摘要：文章以新文科建設為背景，對播音與主持藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)進行深入思考與探究。首先分析播音與主持藝術(shù)專業(yè)的現(xiàn)存問題，指出該專業(yè)面臨的新形勢和新挑戰(zhàn)，如學科定位不清、課程體系不完善、教學模式不創(chuàng)新、實踐平臺不充分、人才供需不匹配、受數(shù)字技術(shù)沖擊和影響等。然后探討播音與主持藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標和理念，提出該專業(yè)應培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、人文情懷和社會責任感的高素質(zhì)語言傳播藝術(shù)人才，具體包括具有堅定的政治立場、正確的“三觀”、強烈的社會責任感和愛國主義精神；具有扎實的語言基礎、廣博的文化知識、優(yōu)美的聲音表達、流暢的語言組織、獨特的個性風格、高超的傳播技巧、良好的職業(yè)道德；具有較強的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新素養(yǎng)、創(chuàng)新成果；具有較強的國際競爭力和國際合作能力，能夠在國內(nèi)外各類媒體和機構(gòu)中從事播音、主持、傳播、策劃等工作，能夠在國際傳播中講好中國故事，傳播好中國聲音。最后提出新文科建設背景下播音與主持藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新路徑，包括優(yōu)化課程體系和教學內(nèi)容、創(chuàng)新教學模式和實踐平臺、強化人文關(guān)懷和情感力量。

關(guān)鍵詞：新文科建設；播音與主持藝術(shù)專業(yè)；人才培養(yǎng)；創(chuàng)新；人文關(guān)懷

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2024）03-0126-03

一、引言

新文科建設是我國“四新”建設戰(zhàn)略的重要組成部分，是文科教育改革的一項政策性行動，旨在培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、人文情懷和社會責任感的高素質(zhì)人才，構(gòu)建一個多學科交叉融合的新型學科體系[1]。新文科建設的核心是創(chuàng)新，是對傳統(tǒng)文科的揚棄和超越，是對文科的新定義、新定位、新范式、新方法、新目標的探索和實踐[2]。新文科建設的目標是培養(yǎng)具有國際視野、跨文化交流能力、跨學科融合能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、社會服務能力的復合型、應用型、創(chuàng)新型人才[3]。

播音與主持藝術(shù)專業(yè)作為新文科的重要組成部分，是一門綜合性、實踐性、創(chuàng)新性很強的學科，涉及語言、文化、傳播、藝術(shù)等多個方面，與時代發(fā)展、社會變革、民族復興緊密相關(guān)[4]。播音與主持藝術(shù)專業(yè)不僅要培養(yǎng)學生的專業(yè)技能和素養(yǎng)，還要培養(yǎng)人文素養(yǎng)和社會責任感，使他們能夠用優(yōu)美的語言、鮮明的個性、深刻的思想、真誠的情感傳播社會主義核心價值觀，傳遞正能量，引導社會風氣，服務人民群眾[5]。

為了適應新文科建設的要求，促進播音與主持藝術(shù)專業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展[6]，播音與主持藝術(shù)專業(yè)亟須解決一些現(xiàn)存問題，包括學科定位不清、課程體系不完善、教學模式不創(chuàng)新、實踐平臺不充分、人才供需不匹配、受數(shù)字技術(shù)沖擊和影響等。這些問題不僅影響了播音與主持藝術(shù)專業(yè)的內(nèi)在品質(zhì)和外在形象，而且制約了播音與主持藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)水平和質(zhì)量。

本文深入分析新文科建設背景下播音與主持藝術(shù)專業(yè)的現(xiàn)存問題，進而為創(chuàng)新播音與主持藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式提供思路建議。

二、播音與主持藝術(shù)專業(yè)的現(xiàn)存問題

新文科建設背景下，播音與主持藝術(shù)專業(yè)面臨新的機遇和挑戰(zhàn)。為了適應新文科建設的要求，亟須解決以下問題。

第一，專業(yè)規(guī)模擴張過快，教學資源不足。據(jù)統(tǒng)計，當前全國開設播音與主持藝術(shù)專業(yè)的本科院校已超200所，并且每年都有新的院校增加這個專業(yè)。這種規(guī)模的擴張遠遠超過業(yè)界對播音員主持人的需求，導致教學資源緊缺和不均衡[7]，如教師隊伍的數(shù)量不足、質(zhì)量不高，教學設備和條件不完善，教學內(nèi)容和方法陳舊，教學質(zhì)量和效果不佳等。

第二，專業(yè)定位不明確，就業(yè)競爭激烈。播音與主持藝術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標和方向還不夠清晰，往往只強調(diào)語言藝術(shù)的基本素質(zhì)和技能，忽視了傳播理論、文化知識、新媒體技術(shù)等方面的教育與培養(yǎng)。這導致播音與主持藝術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生缺乏思想深度和廣度，難以適應多元化、復雜化的社會環(huán)境和媒體市場[8]。同時，新媒體的發(fā)展給傳統(tǒng)媒體帶來巨大沖擊，傳統(tǒng)媒體播音與主持崗位的數(shù)量和質(zhì)量都受到很大程度的影響，播音與主持藝術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生面臨前所未有的就業(yè)壓力和競爭挑戰(zhàn)。

第三，專業(yè)特色不突出，創(chuàng)新能力不強。當前，播音與主持藝術(shù)專業(yè)的教學模式仍以教師主導教學為主，缺乏以學生為主體、以問題為導向、以能力為目標的模式，缺乏校企合作、校媒合作、校外實踐、校外評價的模式，缺乏跨專業(yè)交流、跨專業(yè)合作、跨專業(yè)創(chuàng)新的模式[9]。這導致播音與主持藝術(shù)專業(yè)的教學過程和教學成果缺乏個性化、特色化，難以形成自己的品牌和影響力，難以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

三、播音與主持藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標和理念

播音與主持藝術(shù)專業(yè)要緊跟新文科建設的要求，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、人文情懷和社會責任感的高素質(zhì)語言傳播藝術(shù)人才。

其一，要培養(yǎng)具有堅定的政治立場、正確的“三觀”、強烈的社會責任感和愛國主義精神的播音與主持藝術(shù)專業(yè)人才。播音與主持藝術(shù)專業(yè)人才是社會主義核心價值觀的踐行者、引領者和傳播者，是社會風氣的引導者和塑造者，是國際傳播的重要力量[10]。因此，必須以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，堅定不移聽黨話、跟黨走，堅持真實、客觀、全面、公正的新聞原則，堅決抵制和反對一切錯誤思潮和錯誤言論，堅決維護國家主權(quán)、安全、發(fā)展利益，堅決維護社會穩(wěn)定和諧，堅決維護人民的根本利益；必須樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，堅持以人民為中心，以社會效益為根本，以文化自信為基礎，以創(chuàng)新發(fā)展為動力，以國際視野為胸懷，以時代精神為靈魂，以社會責任為使命，以愛國主義為情感，以奉獻精神為品格，以專業(yè)素養(yǎng)為本領，以優(yōu)秀作品為成就，以藝術(shù)人格為風范[11]。

其二，要培養(yǎng)具有扎實的語言基礎、廣博的文化知識、優(yōu)美的聲音表達、流暢的語言組織、獨特的個性風格、高超的傳播技巧、良好的職業(yè)道德的播音與主持藝術(shù)專業(yè)人才。播音與主持藝術(shù)專業(yè)人才是語言的藝術(shù)家。他們需掌握規(guī)范的普通話和外語，熟悉各種語言風格和技巧，能夠準確、清晰、生動地表達思想和情感，能夠靈活、自然、流暢地組織語言，能夠根據(jù)不同場合、對象、目的、內(nèi)容和媒介選擇合適的語言方式和方法，能夠有效調(diào)節(jié)聲音的特征和表現(xiàn)力，能夠形成自己的語言特色和風格，能夠掌握各種傳播理論和模式，熟悉各種傳播媒介和渠道，能夠有效實現(xiàn)傳播的目標和效果，能夠遵守法律法規(guī)和行業(yè)規(guī)范標準，保證語言真實、誠信、公正、自律[12]。

其三，要培養(yǎng)具有較強的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新素養(yǎng)、創(chuàng)新成果的播音與主持藝術(shù)專業(yè)人才。播音與主持藝術(shù)專業(yè)人才是語言的創(chuàng)造者。他們需塑造和展現(xiàn)自己的語言形象和個性，選擇和創(chuàng)造自己的語言方式和方法，調(diào)整和適應自己的語言策略和技巧。在播音主持過程中，應充分體現(xiàn)自己的語言創(chuàng)造力和創(chuàng)新力，探索和實踐新的語言藝術(shù)形式和內(nèi)容，產(chǎn)出有價值和有影響力的語言藝術(shù)作品[13]。具體應做到：保持對語言藝術(shù)的熱愛和敬畏，不斷學習和吸收語言藝術(shù)經(jīng)典，敢于突破傳統(tǒng)和常規(guī)，不拘泥于固定的模式和方法，敢于嘗試和創(chuàng)造新的語言藝術(shù)形式和內(nèi)容，充分發(fā)揮創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神；注重對語言藝術(shù)的實踐和檢驗，不斷在實際工作中運用和驗證自己的創(chuàng)新成果，不斷完善和優(yōu)化自己的創(chuàng)新作品，提高創(chuàng)新水平和創(chuàng)新效果；積極參與語言藝術(shù)的交流和競爭，主動與同行和專家互動，及時與受眾溝通交流，不斷提高創(chuàng)新影響力和創(chuàng)新價值[14]。

四、新文科建設背景下播音與主持藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新路徑

為了促進播音與主持藝術(shù)專業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展，提高播音與主持藝術(shù)專業(yè)人才的質(zhì)量和水平，筆者認為可采取以下措施創(chuàng)新播音與主持藝術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式。

（一）優(yōu)化課程體系和教學內(nèi)容

課程體系是播音與主持藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的基礎和核心，需根據(jù)新文科建設的理念和目標，結(jié)合播音與主持藝術(shù)專業(yè)的特點和需求，科學設計和調(diào)整課程設置、課程結(jié)構(gòu)，形成符合新文科建設要求的課程體系。

要突出語言藝術(shù)的核心地位，加強語言基礎、語言表達、語言組織、語言創(chuàng)新等方面的教學，培養(yǎng)學生的語言能力和語言素養(yǎng)；要強化文化知識的基礎作用，拓寬文化視野、文化理解、文化分析、文化傳播等方面的教學，培養(yǎng)學生的文化能力和文化修養(yǎng)；要注重傳播技巧的實踐培養(yǎng)，增加傳播理論、傳播模式、傳播策略、傳播效果等方面的教學，培養(yǎng)學生的傳播能力和傳播素養(yǎng)；要關(guān)注新媒體技術(shù)的創(chuàng)新應用，引入新媒體理念、新媒體工具、新媒體平臺、新媒體內(nèi)容等方面的教學，培養(yǎng)學生的新媒體能力和新媒體素養(yǎng)。

（二）創(chuàng)新教學模式和實踐平臺

教學模式是播音與主持藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的方法和手段，需根據(jù)新文科建設的要求和特點，結(jié)合播音與主持藝術(shù)專業(yè)的實踐性和創(chuàng)新性，形成有利于學生全面發(fā)展的教學模式和實踐平臺。

要突破傳統(tǒng)的以教師為主導的教學模式，建立以學生為主體、以問題為導向、以能力為目標的教學模式，激發(fā)學生的學習興趣和學習動力，培養(yǎng)學生的學習能力和學習素養(yǎng)；要打破封閉的校內(nèi)教學、校內(nèi)實踐、校內(nèi)評價的教學模式，開展校企合作、校媒合作、校外實踐、校外評價的教學模式，拓展學生的實踐渠道和實踐機會，培養(yǎng)學生的實踐能力和實踐素養(yǎng)；要超越單一的專業(yè)教學、專業(yè)實踐、專業(yè)評價的教學模式，實施跨專業(yè)交流、跨專業(yè)合作、跨專業(yè)創(chuàng)新的教學模式，豐富學生的學習內(nèi)容和學習方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新素養(yǎng)。

（三）強化人文關(guān)懷和情感力量

人文關(guān)懷和情感力量是播音與主持藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的靈魂和核心，需根據(jù)新文科建設的精神和內(nèi)涵，結(jié)合播音與主持藝術(shù)專業(yè)的人文性和藝術(shù)性，培養(yǎng)具有社會責任感和人文情懷的播音與主持藝術(shù)專業(yè)人才。

要教育學生堅定理想信念，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，用優(yōu)美的語言、鮮明的個性、深刻的思想、真誠的情感，傳播社會主義核心價值觀，傳遞正能量，引導社會風氣，服務人民群眾；要教育學生熱愛中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，用中華民族的文化元素豐富和提升語言內(nèi)容，用中華民族的文化視角和文化方法分析和解讀語言對象，用中華民族的文化策略和文化技巧增強和優(yōu)化語言效果，用中華民族的文化魅力和文化影響力展現(xiàn)文化底蘊和文化修養(yǎng)；要教育學生尊重自己的語言對象和語言伙伴，尊重自己的語言內(nèi)容和語言媒介，尊重自己的語言職業(yè)和語言行業(yè)，保持語言真實和語言誠信，保持語言獨立和語言公正，保持語言謙遜和語言自律，保持語言進取和語言創(chuàng)新，用語言情感和語言關(guān)懷感染和影響語言對象和語言伙伴，用語言藝術(shù)和語言魅力打動和感動語言對象和語言伙伴。

五、結(jié)語

新文科建設背景下，播音與主持藝術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)面臨諸多機遇和挑戰(zhàn)。播音與主持藝術(shù)專業(yè)應以創(chuàng)新的理念和目標、創(chuàng)新的方法和手段、創(chuàng)新的內(nèi)容和形式，著力培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神、人文情懷和社會責任感的高素質(zhì)語言傳播藝術(shù)人才，以滿足行業(yè)發(fā)展所需。

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作者簡介 余炯枚，助教，研究方向：新聞教育與專業(yè)發(fā)展。