉大的實踐精神等，將持續(xù)強(qiáng)化思政課的育人功效。總的來說，黨史學(xué)習(xí)教育與高校思政課具有目標(biāo)一致的特性，這是新時代加強(qiáng)大學(xué)生思政課黨史學(xué)習(xí)教育的邏輯所在和理論依據(jù)。特別是習(xí)近平總書記關(guān)于黨史的重要論述，要深刻領(lǐng)悟習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的精神實質(zhì)和科學(xué)內(nèi)涵，并從中汲取愛黨、愛國、愛社會主義的力量。黨史學(xué)習(xí)教育必須堅持馬克思主義的指導(dǎo)地位，貫徹落實習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想。

從思想視角而言，以歷史教育為基本形式的政治實踐活動是黨史學(xué)習(xí)教育，高校思政課是傳播馬克思主義理論的重要課程，二者均有鮮明的政治屬性。這主要集中在三個方面：第一，在武裝思想方面，應(yīng)始終堅持以馬克思主義為指導(dǎo)，在黨史學(xué)習(xí)教育與高校思政教育融合的過程中，突出體現(xiàn)為黨的建設(shè)提供不竭的真理力量與實踐力量的是馬克思主義[5]。近代以來，黨始終重視理論創(chuàng)新與理論指導(dǎo)，從而產(chǎn)生了一系列重大理論成果。第二，在領(lǐng)導(dǎo)力量培養(yǎng)方面，應(yīng)以黨的領(lǐng)導(dǎo)為基礎(chǔ)，明確在黨的百年斗爭中，帶領(lǐng)中國各族人民實現(xiàn)了華麗的轉(zhuǎn)身，并形成了豐富的理論、思想成果，為新時代人們學(xué)習(xí)黨史提供了根本保障[6]。第三，在前進(jìn)道路方面，以中國道路為遵循的是黨史學(xué)習(xí)教育與高校思政課。中國共產(chǎn)黨始終堅持立足本國國情，探索出能夠帶領(lǐng)中國人民實現(xiàn)民族復(fù)興的道路。

從內(nèi)容視角而言，黨史學(xué)習(xí)教育包含黨百年來所積累的思想、精神、經(jīng)驗等，充分體現(xiàn)出中國共產(chǎn)黨的胸懷、革命精神等[7]。黨史學(xué)習(xí)教育與高校思政教育的融合，可以將歷史會議、歷史事件和歷史人物等作為載體，充分宣傳、弘揚(yáng)與發(fā)展黨的精神，在豐富思政教育的教學(xué)內(nèi)容、提升黨史學(xué)習(xí)內(nèi)容與思政教育內(nèi)容融通性的基礎(chǔ)上，發(fā)揮黨史學(xué)習(xí)教育與思政教育的育人作用與價值。

從目標(biāo)視角而言，黨史學(xué)習(xí)教育與高校思政教育的目標(biāo)均在于加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與黨性教育、培養(yǎng)時代新人等。在教育現(xiàn)代化背景下，黨史學(xué)習(xí)教育與高校思政教育的目標(biāo)始終保持本質(zhì)的一致性，使學(xué)生熟練掌握馬克思主義中國化的重要成果，系統(tǒng)地了解馬克思主義的基本原理，為將學(xué)生培養(yǎng)成新時代有為青年奠定基礎(chǔ)。

從形式視角而言，黨史學(xué)習(xí)教育與高校思政課均是以實踐與理論協(xié)調(diào)共進(jìn)為基本形式的教育活動，但二者存在一定的差異，因此在融合過程中，應(yīng)著重凸顯二者在教育形式上的個性與共性的辯證統(tǒng)一關(guān)系。以課程講述的形式推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育見行見效是開展黨史學(xué)習(xí)教育的關(guān)鍵點；以教學(xué)內(nèi)容講述的形式實現(xiàn)黨史學(xué)習(xí)教育常思常悟是開展黨史學(xué)習(xí)教育的結(jié)合點[8]。二者在形式上的優(yōu)勢互補(bǔ)為新時代高校思政課講好百年黨史提供了有力支持。

（二）黨史學(xué)習(xí)教育與高校思政教育融合的實踐邏輯

黨史中蘊(yùn)含鑄魂育人的作用，也是高校思政課的重要內(nèi)容?？梢酝ㄟ^志愿服務(wù)和社會實踐活動培養(yǎng)大學(xué)生的責(zé)任意識與擔(dān)當(dāng)精神。實踐教學(xué)活動是一種沉浸式學(xué)習(xí)方式，貼近大學(xué)生的實際生活，可在無形之中傳承紅色革命精神和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。豐厚的人文底蘊(yùn)和歷史資源是提高大學(xué)生政治自覺、思想自覺、行動自覺、歷史素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的重要來源，應(yīng)充分發(fā)揮高校思政課主渠道的作用來加強(qiáng)大學(xué)生的黨史學(xué)習(xí)教育。具體包括以下三點。

第一，厚植課堂教學(xué)黨史元素。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“思政課的本質(zhì)是講道理，需注重方式方法”[9]。由此可見，要想講清其中的辯證關(guān)系，就需在完善課程內(nèi)容體系上做研究，在深挖各門課程中蘊(yùn)含的黨史資源上見真章，在優(yōu)化課課程上求突破。以概論課為例，教師應(yīng)堅持以內(nèi)容為王的原則，講好馬克思主義在中國的發(fā)展歷程及形成的重大理論成果。以綱要課為例，要堅持以史實為王的原則，堅持以教學(xué)內(nèi)容為準(zhǔn)、以黨史內(nèi)容為依據(jù)、以教材內(nèi)容為大綱。以原理課為例，要堅持以理論為王的原則，側(cè)重以黨史為支撐，批駁馬克思主義無用論、虛無論、過時論等偽命題，講清馬克思主義的時代價值。以黨史內(nèi)容為依據(jù)，教育學(xué)生做新時代的青春奮斗者。

第二，提高教師隊伍育人本領(lǐng)。習(xí)近平總書記在會議上多次強(qiáng)調(diào)，教師是辦好思想政治理論課的關(guān)鍵，思政課老師是新時代做好高校黨史學(xué)習(xí)教育工作的“主力軍”，是高校落實好立德樹人根本任務(wù)的“核心力”。在具體教學(xué)實踐中，高校應(yīng)積極推進(jìn)思政課教師隊伍及教師榮譽(yù)體系建設(shè)，并完善表彰機(jī)制、激勵機(jī)制、專項崗位津貼機(jī)制等，以激發(fā)教師的主觀能動性[10]。同時，高校應(yīng)實施“名師工程”，在推進(jìn)教學(xué)隊伍建設(shè)的基礎(chǔ)上，切實發(fā)揮出教師的主導(dǎo)作用與價值。

第三，夯實第二課堂的資源優(yōu)勢。在思政教育實踐中，深度挖掘黨史學(xué)習(xí)教育元素、開發(fā)第二課堂，是將理論學(xué)習(xí)的軟指標(biāo)固化為硬任務(wù)的有效路徑，是提高黨史學(xué)習(xí)教育與思政教育融合深度的有效方式[11]。需要注意的是，任務(wù)的實施應(yīng)注重夯實第二課堂，通過豐富第二課堂資源、完善監(jiān)督機(jī)制等方式，充分發(fā)揮第二課堂的價值，使其成為培養(yǎng)時代新人的新根據(jù)點。

結(jié) 語

綜上所述，黨史學(xué)習(xí)教育與高校思政教育的有效融合，對學(xué)生思想意識能力發(fā)展、精神素養(yǎng)的高質(zhì)量發(fā)展具有積極作用。為了將黨史學(xué)習(xí)教育有效融入高校思政教育，教師應(yīng)明確高校思政教育與黨史學(xué)習(xí)教育融合的理論耦合邏輯與實踐耦合邏輯，在發(fā)揮思政課主渠道作用、挖掘黨史元素育人價值的基礎(chǔ)上，在思政教育中深度滲透和運(yùn)用黨史學(xué)習(xí)教育的元素。