摘要：黨的二十大報(bào)告提出要“增強(qiáng)中華文明傳播力影響力”，要“堅(jiān)守中華文化立場(chǎng)，提煉展示中華文明的精神標(biāo)識(shí)和文化精髓，加快構(gòu)建中國話語和中國敘事體系，講好中國故事、傳播好中國聲音，展現(xiàn)可信、可愛、可敬的中國形象。加強(qiáng)國際傳播能力建設(shè)，全面提升國際傳播效能，形成同我國綜合國力和國際地位相匹配的國際話語權(quán)。深化文明交流互鑒，推動(dòng)中華文化更好走向世界”。國際傳播是指跨越國家和民族界限，通過各種媒介和渠道進(jìn)行的信息傳遞、交流與互動(dòng)。國際傳播涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技等各個(gè)領(lǐng)域，對(duì)于增進(jìn)各國了解、促進(jìn)國際交流與合作、維護(hù)世界和平與繁榮具有重要意義。加強(qiáng)國際傳播能力建設(shè)，人才的參與和執(zhí)行至關(guān)重要，因此，培養(yǎng)具備多元技能的外語人才已成為當(dāng)務(wù)之急。文章通過文獻(xiàn)研究法，闡述了國際傳播視域下高校培養(yǎng)外語人才的價(jià)值意蘊(yùn)，分析了高校培養(yǎng)外語人才需具備的素質(zhì)，如扎實(shí)的語言基礎(chǔ)、開闊的國際視野、良好的溝通能力、優(yōu)秀的跨文化交際能力等，并探討了國際傳播視域下高校外語人才培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：國際傳播；高校外語人才；中國聲音；中國形象；中國故事

中圖分類號(hào)：G206；H09 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2024）02-0069-03

基金項(xiàng)目：本論文為2024年度吉林省教育廳人文社科研究項(xiàng)目“國家戰(zhàn)略需求下公安院校涉外警務(wù)人才培養(yǎng)研究”成果，項(xiàng)目編號(hào)：JJKH20241187SK

一、國際傳播視域下高校培養(yǎng)外語人才的價(jià)值意蘊(yùn)

提升國家文化軟實(shí)力。外語人才是跨文化交流和傳播的中堅(jiān)力量，其通過各種渠道將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、價(jià)值觀和理念推向世界，提升國家的文化軟實(shí)力[1]。在經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程中，國家間的文化競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，高校培養(yǎng)外語人才有助于增強(qiáng)我國在國際競(jìng)爭(zhēng)中的文化影響力。

促進(jìn)國際合作與交流。外語人才具備跨文化交際能力，能夠有效溝通和協(xié)調(diào)國際事務(wù)，為我國在國際事務(wù)中發(fā)揮積極作用提供支持。在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，國際合作與交流日益緊密，外語人才在國際傳播中的作用愈發(fā)凸顯。他們可以協(xié)助政府、企事業(yè)單位和國際組織間開展合作項(xiàng)目，為推動(dòng)我國與世界各國友好往來貢獻(xiàn)力量[2]。

拓展國際市場(chǎng)。隨著我國改革開放的不斷深入和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷完善，企業(yè)和個(gè)人越來越需要拓展國際市場(chǎng)。外語人才具備良好的語言能力和開闊的國際視野，能夠?yàn)槠髽I(yè)提供專業(yè)化的國際市場(chǎng)分析、策劃、營銷等服務(wù)。這有助于我國企業(yè)更好地“走出去”并搶占國際市場(chǎng)，提升國家的經(jīng)濟(jì)實(shí)力。

傳播中國聲音。在國際傳播中，外語人才是傳播中國聲音、維護(hù)國家利益的重要力量。他們可以通過各種渠道向世界講述中國故事，展現(xiàn)中國形象，為我國在國際舞臺(tái)上爭(zhēng)取更多的話語權(quán)和影響力[3]。在當(dāng)前國際政治經(jīng)濟(jì)格局下，外語人才在國際傳播中的作用具有特殊的重要性。

培育國際化的復(fù)合型人才。高校培養(yǎng)外語人才，有助于培育具備國際視野、跨文化交際能力、專業(yè)知識(shí)和創(chuàng)新精神的復(fù)合型人才。這類人才是我國參與國際競(jìng)爭(zhēng)、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要支撐。通過培養(yǎng)外語人才，可以為各行各業(yè)輸送具備國際化素質(zhì)的人才，推動(dòng)我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展。

二、國際傳播視域下高校外語人才需具備的素質(zhì)

扎實(shí)的語言基礎(chǔ)。高校外語人才首先要具備扎實(shí)的語言基礎(chǔ)，包括聽、說、讀、寫四個(gè)方面的技能。只有熟練掌握目標(biāo)語言，才能在國際傳播中準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)和需求，也能夠理解和尊重不同文化背景下的言行舉止。此外，外語人才還要不斷學(xué)習(xí)，跟上語言發(fā)展的步伐，掌握最新的語言知識(shí)和表達(dá)方式，以適應(yīng)國際傳播的需要[4]。

跨文化交際能力?？缥幕浑H能力是高校外語人才必備的素質(zhì)。在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，跨文化交際不僅體現(xiàn)在日常生活中，更是成為國際傳播的重要內(nèi)容。外語人才要了解不同文化背景下的價(jià)值觀、思維方式和行為規(guī)范，學(xué)會(huì)尊重和適應(yīng)多樣性的文化，避免因文化差異產(chǎn)生誤解和沖突[5]。同時(shí)，外語人才應(yīng)具備文化創(chuàng)新與傳播能力，將本國的優(yōu)秀文化推向世界，增強(qiáng)文化交流與互動(dòng)。

開闊的國際視野。高校外語人才要具備開闊的國際視野，關(guān)注全球發(fā)展趨勢(shì)和國際形勢(shì)，了解各國政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的基本情況，這樣才能在國際傳播中具備較強(qiáng)的分析判斷能力，為本國發(fā)聲，同時(shí)有助于提升國際傳播的針對(duì)性和有效性。此外，開闊的國際視野還能幫助外語人才把握世界科技前沿，為我國科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

良好的溝通能力。國際傳播涉及多方利益相關(guān)者，外語人才要具備良好的溝通能力，包括表達(dá)清晰、說服有力、溝通順暢等。在國際交流與合作中，良好的溝通能力有助于爭(zhēng)取外部資源、拓展國際合作空間，為我國的發(fā)展創(chuàng)造有利條件。同時(shí)，溝通能力是處理突發(fā)事件、應(yīng)對(duì)國際危機(jī)的重要手段[6]。高校外語人才應(yīng)不斷增強(qiáng)自己的溝通能力，為我國的國際傳播貢獻(xiàn)力量。

強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感。高校外語人才肩負(fù)著傳播中國文化、增進(jìn)中外友誼的重任。他們須具備強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，始終忠誠于民族與國家。在面對(duì)復(fù)雜的國際形勢(shì)和挑戰(zhàn)時(shí)，外語人才應(yīng)敢于擔(dān)當(dāng)，積極發(fā)聲，維護(hù)國家利益和民族尊嚴(yán)[7]。此外，外語人才還應(yīng)關(guān)注民生福祉，以國際視野關(guān)注社會(huì)問題，為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

持續(xù)的學(xué)習(xí)和自我提升能力。國際傳播領(lǐng)域日新月異，高校外語人才要具備持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升的能力，包括掌握新的傳播技術(shù)、了解國際傳播的最新動(dòng)態(tài)、提升跨學(xué)科知識(shí)等方面能力。只有不斷學(xué)習(xí)和積累，才能在國際傳播中站穩(wěn)腳跟，為國家發(fā)展貢獻(xiàn)力量[8]。

三、國際傳播視域下高校外語人才培養(yǎng)策略

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提高綜合素養(yǎng)

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷推進(jìn)，中西方在經(jīng)濟(jì)、人文、科技等方面的交流不斷加深，為雙方的交往搭建了良好的平臺(tái)。在此過程中，提升外語人才的綜合素質(zhì)和參與度是至關(guān)重要的。但傳統(tǒng)的教學(xué)方式、教學(xué)理念、教學(xué)模式已難以適應(yīng)全面提升學(xué)生素質(zhì)的要求。為此，高校要主動(dòng)轉(zhuǎn)變教育理念，拋棄以教師為主導(dǎo)、學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的方式，打破專業(yè)局限，把培養(yǎng)人才的整體素質(zhì)作為目的，采取多元化的教學(xué)方式[9]。

首先，在英語教學(xué)中，要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語聽說讀寫等方面的訓(xùn)練，通過寫作和翻譯，使學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中掌握基本知識(shí)，并為今后的對(duì)外交流工作奠定良好的基礎(chǔ)；其次，除了優(yōu)化專業(yè)外語課程之外，還應(yīng)增加財(cái)經(jīng)、法律、新聞等方面的內(nèi)容；再次，要保證學(xué)生在未來的工作中能夠充分利用自己的專業(yè)特長，講好中國故事，完成國際交流任務(wù)[10]；最后，要重視提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，既充分掌握外語知識(shí)，又提升思想品德、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。

（二）基于“外語+”理念，創(chuàng)新教學(xué)形式

培養(yǎng)外語復(fù)合型人才還應(yīng)進(jìn)行科學(xué)的課程設(shè)置與改革。要想讓外語專業(yè)的畢業(yè)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，適應(yīng)產(chǎn)業(yè)對(duì)人才的要求，就要在高校教學(xué)系統(tǒng)中推行復(fù)合型人才培養(yǎng)模式。例如，采用以“外語+專業(yè)”為核心的教學(xué)方式，促進(jìn)外語人才與專業(yè)人才技能深度融合，實(shí)現(xiàn)兩者有機(jī)結(jié)合。在此基礎(chǔ)上，以“外語+”為橋梁，實(shí)行雙學(xué)位、雙專業(yè)，建立外語、專業(yè)和小語種共同育人的新格局[11]。只有實(shí)現(xiàn)教學(xué)形式的多元化，使學(xué)生能夠按照自身需要和發(fā)展選擇，進(jìn)而主動(dòng)參與專業(yè)學(xué)習(xí)，才能提高課程教學(xué)質(zhì)效。

（三）融通中外，增強(qiáng)語言服務(wù)能力

首先，在國際活動(dòng)、會(huì)議和外事活動(dòng)中，充分發(fā)揮翻譯的作用，組織學(xué)生參加多種語言的口譯、筆譯工作。其次，創(chuàng)新教學(xué)方法，實(shí)施內(nèi)外兼修。從內(nèi)部指導(dǎo)學(xué)生對(duì)漢語標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)用形成深刻的認(rèn)識(shí)；從外部借助國外實(shí)習(xí)基地開展外語實(shí)踐，讓學(xué)生在擁有優(yōu)秀的外語能力的同時(shí)，獲得更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自身的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，為未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。再次，堅(jiān)守初心，強(qiáng)化基礎(chǔ)。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展是當(dāng)代中國的一項(xiàng)重大課題，在國際傳播中，要以外語和中文相結(jié)合的方式培養(yǎng)復(fù)合型外語人才，組織各類傳統(tǒng)文化活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中承擔(dān)責(zé)任。最后，要重視實(shí)踐教學(xué)，推動(dòng)課堂教學(xué)和實(shí)踐相結(jié)合，定期組織外語演講、辯論和配音比賽，通過比賽來提高外語人才的外語水平。

（四）構(gòu)建實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)校企融合

首先，發(fā)揮高校專業(yè)教師的優(yōu)勢(shì)，打造高質(zhì)量的教師團(tuán)隊(duì)，確保教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)教師與企業(yè)之間的交流，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式，使學(xué)生在實(shí)踐中增強(qiáng)語言運(yùn)用能力。同時(shí)，各大高校應(yīng)根據(jù)企業(yè)的需求，優(yōu)化教育教學(xué)、管理方式。通過國家政策扶持，引進(jìn)科研項(xiàng)目，吸引高技術(shù)企業(yè)及學(xué)生參與，加強(qiáng)校企合作，為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)。在英語教學(xué)中，實(shí)踐是提高語言技能和語言應(yīng)用能力的重要手段。各大高校應(yīng)探討有針對(duì)性的育人模式，根據(jù)時(shí)代發(fā)展潮流，將校內(nèi)實(shí)踐、企業(yè)實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)踐等各個(gè)方面結(jié)合起來，建立一種融產(chǎn)、學(xué)、研于一體的培育方式，保證每個(gè)學(xué)期都能為學(xué)生組織校內(nèi)外實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生的外語應(yīng)用能力[12]。其次，建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)競(jìng)賽制度，給予學(xué)生更多展現(xiàn)自己的舞臺(tái)，鼓勵(lì)積極投身于團(tuán)隊(duì)型、比賽型、創(chuàng)新型等各項(xiàng)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)中，營造出強(qiáng)烈的比學(xué)趕幫氛圍，在集體學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)共同提升。最后，采取學(xué)徒制教學(xué)模式，邀請(qǐng)企業(yè)專家到學(xué)校授課，充分發(fā)揮企業(yè)在外語人才培養(yǎng)中的輔助作用[13]，這對(duì)學(xué)生的成長有很大的幫助。要適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需求，必須不斷開闊學(xué)生的眼界，充實(shí)教學(xué)資源。創(chuàng)新對(duì)國家發(fā)展起著巨大的促進(jìn)作用，各大高校應(yīng)緊跟時(shí)代步伐，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科知識(shí)、職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的同時(shí)，將本專業(yè)知識(shí)融入其他文化中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造力，使其能夠舉一反三，開闊國際視野，在跨文化交流中靈活運(yùn)用自己的專長。

（五）強(qiáng)化師資建設(shè)，打造專業(yè)團(tuán)隊(duì)

首先，高校應(yīng)專門撥出一筆經(jīng)費(fèi)，用來培養(yǎng)有留學(xué)經(jīng)驗(yàn)的師資隊(duì)伍。由于這些教師擁有豐富的海外經(jīng)歷，在語言技能、視野等各方面都占據(jù)優(yōu)勢(shì)，因此，他們能夠更好地提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，也能夠提升師資隊(duì)伍的整體水平。其次，高校應(yīng)該積極鼓勵(lì)教師接受繼續(xù)教育，或者獲取第二學(xué)位，在信息、政策等方面給予支持，以此優(yōu)化外語專業(yè)教師隊(duì)伍，增強(qiáng)他們的專業(yè)能力，同時(shí)有效解決當(dāng)前高校教師隊(duì)伍中存在的一些矛盾與問題。再次，可以派遣一批優(yōu)秀的外語教師到其他領(lǐng)域進(jìn)修，并與海外知名高校合作培養(yǎng)教師。同時(shí)，高校可以進(jìn)一步降低招聘門檻，積極吸納各類專業(yè)師資，提高教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)[14]。最后，高校要加強(qiáng)對(duì)師訓(xùn)的協(xié)調(diào)與配合，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，做好交流與組織工作，按照復(fù)合型人才培養(yǎng)目的，優(yōu)化各院系師資隊(duì)伍配置，使各專業(yè)教師能夠相互配合，充分利用各自的優(yōu)勢(shì)，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的外語人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

在國際傳播視域下，高校外語人才應(yīng)具備優(yōu)秀的跨文化交際能力、深厚的外語功底、寬廣的知識(shí)面和較高的綜合素質(zhì)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，高校須制定有針對(duì)性的培養(yǎng)策略，通過轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)形式、強(qiáng)化外語技能訓(xùn)練、深化校企合作、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)等措施，培養(yǎng)出具備國際競(jìng)爭(zhēng)力的高素質(zhì)外語人才，使外語人才不僅能夠充當(dāng)中外交流的紐帶，還能成為我國對(duì)外傳播的中堅(jiān)力量，攜手講好中國故事，傳播好中國聲音。

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作者簡(jiǎn)介 周瑩，講師，研究方向：跨文化交際學(xué)、英語教學(xué)。