肖汶

近年來，北京市朝陽(yáng)區(qū)將教育數(shù)字化作為實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的有力舉措，作為辦好人民滿意教育的重要引擎，推動(dòng)數(shù)字技術(shù)在教育領(lǐng)域的常態(tài)應(yīng)用和深度融合。

強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，打造區(qū)域教育數(shù)字化建設(shè)新環(huán)境

朝陽(yáng)區(qū)教育數(shù)字化建設(shè)，經(jīng)歷了硬件建設(shè)、資源建設(shè)、信息化應(yīng)用和數(shù)智賦能四個(gè)階段。建設(shè)過程中，我們堅(jiān)持區(qū)級(jí)統(tǒng)籌，形成了區(qū)政府主管領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng)，相關(guān)委辦局、街鄉(xiāng)為成員的組織領(lǐng)導(dǎo)體系；堅(jiān)持機(jī)制創(chuàng)新，形成政府主導(dǎo)、社會(huì)參與、學(xué)校具體實(shí)施，共同推進(jìn)教育數(shù)字化的良好格局，并聯(lián)合? 頭部科技企業(yè)成立了“朝陽(yáng)教育科技應(yīng)用研究院”；堅(jiān)持整體謀劃，提出了“一橫一縱一融合”的建設(shè)思路，建立了“六智”教育數(shù)字化目標(biāo)體系?！耙粰M”是通過教育信息化的手段、措施，線上聚集優(yōu)質(zhì)資源，服務(wù)城鄉(xiāng)一體化發(fā)展，板塊式、集團(tuán)化、學(xué)區(qū)制發(fā)展，促進(jìn)區(qū)域教育公平、優(yōu)質(zhì)、均衡；“一縱”是運(yùn)用信息技術(shù)，使課程、教學(xué)、評(píng)價(jià)縱向深化，支撐學(xué)科教學(xué)改革；“一融合”是在構(gòu)建完整課程體系的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化五育并舉，促進(jìn)學(xué)生全面且個(gè)性化發(fā)展?！傲恰奔粗腔壅n程、智慧課堂、智慧測(cè)評(píng)、智慧研修、智慧大腦和未來智慧學(xué)校。朝陽(yáng)區(qū)遴選100所實(shí)驗(yàn)校，圍繞“六智”體系，以項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)，努力構(gòu)建教與學(xué)新模式、學(xué)校治理新模式，促進(jìn)學(xué)校和區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展。

擴(kuò)展課程資源，賦能學(xué)生自主學(xué)習(xí)新發(fā)展

一是動(dòng)態(tài)優(yōu)化“五育并舉”的教材配套課程資源。組織骨干教師研發(fā)1萬余個(gè)資源包。根據(jù)學(xué)生點(diǎn)擊量等持續(xù)優(yōu)化更新資源，年均新增200-300個(gè)資源包，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)資源。二是擴(kuò)充學(xué)生實(shí)踐類、實(shí)驗(yàn)類、探究類課程資源。整合100多家社會(huì)資源單位和優(yōu)質(zhì)學(xué)校，推出300余項(xiàng)課程菜單，提供55門雙師型數(shù)字化素質(zhì)教育課程，覆蓋全區(qū)116所學(xué)校、12萬余名學(xué)生開展常態(tài)化學(xué)習(xí)和豐富學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展的課程，有效支撐課后服務(wù)與全面育人。三是建設(shè)區(qū)域智慧作業(yè)資源庫(kù)。建成2.3萬道高質(zhì)量區(qū)本試題，供給超過18.5萬道精選題目和視頻微課資源，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、精準(zhǔn)學(xué)習(xí)提供有效支持。

變革教與學(xué)方式，構(gòu)建區(qū)域育人新生態(tài)

一是拓寬學(xué)習(xí)新渠道，挖掘資源的多元化使用方式，提供促進(jìn)學(xué)生高質(zhì)量學(xué)習(xí)的線上教學(xué)與學(xué)習(xí)策略，支持學(xué)生自主開展泛在式學(xué)習(xí)、差異化學(xué)習(xí)和個(gè)性化學(xué)習(xí)。二是變革教學(xué)方式，形成資源型、直播型、共享型三種雙師課堂模式。未來，我們還將試點(diǎn)建設(shè)學(xué)區(qū)集體雙師學(xué)校，在雙師教學(xué)安排、雙師教研、雙師主體性發(fā)揮等方面開展深入研究。三是重構(gòu)教學(xué)新場(chǎng)景，支持學(xué)校建設(shè)技術(shù)融合的智慧教室，以項(xiàng)目學(xué)習(xí)或跨學(xué)科學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)未來創(chuàng)新人才。

利用學(xué)習(xí)分析技術(shù)，探索教與學(xué)評(píng)價(jià)新機(jī)制

一是構(gòu)建學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，依托教育部“信息技術(shù)支撐學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)試點(diǎn)區(qū)”建設(shè)，聯(lián)合北京師范大學(xué)，打通數(shù)據(jù)孤島，整合日常作業(yè)表現(xiàn)、體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)等數(shù)據(jù)，建設(shè)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)，探索學(xué)生畫像和成長(zhǎng)規(guī)律，服務(wù)教學(xué)改進(jìn)和學(xué)生成長(zhǎng)指導(dǎo)。二是以區(qū)域《課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)4.0》為指引，構(gòu)建區(qū)域智慧教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，即時(shí)、全面診斷區(qū)域、學(xué)校和學(xué)科的課堂教學(xué)情況，推動(dòng)教研、教學(xué)和學(xué)習(xí)的精準(zhǔn)改進(jìn)。截至目前，我們?yōu)閷W(xué)校提供了1000多份教學(xué)診斷報(bào)告，建立了基于大數(shù)據(jù)的“五環(huán)節(jié)”教學(xué)改進(jìn)模式，帶領(lǐng)學(xué)校教師開展教學(xué)改進(jìn)活動(dòng)?！拔瀛h(huán)節(jié)”，即“測(cè)評(píng)教與學(xué)現(xiàn)狀—診斷教與學(xué)問題—問題導(dǎo)向教研/培訓(xùn)—提供教學(xué)改進(jìn)建議—改進(jìn)教學(xué)”。

未來，朝陽(yáng)區(qū)將充分發(fā)揮教育數(shù)字化的重要突破口作用，讓數(shù)字化全面賦能教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)、教育治理和研究創(chuàng)新，不斷提升數(shù)字化對(duì)教育高質(zhì)量發(fā)展的支撐力、貢獻(xiàn)力。

編? ?輯：盧秋紅