邢尚軍

摘要：閱讀教學(xué)中的讀寫結(jié)合，既能加強(qiáng)學(xué)生對閱讀材料的理解和記憶，又能提高學(xué)生的寫作水平，對學(xué)生的全面發(fā)展有著重要意義。教師可以在日常閱讀教學(xué)中，在講解課文內(nèi)容后，設(shè)置寫作任務(wù)，讓學(xué)生通過自己的方式把讀到的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為寫作素材。學(xué)生在完成寫作后，教師需要對其進(jìn)行批改和評價，及時發(fā)現(xiàn)其在寫作過程中存在的不足并加以指導(dǎo)。同時，教師也可以鼓勵學(xué)生積極開展課外閱讀活動，拓展英語詞匯量和拓寬英語知識范圍，提高學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中英語? 閱讀教學(xué)? 讀寫結(jié)合

引言

隨著我國教育改革的不斷深入，初中英語閱讀教學(xué)越來越受到重視。而在初中英語閱讀教學(xué)中，讀寫結(jié)合是一種比較常見的教學(xué)方法，能夠?qū)W(xué)生的閱讀水平和寫作能力有效提升，對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)和成長有著非常重要的意義。因此，在初中英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)該積極地將讀寫結(jié)合作為教學(xué)策略，為學(xué)生提供更加豐富的學(xué)習(xí)資源。本文對初中英語閱讀教學(xué)中的讀寫結(jié)合進(jìn)行了分析和探討，主要從讀寫結(jié)合在閱讀教學(xué)中的作用、如何在初中英語閱讀教學(xué)中加強(qiáng)讀寫結(jié)合方面進(jìn)行了論述。

1? 初中英語閱讀教學(xué)中讀寫結(jié)合的作用

1.1積累高質(zhì)量寫作素材，提升綜合運(yùn)用能力

寫作素材是寫好文章的基礎(chǔ)，想要寫好一篇文章就必須有足夠的寫作素材。在閱讀過程中，教師需要為學(xué)生提供足夠多的閱讀素材，讓學(xué)生在閱讀過程中對詞匯、句子、文章結(jié)構(gòu)有更加深刻的理解，這樣可以提升學(xué)生的寫作能力。通過閱讀能夠幫助學(xué)生積累詞匯，豐富詞匯量。教師在課堂上讓學(xué)生進(jìn)行閱讀時，需要對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠積極參與到課堂活動中來，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能夠提升他們的學(xué)習(xí)積極性。閱讀能夠提升學(xué)生的語言能力和寫作能力，而寫作可以幫助他們積累素材，從而提升語言綜合運(yùn)用能力。

1.2培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣

在英語閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在日常生活中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行英文歌曲演唱、英文故事閱讀等活動，通過這些活動培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中思考問題，提升英語學(xué)習(xí)能力。在英語教學(xué)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)機(jī)會，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中獨(dú)立解決問題，提高自身的英語學(xué)習(xí)水平。此外，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行英文演講比賽、英文話劇表演等活動，通過這些活動鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和表達(dá)技巧，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

1.3提高綜合語言素養(yǎng)

初中英語閱讀教學(xué)中，讀寫結(jié)合能夠幫助學(xué)生提高綜合語言素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的語言思維，提升學(xué)生的閱讀能力和寫作能力，促進(jìn)學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀策略，不斷地提高英語閱讀效率。讀寫結(jié)合能夠幫助學(xué)生進(jìn)行有效的寫作練習(xí)，讓學(xué)生在不斷地寫作練習(xí)過程中提升英語語言應(yīng)用能力和交際能力。因此，在初中英語教學(xué)中，教師要將讀寫結(jié)合作為重要內(nèi)容，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的語言知識體系，有效地提升閱讀效果和寫作能力，充分地激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和動力，使學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí)英語知識和技能。[1]

2? 初中英語閱讀教學(xué)中讀寫結(jié)合的教學(xué)路徑

2.1設(shè)計情境，激發(fā)閱讀興趣

教師可以結(jié)合閱讀教學(xué)內(nèi)容，在設(shè)計情境的過程中激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，進(jìn)而有效提升學(xué)生的英語閱讀能力。初中英語閱讀教學(xué)中，通過讀寫結(jié)合的教學(xué)路徑，設(shè)計情境、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，教師在開展英語閱讀教學(xué)時應(yīng)考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，以學(xué)生為中心，精心設(shè)計教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。在此過程中，教師可以為學(xué)生提供相關(guān)的英語閱讀素材，讓學(xué)生通過閱讀學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識，進(jìn)而提升自身的英語水平。此外，教師還可以為學(xué)生提供一定的寫作素材，如有關(guān)環(huán)境、人物和事件等內(nèi)容，提升學(xué)生的寫作能力。教師引導(dǎo)學(xué)生思考、交流、討論，學(xué)生通過情境體驗理解文章大意，同時以角色扮演的形式在小組合作中提高語言能力和寫作技能，以讀寫結(jié)合的方式強(qiáng)化語言知識理解與運(yùn)用能力。[1]

2.2形成自主學(xué)習(xí)體系

在開展初中英語閱讀教學(xué)中的讀寫結(jié)合教學(xué)活動時，教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。初中英語教師應(yīng)當(dāng)在課程教學(xué)中構(gòu)建以學(xué)生為中心的課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在初中英語閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從課堂導(dǎo)入、閱讀理解、寫作訓(xùn)練等方面入手，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和能力。在對閱讀材料進(jìn)行解讀和分析時，教師要引導(dǎo)學(xué)生以英語語言邏輯為基礎(chǔ)，構(gòu)建正確的閱讀思維，有效提升閱讀理解能力。在訓(xùn)練寫作能力時，教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和創(chuàng)新意識。在訓(xùn)練寫作技巧時，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)語言知識進(jìn)行寫作。[3]

3 結(jié)語

閱讀作為英語語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在語言學(xué)習(xí)過程中占有重要的地位。學(xué)生通過閱讀可以獲取豐富的語言知識，也可以發(fā)展英語思維。而寫作是學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行內(nèi)化的重要方式，通過寫作能夠進(jìn)一步將閱讀中學(xué)到的知識應(yīng)用于實際生活之中，也能夠進(jìn)一步提升學(xué)生的英語閱讀能力。因此，在初中英語閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)積極培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力。讀寫結(jié)合是一種有效的教學(xué)方法，能夠有效提升學(xué)生對知識的理解與掌握。在初中英語閱讀教學(xué)中應(yīng)用讀寫結(jié)合教學(xué)，能夠提升學(xué)生對于語言知識的學(xué)習(xí)效率，同時也能夠?qū)W(xué)生語言能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)與提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]張文鈥.基于教材的初中英語讀寫結(jié)合教學(xué)研究[J].學(xué)苑教育，2022.

[2]劉屹.讀寫結(jié)合在初中英語教學(xué)中的實踐探究[J].求知導(dǎo)刊，2022.

[3]鞏彩英.巧用讀寫結(jié)合打造初中英語高效課堂[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)，2022.