梁全紅 賀海濤

隨著時代的發(fā)展、教育課程的改革，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力變得尤為重要，許多學(xué)校開始開設(shè)各類特色課程，以豐富課程體系，提高學(xué)生的實踐能力。本文以《程河柳編》這一學(xué)校特色課程為例，探討柳編課程的開發(fā)和運用。

因地制宜，確立勞動教育主題。生產(chǎn)柳編的程河鎮(zhèn)，是中國柳編三大基地之一，被譽為“中國柳編之鄉(xiāng)”。結(jié)合本地資源優(yōu)勢，程河中學(xué)設(shè)計了以“傳承柳編技藝 弘揚非遺文化”為主題的柳編勞動教育項目，確立了以柳編勞動教育為主、日常生活勞動為輔的勞動教育主題和思路，編制了《程河柳編技藝學(xué)習(xí)傳承工作方案》，開設(shè)了“程河柳編”勞動教育課程，明確了柳編課程總體目標(biāo)——依托柳編資源，能使用常用工具與基本設(shè)備，采用一定的編制技藝、工藝與方法，完成柳編作品任務(wù)，形成基本的動手能力；能綜合運用多學(xué)科知識和多方面經(jīng)驗，解決勞動中出現(xiàn)的問題，發(fā)展創(chuàng)造性勞動的能力；通過對柳編技藝、柳編文化的學(xué)習(xí)、研究、實踐，增加學(xué)生的柳編知識，提升柳編勞動技能，使學(xué)生初步養(yǎng)成心平氣和、精益求精的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神，傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，全面提升學(xué)生的勞動素養(yǎng)。

因材施教，創(chuàng)設(shè)勞動教育課程。突出柳編特色，傳承非遺文化，落實好新時代勞動教育的新要求，是學(xué)校柳編特色勞動教育課程設(shè)立的基本原則。

課程育人。每學(xué)期不少于10課時；除安排有校內(nèi)柳編教師外，還聘請柳編項目傳承人朱德安大師為校外輔導(dǎo)員，專門為學(xué)生傳授柳編技藝；編制校本教材《程河柳編》，旨在讓學(xué)生了解柳編的編結(jié)方法、造型特征、藝術(shù)特色等基本知識，初步認(rèn)識不同編制材料的特性和編結(jié)要點，學(xué)會簡單的穿插、編結(jié)方法，了解編結(jié)立體造型的基本規(guī)律，從而提升學(xué)生動手動腦的實踐能力，培養(yǎng)他們熱愛勞動、熱愛家鄉(xiāng)的真摯情感。

陣地育人。勞動實踐室是勞動課程實施的重要資源和重要保障。為提升學(xué)生的柳編技藝，培養(yǎng)“小小非遺傳承人”，學(xué)校掛牌成立“柳編工作坊”，作為柳編項目勞動實踐室和勞動育人的主陣地。聘請技藝出色的老師傅作技術(shù)指導(dǎo)顧問，定期到校給學(xué)生傳授柳編技藝。

活動育人。每學(xué)期舉辦一次以“我愛家鄉(xiāng)柳編”為主題的大型手抄報展，學(xué)生通過五顏六色的畫筆展現(xiàn)柳編文化；每學(xué)年舉辦一次《家園·柳鄉(xiāng)》為主題的作文比賽，讓學(xué)生盡情書寫對家鄉(xiāng)柳編的濃濃情意；每學(xué)年至少舉辦一次“勞動故事”演講比賽，學(xué)生熱情講述生活中與柳編有關(guān)的各種故事。

文化育人。借助程河鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)政府舉辦柳編文化節(jié)的東風(fēng)，學(xué)校積極參加，主動協(xié)辦。師生們積極參加柳編文化論壇、柳編創(chuàng)意大賽、柳鄉(xiāng)戀歌發(fā)布、柳編詩詞征集等活動，宣傳畫冊、書法、攝影征集展示、民間文化巡演、程河特產(chǎn)展示等系列活動，彰顯了程河柳編文化底蘊，潛移默化地滋潤著程河學(xué)子。

評價育人。勞動課程評價是勞動課程體系建設(shè)的重要組成部分，對促進勞動課程的目標(biāo)實現(xiàn)、保障勞動教育的實施效果等具有重要意義。發(fā)揮評價的反饋改進功能，幫助學(xué)生了解自己的勞動學(xué)習(xí)與實踐狀況，并提出改進策略，以期實現(xiàn)勞動教育課程目標(biāo)，提升學(xué)生的勞動素養(yǎng)。

幾年來，程河中學(xué)通過開發(fā)并實施“程河柳編”特色勞動教育課程，學(xué)生在傳承柳編技藝和提升勞動素養(yǎng)方面取得了顯著的成果。通過勞動教育基地的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生更加深入地了解柳編的種植、管理、加工和編制過程，培養(yǎng)了他們的勞動意識和勞動技能。程河中學(xué)也因為柳編項目被評為第三批全國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承學(xué)校。

責(zé)任編輯/周小益