文 任冠青

北京大學(xué)校報(bào)刊發(fā)的《放棄績(jī)點(diǎn)——成績(jī)?cè)u(píng)定改革在“生科”》一文引發(fā)社會(huì)關(guān)注。文中提到，在高強(qiáng)度的學(xué)業(yè)考核壓力下，無(wú)數(shù)學(xué)生為提高一兩分而陷入不必要的內(nèi)卷。為改變此現(xiàn)狀，北大展開試點(diǎn)改革，放棄GPA排名，實(shí)行“等級(jí)制”的評(píng)定方式。

這里的績(jī)點(diǎn)制，是指目前國(guó)內(nèi)多數(shù)高校所采用的平均學(xué)分績(jī)點(diǎn)（GPA）。以4分制為例，90—100分對(duì)應(yīng)的績(jī)點(diǎn)是4.0，85—89分對(duì)應(yīng)的是3.7，82—84分對(duì)應(yīng)3.3，依此類推。在很多高校，能拿到4.0的人數(shù)不超過(guò)課堂人數(shù)的20%。正如北大生科院的原副院長(zhǎng)王世強(qiáng)所說(shuō)的：“一門課程，如果能考到 85 分以上，我們認(rèn)為從知識(shí)掌握上已經(jīng)足夠好了，沒(méi)有必要再花很大的精力達(dá)到 95 分以上。”

一直以來(lái)，大學(xué)里“績(jī)點(diǎn)為王”的現(xiàn)象都備受爭(zhēng)議。特別是在一些頂尖高校，學(xué)生為了提高績(jī)點(diǎn)拼命練題刷分，之所以如此，是因?yàn)椴还苁潜Ｑ小⒘魧W(xué)，還是要轉(zhuǎn)專業(yè)、申請(qǐng)交流項(xiàng)目，學(xué)分績(jī)幾乎都是一個(gè)“硬通貨”。學(xué)分績(jī)不好看，哪怕軟實(shí)力再?gòu)?qiáng)，也會(huì)讓人處處掣肘。

在這種情況下，大學(xué)校園里出現(xiàn)了不少令人感慨的怪現(xiàn)象。比如，學(xué)生們極其重視刷高分?jǐn)?shù)的“競(jìng)爭(zhēng)策略”，在選課時(shí)就要多方打聽，寧愿去搶老師給分寬松的“水課”，也不會(huì)去選自己真正感興趣和有用的課程。一些學(xué)生每次上課坐前排、專注于對(duì)老師講授的內(nèi)容微笑點(diǎn)頭等方式“刷存在感”。總之，就是將“分?jǐn)?shù)至上”的思維延伸到大學(xué)中，把想方設(shè)法提高分?jǐn)?shù)作為頭等目標(biāo)。

不難看出，在這種氛圍下，學(xué)生的精神狀態(tài)是被動(dòng)緊繃的。為了確保分?jǐn)?shù)不拖后腿，他們常常不敢耽誤、不敢試錯(cuò)，也就沒(méi)有多少在象牙塔里自我探索、規(guī)劃人生的空間了。而從人的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，這種錙“分”必較的狀態(tài)顯然是短視的。

“分?jǐn)?shù)至上”的思維暗含兩個(gè)邏輯，一個(gè)是成績(jī)代表能力，一個(gè)是鼓勵(lì)“平均化”發(fā)展。這兩點(diǎn)其實(shí)都與大學(xué)階段的理想培養(yǎng)目標(biāo)有所齟齬。道理很簡(jiǎn)單，如果學(xué)生很會(huì)刷題，培養(yǎng)了固化的“標(biāo)準(zhǔn)答案”思維，那么他們的創(chuàng)新力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力就沒(méi)有機(jī)會(huì)得到培養(yǎng)。當(dāng)激烈的成績(jī)內(nèi)卷占據(jù)了其絕大部分精力，他們探索自我、結(jié)交朋友、提升綜合素養(yǎng)的空間也會(huì)被大大壓縮。

步入大學(xué)后，學(xué)生最應(yīng)該做的并不是執(zhí)著于為了平均發(fā)展“補(bǔ)短板”，而是真正找到自己的長(zhǎng)處，使其得到最大化的發(fā)揮。我身邊一些年紀(jì)輕輕就找準(zhǔn)賽道的朋友，往往是在大學(xué)時(shí)期就發(fā)現(xiàn)了自己的興趣所在，并持續(xù)打磨這項(xiàng)技能。這樣的發(fā)展思路，讓他們?cè)谶M(jìn)行職業(yè)路徑選擇時(shí)更加篤定、更有方向性，也很容易在深耕賽道中脫穎而出。相反，若是把大部分精力都用在讓每門課的成績(jī)都好看，有時(shí)可能就顧此失彼，忽略了對(duì)自身優(yōu)勢(shì)的發(fā)掘。

所以，如今一些高校給“績(jī)點(diǎn)為王”的“緊箍咒”松綁，鼓勵(lì)學(xué)生多元化成才的探索是十分必要的。畢竟，大學(xué)不該一味“高中化”，正式進(jìn)入社會(huì)前的準(zhǔn)備階段，比起過(guò)度卷學(xué)分績(jī)點(diǎn)，年輕人還有很多有價(jià)值的事情值得去做。