付良生

松滋市昌榮教聯(lián)體屬共建型教聯(lián)體，由松滋市昌榮小學、松滋市八寶鎮(zhèn)八寶小學、松滋市沙道觀鎮(zhèn)沙道觀小學、松滋市涴市鎮(zhèn)涴市小學、松滋市陳店鎮(zhèn)陳店小學5個成員單位組成，現(xiàn)有162個教學班、7057名學生、457名教師。自成立以來，教聯(lián)體堅持凝聚價值共識，一體化開展教聯(lián)體文化建設(shè)；深耕立德樹人，一體化提升教聯(lián)體辦學品質(zhì)；聚焦融通管理，一體化推進教聯(lián)體辦學改革，共同進行“紅色昌榮，鏗鏘教育”的生動實踐。

“機構(gòu)+機制”，讓教聯(lián)體“組織功能”強起來

要想教聯(lián)體常態(tài)化地“運轉(zhuǎn)”，就要重視其內(nèi)部機構(gòu)及工作機制建設(shè)。只有這樣，才能減少工作的隨意性、盲目性，增強工作的系統(tǒng)性、科學性，最終實現(xiàn)“久久為功”的工作目標。

我們成立了由各成員單位總校長及校級干部組成的“昌榮教聯(lián)體理事會”，下設(shè)行政服務(wù)中心、教育研究中心、教師發(fā)展中心、學生成長中心，負責執(zhí)行教聯(lián)體理事會通過的決議。

為了讓教聯(lián)體“看得見”“摸得著”，我們結(jié)合機構(gòu)組成、崗位職責、教聯(lián)體文化以及工作需要，建設(shè)了教聯(lián)體總部陣地，配備了辦公設(shè)施設(shè)備，讓“昌榮人”有了一個“情感歸屬地”，也讓教聯(lián)體干部辦事有了一個“工作落腳地”。

在完善工作機構(gòu)人員配備及崗位職責的基礎(chǔ)上，我們先后制定了“教聯(lián)體章程”，發(fā)布了“三年發(fā)展規(guī)劃”“年度工作計劃”等方案，出臺了“教聯(lián)體理事會議事規(guī)則”“理事年度述職制度”“表彰獎勵方案”“經(jīng)費管理辦法”等制度，初步形成了“明權(quán)定責、賦權(quán)擔責、加權(quán)優(yōu)責”的管理體系。

“平臺+評價”，讓教聯(lián)體“教育主業(yè)”活起來

行政服務(wù)中心搭建交流平臺。2023年元旦前夕，行政服務(wù)中心組織了“慶元旦”教聯(lián)體教職工排球賽，一方面豐富了教職工的業(yè)余生活，另一方面增強了成員學校對教聯(lián)體這個“新組織”的認同感。2023年2月11日舉辦教聯(lián)體首屆年會盛典，教聯(lián)體成員學校全體教職工、優(yōu)秀學生代表、優(yōu)秀家長代表歡聚一堂，表彰先進，辭舊迎新，總結(jié)過去，暢想未來。6月15日舉辦“三片嘴”論壇2023年活動，活動聚焦青年教師發(fā)展，17名青年教師緊扣中心議題，結(jié)合自身成長歷程，講述了自己成長過程中的苦與樂、得與失，以及對未來職業(yè)發(fā)展的思考與憧憬。9月舉行教師節(jié)慶?；顒郁呓搪?lián)體第一屆教師排球聯(lián)賽，教聯(lián)體350余名教師一起歡度屬于自己的節(jié)日，進一步增強了教聯(lián)體教師的幸福感和團隊的凝聚力。

教育研究中心搭建學習平臺。2023年3月7日至5月10日，教育研究中心舉辦教聯(lián)體“研讀課標，問學生本”教學展示活動，32名教師提供展示課，300多名教師觀摩學習。3月17日召開教聯(lián)體十四五規(guī)劃課題開題論證會，啟動教聯(lián)體的教育科研工作。6月16日組織昌榮教聯(lián)體美術(shù)教學暨楊士信名師工作室課題研討會，活動以課堂展示、課題報告、專家點評、專題講座等形式開展，共研剪紙藝術(shù)課程，深化教聯(lián)體美術(shù)科研。此外，2023年下半年，教育研究中心開展以“遇見名師，‘預見成長”為主題的名師工作室昌榮行活動，鄧小軍語文名師工作室、羅文清數(shù)學名師工作室、楊士信美術(shù)名師工作室、彭艷麗音樂名師工作室團隊分別來校指導，教聯(lián)體所有學校教師代表參與，夯實工作根基，壯大昌榮核心競爭力。

教師發(fā)展中心搭建了“青藍工程”“干部教師交流輪崗機制”“新教師職前跟崗培訓”等平臺。2023年2月20日至3月2日，組織開展教聯(lián)體青藍結(jié)對月月行第一輪活動，18位師傅深入49位徒弟的教學崗位，手把手指導，面對面檢查。第二輪活動于3月30日至31日舉行，所有徒弟深入師傅的教學崗位，現(xiàn)場學習觀摩。第三輪活動采取“同課異構(gòu)”的方式，師徒同上一節(jié)課，在實景中交流互鑒，實現(xiàn)教學相長。干部教師交流工作于2022年下半年啟動，從牽頭學校昌榮小學遴選3名骨干教師到成員學校支教，同時接收成員學校3名青年教師到昌榮小學頂崗學習，時間為一整年。從2022年下半年開始，同時啟動新教師職前跟崗學習制度，成員學校新招錄的8名教師首先在昌榮小學跟崗學習一年，然后回到成員學校工作。2023年，昌榮小學選派股室干部1名、優(yōu)秀骨干教師9名到成員校支教，同時吸納成員校10名教師跟崗學習。

學生成長中心搭建了“班主任研修”“清明祭英烈”“科技藝術(shù)節(jié)”“排球聯(lián)賽”“八禮四儀培養(yǎng)計劃”等平臺。教聯(lián)體成立后，學生發(fā)展中心堅持每月一次的“班主任研修”，昌榮小學全體班主任以及成員校選派的班主任參加活動。排球是昌榮教聯(lián)體的傳統(tǒng)特色項目，一年一度的排球聯(lián)賽是各成員校學生“技能大比拼、素養(yǎng)大展示”的舞臺。為了加強學生養(yǎng)成教育，教聯(lián)體所屬學校統(tǒng)一實施“八禮四儀”培養(yǎng)計劃，并開發(fā)了系列校本課程。

除了搭建平臺做活“教育主業(yè)”之外，我們還注重運用“綜合評價”引領(lǐng)師生共同成長。針對教師，圍繞“四有一心”教師培養(yǎng)目標，建立綜合評價制度，激勵教師追求“真善美”，提高教師專業(yè)素養(yǎng)和人文修養(yǎng)。針對學生，圍繞“四有一心”學生培養(yǎng)目標，建立多維度的學生評價體系。教師和學生的年度綜合評價，形成了完整的管理閉環(huán)，讓教育方針、政策、標準真實落地。

“標準+標桿”，讓教聯(lián)體“辦學水準”高起來

教聯(lián)體成立后，我們聚焦核心業(yè)務(wù)和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，制定了管理標準和工作規(guī)范，守牢安全底線、紀律紅線和質(zhì)量生命線，整體提升各成員學校辦學水平。制定《昌榮教聯(lián)體教學事故認定及處理辦法》以規(guī)范教師職業(yè)行為，制定《昌榮教聯(lián)體教學教研常規(guī)管理細則》《昌榮教聯(lián)體教學績效考核方案》以明確教學常規(guī)，制定《昌榮教聯(lián)體“魅力班級”創(chuàng)建及評選方案》《昌榮教聯(lián)體“新時代好少年”評選細則》以加強學生管理及班級管理。

在采取“標準控制”策略、確保學校辦學水平“基本盤”的同時，我們也用“標桿引領(lǐng)”策略引導激勵各成員校及廣大師生追求更高更遠的目標。

在人的發(fā)展方面，我們開展了年度“最美昌榮教師”“最美昌榮學生”“最美昌榮家長”的評選，并采取多種方式進行廣泛宣傳。

在學校發(fā)展方面，龍頭校昌榮小學注重樹立三個方面的“標桿”——學校文化建設(shè)、規(guī)范辦學、創(chuàng)新發(fā)展，以此引領(lǐng)各成員校的改革。

“信念+信仰”，讓教聯(lián)體“精神豐碑”立起來

松滋市昌榮教聯(lián)體自成立開始，就注重團隊文化及團隊精神的建設(shè)，樹立了自己的“精神豐碑”。

在具體業(yè)務(wù)層面，四大工作機構(gòu)結(jié)合工作職能，制定了各自干部團隊做事的工作信條，作為團隊“作風建設(shè)”的重要舉措，持之以恒貫穿于團隊建設(shè)全過程。

在教聯(lián)體理事層面，重點畫好教聯(lián)體中長期發(fā)展愿景這幅“大寫意”，以及具體實施的時間表和路線圖這幅“工筆畫”，用目標來激發(fā)領(lǐng)導層干事創(chuàng)業(yè)的激情，樹立“教聯(lián)體辦學改革”大有可為的必勝信念。

在團隊文化層面，實施文化品牌移植和嫁接策略，將“堅持不懈用愛國奮斗精神武裝師生頭腦”的教聯(lián)體文化主張，作為廣大師生共同的價值追求，作為教聯(lián)體制定發(fā)展規(guī)劃和工作計劃的出發(fā)點和落腳點。

在黨員干部教師層面，我們從一開始就帶領(lǐng)教聯(lián)體所屬學校深耕“昌榮紅”黨建品牌，努力讓黨旗在松滋市昌榮教聯(lián)體飄得更穩(wěn)、更高、更艷，將昌榮小學的文化精神深深植入教聯(lián)體文化基因，最終成為全體昌榮人的共同信仰。

下一步，我們將立足松滋教育高質(zhì)量發(fā)展“再出發(fā)”，自覺擔當、主動作為，打破壁壘、“打開”學校，形成城鄉(xiāng)融合發(fā)展的嶄新范式，為省教聯(lián)體試點工作提供“昌榮方案”，為“學在松滋”教育品牌作出“昌榮貢獻”。

責任編輯/王秉乾