王壹

[摘 要] 系統(tǒng)思維能為學(xué)生日常思想政治教育提供基礎(chǔ)性工作方法，并賦予日常思想政治教育新的實踐要求。運用系統(tǒng)思維推動學(xué)生日常思想政治教育，為新時代思想政治教育提質(zhì)擴容創(chuàng)設(shè)了嶄新空間，能夠推動日常思想政治教育工作由靜態(tài)平衡走向動態(tài)發(fā)展，引領(lǐng)日常思政教育由相互割裂走向協(xié)同推進，將日常思政教育由局部運作推向整體優(yōu)化。高校須運用系統(tǒng)思維對大學(xué)生日常思想政治教育進行戰(zhàn)略性、全局性部署，推動教育內(nèi)容創(chuàng)新、教育資源整合，切實保障立德樹人根本任務(wù)完成，形成協(xié)同育人的教育新模式。

[關(guān)鍵詞] 系統(tǒng)思維；日常思想政治教育；大學(xué)生

[中圖分類號] G41[文獻標(biāo)識碼] A[文章編號] 2096-2991（2024）02-0094-06

一、系統(tǒng)思維在大學(xué)生日常思想政治教育中的價值底蘊

系統(tǒng)觀作為一種科學(xué)的哲學(xué)和理論思維，源于辯證唯物主義指明的世界普遍聯(lián)系性和發(fā)展無限性的規(guī)律，這要求我們要在普遍聯(lián)系中把握事物。在唯物辯證法看來，整個世界是一幅萬事萬物普遍聯(lián)系、彼此相互作用、無窮無盡交織起來的畫卷。只有在系統(tǒng)與要素、系統(tǒng)與系統(tǒng)、系統(tǒng)與環(huán)境、結(jié)構(gòu)與層次等之間的相互聯(lián)系和相互作用的動態(tài)過程中把握事物，才能全面準(zhǔn)確地把握事物的發(fā)展趨勢，進而為解決問題找到最優(yōu)辦法。

（一）系統(tǒng)思維提供日常思想政治教育基礎(chǔ)性的工作方法

大學(xué)時期作為一個人思想和價值觀的形成和鞏固時期，對其進行日常思想政治教育將對大學(xué)生全面發(fā)展和成長起至關(guān)重要的作用。通過日常思想政治教育引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的“三觀”，有助于提高大學(xué)生的政治覺悟和思想道德素質(zhì)，在復(fù)雜多變的社會環(huán)境中站穩(wěn)政治立場，成為有理想、有文化、有擔(dān)當(dāng)、有道德的新時代青年。目前大學(xué)生日常思想政治教育的形式主要有四種：課堂教育、校園文化建設(shè)、輔導(dǎo)員心理輔導(dǎo)與職業(yè)生涯規(guī)劃以及社會實踐活動。“系統(tǒng)觀念是指運用系統(tǒng)理論的觀點和方法認(rèn)識和解決問題，把客觀對象看作具有一定結(jié)構(gòu)、各部分之間彼此聯(lián)系的有機統(tǒng)一體，而且在動態(tài)中掌握各要素之間、要素和系統(tǒng)、系統(tǒng)和外部環(huán)境之間的互聯(lián)互動關(guān)系，進而實現(xiàn)既定目標(biāo)的思維方法?！盵1]126堅持系統(tǒng)觀念的核心在于樹立系統(tǒng)思維，系統(tǒng)思維是運用系統(tǒng)觀念進行分析、判斷、推理的具體過程。善用系統(tǒng)思維，要求統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，必須“善于把握事物的層次結(jié)構(gòu)性和內(nèi)在關(guān)聯(lián)性，在動態(tài)平衡中統(tǒng)籌各方、協(xié)調(diào)配合地分析問題、解決問題”[2]。系統(tǒng)思維的實踐論意義在于，要用整體性的視野解決問題和處理問題，要著重處理好“兩點論”和“重點論”，真正做到統(tǒng)籌兼顧，離開了系統(tǒng)觀念的指導(dǎo)就難以在教育工作中真正有效解決錯綜復(fù)雜的現(xiàn)實問題。與其他思維方法相比較而言，系統(tǒng)思維有其獨特之處，在于“系統(tǒng)思維更具有整體性、結(jié)構(gòu)性、協(xié)同性、動態(tài)性等多種特性”[3]。在日常思想政治教育過程中，只有充分運用系統(tǒng)思維，把握系統(tǒng)思維特性，才能對教育活動產(chǎn)生新的認(rèn)識，使日常思想政治教育實現(xiàn)最優(yōu)化。

（二）系統(tǒng)思維給予日常思想政治教育以新的實踐要求

1.加強前瞻性思考做好頂層設(shè)計。進行系統(tǒng)的前瞻性思考的目的在于科學(xué)地把握系統(tǒng)未來的發(fā)展趨勢和運動變化結(jié)果，在系統(tǒng)中各個要素具有絕對的變動性和演化性，因此，必須要透過現(xiàn)象把握事物的本質(zhì)，看清系統(tǒng)演化的未來趨勢，把握主動、贏得先機。思想政治教育是科學(xué)性與實踐性相統(tǒng)一的活動，秉承以人為本的教育原則。在進行高效、有針對性的教育活動前，高校應(yīng)完善在宏觀層面的頂層設(shè)計，如創(chuàng)新學(xué)生黨建管理方式、加強學(xué)生社團建設(shè)、提供師資培訓(xùn)和支持、營造校園文化氛圍等，構(gòu)建起一個完善的日常思想政治教育系統(tǒng)，為教育活動的開展創(chuàng)造必要的資源支持和人才引導(dǎo)。必須挖掘和細化大學(xué)生對思想政治教育的真實需求，以學(xué)生需求為立足點，教育者積極、主動、深入了解大學(xué)生平日生活中的行為習(xí)慣及興趣愛好，運用大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代教育技術(shù)手段，進行數(shù)據(jù)調(diào)查分析。針對分析結(jié)果，教育者應(yīng)主動學(xué)習(xí)新的時代文化知識，使作為教育主體的雙方始終保持同頻共振，并在此基礎(chǔ)上制訂日常思想政治教育活動方案。在娛樂性的活動中，聚集有共同興趣愛好的大學(xué)生，實現(xiàn)垂直化的思想政治教育，保障教育活動的實效性與針對性。

2.樹立大局觀意識，注重全局性謀劃。首先，樹立大局觀意識。習(xí)近平曾引用陳澹然《遷都建藩議》中的一句話：“不謀全局者，不足謀一域。”[4]297進行全局性謀劃，正是源于系統(tǒng)的層次和邊界都相對穩(wěn)定這一本質(zhì)性規(guī)定，要把系統(tǒng)放在縱橫交錯的交叉點來進行客觀、全面分析，牢固樹立全局意識，主動認(rèn)識大局、自覺服從大局；系統(tǒng)觀念的運用絕不能僅僅限于黨和國家治國理政的宏觀層面，而要著眼于具體的實際工作。青年是國家和民族未來的寄托，只有贏得青年，才能把握未來。高校應(yīng)始終把“培養(yǎng)什么人”“怎樣培養(yǎng)人”作為思想政治教育工作的出發(fā)點與立腳點，始終秉持立德樹人初心，全面貫徹黨和國家的教育方針，培養(yǎng)具有“忠于黨”“忠于社會主義”“忠于祖國”“忠于人民”的思想政治素質(zhì)的“高層次”“高素質(zhì)”“多樣化”“創(chuàng)造性”的拔尖創(chuàng)新人才。[5]其次，做好全局性規(guī)劃，在日常思想政治教育內(nèi)容的選擇上，不僅要響應(yīng)國家政策、要切合社會發(fā)展需要，更要結(jié)合國家以及當(dāng)?shù)匕l(fā)展實際，做到家事、國事、天下事，事事關(guān)心，善于追蹤國內(nèi)外熱點問題，依托校園活動以及輔導(dǎo)員談話等途徑，正確引領(lǐng)大學(xué)生樹立全局性意識，增強學(xué)生問題意識，提高其分析與解決實際問題的能力。

3.做好戰(zhàn)略性布局，謀求教育的整體性推進。進行戰(zhàn)略性布局是在科學(xué)把握系統(tǒng)各要素結(jié)合及組合方式的基礎(chǔ)上，通過對系統(tǒng)各種組成要素進行戰(zhàn)略性布局來優(yōu)化升級其內(nèi)部結(jié)構(gòu)，要從全局視野和長遠眼光把握事物發(fā)展趨勢和方向，統(tǒng)籌推進各項事業(yè)發(fā)展；把系統(tǒng)觀念貫穿高校日常思想政治教育的全過程與各領(lǐng)域，既是系統(tǒng)觀念作為基礎(chǔ)性思想和工作方法的具體體現(xiàn)，也是堅持系統(tǒng)觀的現(xiàn)實要求。

第一，全員參與形成日常思想政治教育合力。高校應(yīng)推動全體教職工關(guān)注學(xué)生思想政治教育工作，促進育人工作機制以及培養(yǎng)方案的創(chuàng)新與完善，加強教育者業(yè)務(wù)能力培養(yǎng)，建設(shè)一支相對穩(wěn)定的高素質(zhì)教育隊伍，為滿足學(xué)生需求做好充分的師資準(zhǔn)備，同時加強輔導(dǎo)員工作隊伍建設(shè)，在學(xué)生日常思想政治教育工作中開展好學(xué)生心理教育以及職業(yè)生涯規(guī)劃教育等。學(xué)校行政管理人員應(yīng)在學(xué)生文體活動設(shè)計以及學(xué)生管理中加強人文關(guān)懷，注重對學(xué)生的關(guān)心關(guān)愛與教育引導(dǎo)。另外，父母親友和社會力量也是大學(xué)生日常思想政治教育工作的重要成員，加強家風(fēng)與社會風(fēng)氣建設(shè)，使大學(xué)生處于開放性、靈活性的教育環(huán)境中，增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，形成全員參與的教育格局，凝聚各方合力使日常思想政治教育迸發(fā)出新的生機。

第二，全程關(guān)注形成日常思想政治教育閉環(huán)。全面深刻總結(jié)以往思政教育工作經(jīng)驗，重新調(diào)整教育內(nèi)容與教學(xué)活動流程，結(jié)合學(xué)生培養(yǎng)方案與社會需求，聚焦校園文體活動、學(xué)生社團、學(xué)生會建設(shè)、學(xué)生黨建團建等內(nèi)容，融入課堂教育、學(xué)生日常管理等工作，形成教育清單，畫出教育過程“路線圖”，進一步明確日常思想政治教育要“做什么”，使教育規(guī)范精準(zhǔn)到位，教育活動創(chuàng)新出彩，讓教育活動從教育設(shè)計、教學(xué)實行到教育反饋形成小閉環(huán)。關(guān)注學(xué)生年齡心理變化，針對大一到大四不同年齡階段學(xué)生，對其道德素質(zhì)與心理健康狀況進行精準(zhǔn)識別、動態(tài)追蹤、實時預(yù)警加有效干預(yù)，形成貫穿學(xué)生成長階段的大閉環(huán)。

第三，全方位滲透滿足學(xué)生全面自由發(fā)展需求。加強學(xué)生的日常思想政治教育，不僅在學(xué)科之間是相互連通的，更在社會、家庭、教師、學(xué)生群體、學(xué)生個人之間都是相互貫通的。使教育全方位滲透，除了使學(xué)科之間相互貫通、教學(xué)全體之間相互融合，更要針對學(xué)生的不同需求分群體、分層次地制訂有效的教育培養(yǎng)方案，通過強化課堂教學(xué)主渠道，進一步發(fā)揮體育、美育、勞動教育以及校園文化活動的重要作用，在“五育并舉”中滿足學(xué)生全面自由發(fā)展的需求。通過利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，加強對網(wǎng)絡(luò)與線下教育場所的開辟，共同筑牢高校日常思想政治教育工作體系。

二、系統(tǒng)思維于大學(xué)生日常思想政治教育的三重向度

辯證唯物論認(rèn)為，運動是物質(zhì)的固有屬性和存在方式，具有絕對性和無條件性，而靜止是物質(zhì)的一種特殊運動狀態(tài)，是相對的有條件性的。在系統(tǒng)中，各個要素之間一直處于動態(tài)發(fā)展的運動過程中，會隨著時間的推移、空間的轉(zhuǎn)移而發(fā)生變化。系統(tǒng)思維運用于日常思想政治教育，其價值充分體現(xiàn)在動態(tài)發(fā)展、系統(tǒng)協(xié)調(diào)和整體推進三個向度。

（一）運用系統(tǒng)思維推動日常思想政治教育由靜態(tài)平衡走向動態(tài)發(fā)展

大學(xué)生日常思想政治教育是學(xué)生健康成長的重要保障，大學(xué)生接受日常思想政治教育應(yīng)當(dāng)是具體的、全面的、系統(tǒng)的，日常思想政治教育需要不斷從靜態(tài)走向動態(tài)。習(xí)近平指出：“一種價值觀要真正發(fā)揮作用，必須融入社會生活，讓人們在實踐中感知它、領(lǐng)悟它。要注意把我們所提倡的與人們?nèi)粘Ｉ罹o密聯(lián)系起來，在落細、落小、落實上下功夫。”[6]大學(xué)生日常思想政治教育以各種活動為載體，是開展學(xué)生思想政治教育極其重要的途徑，更是學(xué)生能夠接受、樂于接受思想政治教育的主要方式。大學(xué)生日常思想政治教育相較于授課式的課堂教學(xué)更加注重教育內(nèi)容的日?；蜕罨?。做好大學(xué)生日常思想政治教育，不僅需要圍繞立德樹人這一教學(xué)目標(biāo)開展教學(xué)活動，進行有助于學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)評價，以穩(wěn)固大學(xué)日常思想政治教育的動態(tài)平衡，更需要根據(jù)教育環(huán)境的不同、教育內(nèi)容的日常變化，對日常教育教學(xué)方式進行相應(yīng)改變。通過社會調(diào)查、志愿服務(wù)、文化活動等日常思想政治教育方式，將學(xué)生的日常行為和思想道德實踐活動相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生自覺將所學(xué)理論知識和道德判斷付諸實踐，在動態(tài)發(fā)展的過程中增強日常思想政治教育的教學(xué)認(rèn)同感。

（二）運用系統(tǒng)思維引領(lǐng)日常思政教育由相互割裂走向協(xié)同推進

在一個系統(tǒng)中，各個要素之間在發(fā)展和運行中展現(xiàn)出的協(xié)調(diào)與合作，謂之協(xié)同。協(xié)同使各個要素得以相互作用、相互影響、相互促進，并產(chǎn)生拉動效應(yīng)，推動系統(tǒng)的前進與發(fā)展。系統(tǒng)中要素的協(xié)同性越強，系統(tǒng)要素的作用就越能得到更充分的發(fā)揮。對于大學(xué)思想政治教育而言，明確將協(xié)同育人理念融入大學(xué)生思想政治教育全過程，通過強化教育活動育人力度、推動活動型課堂建設(shè)、促進教育活動資源創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，協(xié)同課堂教學(xué)與課外實踐兩種教育方式是提高高校思想政治教育實效性的關(guān)鍵一步。然而由于日常思想政治教育形式比較單調(diào)，僅將目光聚焦于理論的灌輸，對于學(xué)生在實踐活動中的理論疏導(dǎo)有所忽視。同時，在日常思想政治實踐活動中，諸如學(xué)校學(xué)生黨建工作、社會實踐活動和學(xué)生社團活動等，缺少對學(xué)生的價值引領(lǐng)和足夠的理論支撐。從而導(dǎo)致教育活動育人效果有限，突出表現(xiàn)為活動庸俗化、活動方式娛樂化、活動內(nèi)容同質(zhì)化等現(xiàn)實狀況。因此，必須將日常思想政治教育與思想政治理論課學(xué)習(xí)深度融合，協(xié)同一體化地推動學(xué)生思想政治教育縱深發(fā)展。創(chuàng)新實踐活動的內(nèi)容及方式，采取學(xué)生喜聞樂見的活動方式，在注重課堂間接經(jīng)驗的基礎(chǔ)上更加注重社會實踐直接經(jīng)驗的獲取。同時，學(xué)生在日常教育管理中所產(chǎn)生的突出問題，通過辯論賽、角色扮演的方式在理論課的教學(xué)課堂中進行深入討論和講解。最后，在思想政治教育評價過程中，注重評價內(nèi)容的多樣性與多元性，拓展學(xué)生的日常行為和思想道德實踐活動作為評價內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的理論知識和價值判斷自覺地應(yīng)用到生活實踐中去。

（三）運用系統(tǒng)思維將日常思政教育由局部運作走向整體優(yōu)化

整體優(yōu)化是針對當(dāng)下日常思想政治教育政策不一、有時候未形成合力的弊端提出的教育策略，運用系統(tǒng)思維推動日常思想政治教育整體優(yōu)化符合大學(xué)生發(fā)展的自身利益關(guān)切需要?！按髮W(xué)日常思想政治教育工作是以輔導(dǎo)員等學(xué)生工作者作為教育主體，圍繞黨的教育方針和高校整體思政教育要求，基于大學(xué)生認(rèn)知特點和發(fā)展規(guī)律，結(jié)合高校大學(xué)生思想實際，以班集體、宿舍、年級工作為載體，開展豐富多樣的思想政治教育活動?！盵7]系統(tǒng)思維的整體性特征為學(xué)生日常思想政治教育提質(zhì)擴容提供了新的增長點，要求思想政治教育工作者摒棄局部思想，從整體上考量思想政治教育效果。從橫向上來看，加強對學(xué)生社團活動管理，以正確的思想導(dǎo)向規(guī)范各類社團活動，明確校園文化建設(shè)的主旋律，營造積極向上、勤奮樂學(xué)的校園文化氛圍。從縱向上來看，首先加強學(xué)生黨建工作，充分發(fā)揮學(xué)生黨建在學(xué)生日常思想政治教育工作中的領(lǐng)頭羊地位，推動“三全育人”教育模式的建構(gòu)，創(chuàng)新學(xué)生黨支部、團支部的組織建設(shè)與活動內(nèi)容形式。其次，加強師資隊伍建設(shè)，增強日常思想政治教育工作者的業(yè)務(wù)能力與思想道德素質(zhì)，作為學(xué)生日常思想政治教育工作的中堅力量，需要嚴(yán)格把關(guān)，精準(zhǔn)考核。不斷優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)，以科學(xué)的考核評價機制進行績效考核。注重師資隊伍培養(yǎng)，建設(shè)一支高水準(zhǔn)、專業(yè)化、與時俱進的教育工作隊伍。最后，將社會實踐作為必修課程納入學(xué)校教學(xué)計劃，提升實踐教學(xué)在教學(xué)中的地位。積極利用社會各界資源，聚合各方力量凝聚社會合力，將大學(xué)生日常思想政治教育由校園局部運作走向國家、社會、學(xué)校、家庭四位一體的整體優(yōu)化，為大學(xué)生思想政治教育開辟一條康莊大道。

三、系統(tǒng)思維融入大學(xué)生日常思想政治教育之路徑

現(xiàn)代教學(xué)法“傾向于把教學(xué)過程看成是一個復(fù)雜的、獨特的和各種要素相互依存和相互作用的系統(tǒng)”[8]15，系統(tǒng)思維不僅關(guān)注到全新的教育教學(xué)模式，還密切注意到教育模式內(nèi)部諸要素之間的協(xié)同變化性，能夠有效提升思想政治教育的精準(zhǔn)度，更加準(zhǔn)確地定位教學(xué)目標(biāo)，更好地把握教學(xué)的層次感，進而系統(tǒng)把握思想政治教學(xué)模式與教學(xué)時代背景之間的關(guān)系，做到教學(xué)與時俱進，使大學(xué)生日常思想政治教育精準(zhǔn)教學(xué)落到實處。

（一）從系統(tǒng)要素協(xié)同性角度出發(fā)構(gòu)建協(xié)同育人模式

“學(xué)校思想政治工作不是單純一條線的工作，而應(yīng)該是全方位的”[9]，是教育教學(xué)內(nèi)外因素以及諸多教學(xué)要素之間的適配以至達到協(xié)同過程。第一，要構(gòu)建起一個課堂理論教學(xué)與實踐教學(xué)同步、思政課程與課程思政同向、校園日常思政與網(wǎng)絡(luò)思政同時、顯性教育與隱性教育同在的“大思政”格局。[10]辯證唯物主義認(rèn)為，事物的主要矛盾與矛盾的主要方面在事物的性質(zhì)和發(fā)展方向上起著決定性作用。習(xí)近平總書記明確指出：“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性?！盵9]因此，在日常思想政治教育過程中必須以思想政治教育教學(xué)主體——學(xué)生輔導(dǎo)員為主要抓手，充分發(fā)揮輔導(dǎo)員的教育主導(dǎo)作用。輔導(dǎo)員應(yīng)善于調(diào)查學(xué)生日常生活實際，搜集貼近學(xué)生日常生活的具有典型性的教學(xué)案例，作為教學(xué)素材并設(shè)計學(xué)生文體活動，在活動過程中注重對學(xué)生思想中存在的疑惑問題和學(xué)生對社會普遍關(guān)注的問題進行釋疑解惑。在“講道理”的教育氛圍下，帶領(lǐng)學(xué)生實現(xiàn)從掌握思想政治教育理論到應(yīng)用于生活實踐的“第二次飛躍”，不斷提高日常思想政治教育的教育效果和質(zhì)量。

第二，加強校園文化建設(shè)，實現(xiàn)教學(xué)系統(tǒng)內(nèi)部各要素協(xié)同變革與適配。將“五史”教育落到實處，依托校史館，通過校園紅色文化展覽、紅歌傳唱、紅色情景演出等，在環(huán)境潛移默化的作用下，使教育達到“潤物細無聲”的效果，使學(xué)生的政治信念、道德品質(zhì)在校園文化中滋養(yǎng)浸潤，在社會實踐中淬煉堅守。同時通過微信、快手、抖音等多種現(xiàn)代傳媒方式，借助各大網(wǎng)絡(luò)平臺對主流意識形態(tài)的宣傳，打破教學(xué)的時空界限，通過對教育內(nèi)容的“再加工”讓大學(xué)生有效掌握社會主義核心價值觀的深刻內(nèi)涵，增強學(xué)生的文化共鳴。通過輔導(dǎo)員牽頭、校園文化氛圍融入、網(wǎng)絡(luò)思想滲入的途徑與立德樹人教學(xué)目標(biāo)產(chǎn)生協(xié)同效應(yīng)，提升育人實效。

（二）從系統(tǒng)整體分層角度推動日常思想政治教育提質(zhì)擴容

系統(tǒng)思維重新解構(gòu)了日常思想政治教育內(nèi)容和方法。在內(nèi)容構(gòu)成上，把教育者作為完整的人來進行人格塑造，有利于促進人的自由全面發(fā)展；從方法創(chuàng)新上，把教育對象作為完整的人來進行教育，有利于整體式分層推動日常思想政治教育。進入新時代，在新的歷史發(fā)展階段上，大學(xué)日常思想政治教育被賦予了新的時代要求。推進新時代思想政治教育的發(fā)展，不僅需要不斷更新教育理念與教育方式，還要注重對教育內(nèi)容的守正創(chuàng)新。知常變者贏，守正創(chuàng)新者進。既要繼承黨在思想政治教育工作上的優(yōu)良傳統(tǒng)，又要適應(yīng)新的發(fā)展形式，開拓日常對大學(xué)生進行教育的新途徑，拓展加強主流意識形態(tài)傳播的新載體。

當(dāng)下，部分高校在新媒體時代下的教育內(nèi)容與教育結(jié)構(gòu)優(yōu)化，僅將提高教學(xué)強度或強化某一方面進行大量內(nèi)容輸出，即使其運用能在短期內(nèi)提升大學(xué)生表面上的思政學(xué)習(xí)成績，卻導(dǎo)致部分學(xué)生產(chǎn)生對思想政治教育的不耐煩與抵觸心理。因此，推動對高校日常思想政治教育內(nèi)容的優(yōu)化，不僅直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及教學(xué)質(zhì)量，而且也能作為一個高校是否具備創(chuàng)新精神與開拓性思維的判斷標(biāo)準(zhǔn)。在大學(xué)生日常思想政治教育活動中，通過大數(shù)據(jù)對學(xué)生喜好進行數(shù)據(jù)分析，選擇與大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)息息相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，提高大學(xué)生在日常教學(xué)活動中的積極性。同時，高?？梢赃x擇當(dāng)前社會熱點問題，開展辯論賽，引導(dǎo)學(xué)生在活動中潛移默化地獲取知識，推動學(xué)生從知識的被動接受者轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極探索者，使其在學(xué)習(xí)生活中了解到思想政治教育的精神內(nèi)核。

（三）從系統(tǒng)的目的性角度保障立德樹人任務(wù)

日常思想政治教育的主要任務(wù)，是及時在學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中發(fā)現(xiàn)學(xué)生所存在的思想問題并加以解決，以保障學(xué)生能夠順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并逐步提高其自身思想政治素質(zhì)與道德品質(zhì)，實現(xiàn)身心健康成長和發(fā)展。習(xí)近平總書記強調(diào)：“辦好思政課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題?！盵9]既充分尊重學(xué)生個體需要和個性特征，又符合社會主義核心價值觀，既滿足學(xué)生“德才兼?zhèn)洌姘l(fā)展”的需要，又有效實現(xiàn)“為黨育人、為國育才”的社會使命。大學(xué)生作為國家人才構(gòu)成體系的重要組成部分，其政治意識、道德素質(zhì)高低與國家的前途和命運緊密相關(guān)。保障大學(xué)生“德才相兼”，必須加強大學(xué)生日常思想政治教育，這不僅是教育的頻率性要求，更是實現(xiàn)立德樹人目標(biāo)的重要舉措。當(dāng)前部分高校對學(xué)生日常思想政治教育的不重視，教育方式形式化，以及教育活動的強意識形態(tài)性，導(dǎo)致部分學(xué)生對思想政治教育產(chǎn)生厭煩。對學(xué)生進行思想政治教育并不是像工廠那般機械性地加工生產(chǎn)產(chǎn)品，思想政治教育也并非讓學(xué)生的思想從一個模子中刻出來。不同的學(xué)生有其不同的性格特征與個性思維，這些特殊性是其能充分發(fā)揮主觀能動性的重要源泉。

開展學(xué)生思想教育工作，歸根結(jié)底應(yīng)保護學(xué)生的個性思維與性格特征，適時有力地引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生價值觀，提高其道德素質(zhì)水平，以促進學(xué)生自由而全面地發(fā)展。因此，思想政治教育與學(xué)生的個性化發(fā)展，從本質(zhì)上看是同一而行的。秉持立德樹人初心，并非要抹殺學(xué)生的個性，而是鼓勵支持學(xué)生的個性化發(fā)展并給予正確的價值引導(dǎo)。對于教育工作者而言，必須根據(jù)大學(xué)生身心成長規(guī)律，逐層深入剖析，發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在需求。輔導(dǎo)員應(yīng)堅持以人為本原則，竭盡所能地去關(guān)心學(xué)生，樂于幫助學(xué)生，滿足學(xué)生合理的內(nèi)在需求。

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The Interpretation of the Implications of Promoting College

Students Daily Ideological and Political Education through

Systematic Thinking

[Abstract] Systematic thinking can provide fundamental working methods for daily ideological and political education of students， and endow them with new practical requirements for daily ideological and political education. The application of system thinking to promote daily ideological and political education for students has created a new space for improving and expanding the quality of ideological and political education in the new era. It can promote daily ideological and political education work from static balance to dynamic development， lead daily ideological and political education from mutual separation to collaborative promotion， and move daily ideological and political education from partial operation to overall optimization. Universities must use systematic thinking to strategically and globally deploy the daily ideological and political education of college students， promote innovation in educational content and integration of educational resources， effectively ensure the completion of the fundamental task of moral education， and form a new model of collaborative education.

[Key words] system thinking；daily ideological and political education；university students