任 潔，李淑華

（吉林師范大學外國語學院，吉林長春 130000）

英語作為全球通用語言之一，在國際交流、商務合作、科技發(fā)展等領域起著重要作用，對英語語言學進行深入研究，可以更好地理解英語的規(guī)律和特點，提高語言運用能力，促進跨文化交流與合作。隨著社會變遷和不同學科的交叉影響，以傳統(tǒng)的語音、語法和詞匯為主的研究方法已不能完全滿足需求，基于多維角度的英語語言學研究具有重要意義。本文旨在介紹基于多維角度的英語語言學研究的概念、方法及意義，通過分析各個維度的研究內容和相互關系，全面探討如何從多維角度理解和研究英語語言學，以及多維視角在英語語言學研究中的應用前景。英語語言學是對英語語言的研究，旨在探索英語的結構、功能和使用規(guī)律。它涉及的范圍廣泛，包括語音學、語義學、形態(tài)學、句法學、語用學體系，如英語的拼寫、音標拼讀規(guī)則等，這也是英語有別于其他語言的特點。英語語言學的研究對象包括英語的音韻、詞匯、句子和語篇等，通過研究，可以了解英語語言的基本特點和規(guī)律。了解和掌握語言不僅要關注該語言的基本結構和特點，還應結合語言學的相關概念和研究方法進行研究分析。

一、社會語言學角度

社會語言學是英語語言學中一個重要的研究維度，它關注語言使用及其與社會因素的關系。在社會語言學的視角下，可以探討英語語言學中的語言變異、社會變異、語言政策等問題。

（一）社會語言學的概念和研究內容

社會語言學是研究語言與社會因素之間相互作用關系的學科。它關注人們在特定社會和文化環(huán)境中如何使用語言、語言變異與變體、語言規(guī)范與規(guī)則等問題。

1.語言變異

語言變異是指在英國英語和美國英語之間存在一些社會語言學上的差異，如發(fā)音差異、詞匯差異、拼寫差異、語法差異等。發(fā)音差異，如英國英語中的“r”通常不發(fā)音，而美國英語中的“r”會清晰地發(fā)音；詞匯差異，如英國英語使用“l(fā)ift”來表示電梯，而美國英語則使用“elevator”來表示電梯；拼寫差異，如英國英語中的單詞“colour”在美國英語中拼寫為“color”；語法差異，如英國英語中使用“have got”來表示擁有，而美國英語則常用“have”來表示擁有等。實際上，英國英語和美國英語之間的差異復雜且多樣化。因此，在具體交流或研究時，還需要考慮到細微的語言變體和個體差異。

2.社會變異

社會變異是研究在社會群體或社會層面上，語言使用存在的變異現(xiàn)象，如根據(jù)社會地位而存在的不同語言特征等，在一個社會中，不同語言的社會地位可能存在差異。在進行英語語言學的研究中，應對特殊歷史時期、歷史事件等進行把控，將歷史變化與語言變化結合。［1］一種語言的社會地位取決于該語言在政治、經濟、文化等方面的重要性。通常情況下，作為官方語言或全球通用語言，其社會地位較高。如英語作為全球通用語言，在國際交流、商務活動和科技領域具有重要地位。而一些地方方言或少數(shù)民族語言的社會地位相對較低，主要在特定地區(qū)或特定群體中使用。此外，語言的社會地位還與其使用者的社會地位密切相關。在某些社會中，掌握特定語言的人可能享有更高的社會地位和更多的機會，這種現(xiàn)象在雙語或多語社會中尤為明顯。如粵語和英語在香港地區(qū)具有較高的社會地位，掌握這兩種語言的人在就業(yè)和社交方面具有明顯的優(yōu)勢。同樣，在印度，英語的使用者通常在教育和職業(yè)領域更具競爭力。因此，語言的社會地位往往與使用者的社會地位緊密相連，語言上的政治政策一般來說都具有與時俱進的特征，是隨時代發(fā)展而不斷變化的，所以就必須通過相應的語言研究出其背后的意義。［2］

3.語言政策

語言政策是研究與語言相關的政策、規(guī)定和實踐，如英語在不同國家和地區(qū)的官方地位以及雙語教育政策。使用英語作為主要語言或官方語言的國家大約有73 個，如英國、美國、加拿大、澳大利亞、新西蘭、愛爾蘭、巴哈馬、牙買加、印度、巴基斯坦等，其中印度使用英語的人口排名第一，多達11億人。語言是人的想法和動作的反映，在一定程度上也是民族心理的反映。［3］英語為官方語言的地位不一定和境內說英語的人數(shù)有關，這些國家有的曾經是英國的殖民地，有的曾經是美國的殖民地。此外，推行雙語教育是世界主要多民族國家在語言、教育領域的基本政策。我國政府明確規(guī)定了雙語教育的基本政策，在各類專門法中也相應地規(guī)定了雙語教育的相關內容，使雙語教育有法可依。在依法行政的過程中，科學有效地推進雙語教育的政策實施，積極穩(wěn)妥地推動民族地區(qū)雙語教育模式的發(fā)展。

（二）社會語言學與其他維度的關系

社會語言學與其他維度的研究相互交織，相互影響，共同構成了對英語語言學的全面理解。探究其與認知語言學的關系，可以發(fā)現(xiàn)社會語言學關注語言使用的社會因素，而認知語言學關注語言的認知加工和習得過程，兩者相結合可以深入了解語言在社會和個體層面的使用和理解；社會語言學關注語言使用的社會規(guī)范和目的，而語用學關注言語行為和交際意圖，社會語言學與語用學在研究語言行為和交際規(guī)則時可以相互借鑒和補充；社會語言學關注語言在社會語境中的使用，而語篇分析關注語言在具體話語中的組織和連貫性，社會語言學與語篇分析兩者共同探討語言的使用和交流過程。通過社會語言學的視角，我們可以更全面地理解英語語言學中的各個方面，并且可以將語言的使用與社會因素相結合，為語言教學和應用提供更準確、合適的方法和策略。

二、認知語言學角度

認知語言學是語言學的一門分支學科，是英語語言學中的一個重要研究維度，涉及人工智能、語言學、心理學、系統(tǒng)論等多個學科，關注語言的認知加工和理解過程，提出語言的創(chuàng)建、學習及運用基本上都須透過人類的認知而加以解釋，因為認知能力是學習掌握知識的根本。在認知語言學的視角下，可以探討英語語言學中的語言習得、語義理解和認知過程。

（一）認知語言學的概念和研究內容

認知語言學在英語語言學中屬于跨界學科，研究語言在認知系統(tǒng)中的加工和理解。它關注人類如何使用和理解語言，并探索與語言相關的認知過程和心理機制。在英語語言學中，認知語言學的研究內容包括語言習得、語義理解、認知過程。語言習得研究兒童和成人如何習得語言，包括詞匯習得、語法習得等，通過研究語言習得過程，可以深入了解語言發(fā)展和習得的機制；語義理解研究人們如何理解和解釋語言的意義，包括詞義理解、句子理解等，通過研究語義理解過程，可以揭示語言意義的構建和加工方式；認知過程研究語言在人類認知系統(tǒng)中的加工和組織方式，包括記憶、推理、注意力等，通過研究認知過程，可以深入理解語言的認知基礎和思維模式。

（二）認知語言學與其他維度的關系

認知語言學與其他維度的研究相互關聯(lián)，相互支持，共同構成了對英語語言學的全面理解。認知語言學研究語言習得者在不同發(fā)展階段的認知能力和策略，而社會語言學關注語言習得者在社交環(huán)境中通過與他人的交流獲得語言知識，兩者結合可以深入了解語言習得是如何在認知和社會因素的相互作用下發(fā)展的；認知語言學與語用學可以相互交叉，揭示語言使用的目的和意圖以及其背后的認知機制；認知語言學關注個體對語言的加工和理解，而語篇分析關注具體話語的組織和連貫性，兩者可以相互結合，研究語言使用和交流過程的認知基礎。通過認知語言學的視角，可以更深入地了解英語語言學中的認知過程和語言加工機制，有助于設計更有效的語言教學方法和提高語言應用效果。

三、語用學角度

語用學是英語語言學的一個分支學科，研究語言如何影響人的使用和理解。作為研究語言運用和交際的學科，語用學的核心概念是語言的意義，關注言語行為和交際意圖。在英語語言學中，語義學和語用學的研究對于理解英語的詞義、語境和交際功能具有重要作用。在語用學視角下，可以探討英語語言學中的交際行為、語用推理和語用規(guī)則。

（一）語用學的概念和研究內容

語用學是研究言語行為和交際意圖的學科，它分析影響語言行為的標準，研究如何通過語境來理解和使用語言。一是言語行為，研究人們通過言語實現(xiàn)各種行為，包括陳述、請求、道歉、承諾等，通過研究言語行為，可以深入了解人們如何在交際中表達意圖和產生效果；二是交際行為，研究人們如何在特定交際語境中使用語言進行交流，包括對話和言語互動，通過研究交際行為，可以揭示人們在交流中采取的策略和技巧；三是語用推理，主要研究人們如何通過語言信息進行推理和理解，包括指代消解、語義推斷等，通過研究語用推理，可以深入了解人們如何從語言中獲取更多的意義和信息；四是語用規(guī)則，研究在不同社會和文化背景中，人們在語言使用中遵循的規(guī)則和準則，包括禮貌原則、謂詞邏輯、言外之意等，通過研究語用規(guī)則，可以揭示語言使用的社會規(guī)范和規(guī)則。

（二）語用學與其他維度的關系

語用學與其他維度的研究相互交叉，相互影響，共同構成了對英語語言學的全面理解。語用學關注言語行為和交際意圖，而社會語言學關注語言使用的社會因素，語用學與社會語言學相互關聯(lián)，可以更全面地理解語言在社會語境中的使用和理解；認知語言學關注語言的認知加工和習得過程，語用學與認知語言學相互結合，可以深入探索語言的使用和理解的認知基礎；語篇分析關注具體話語的組織和連貫性，語用學與語篇分析相互配合，可以揭示語言使用和交流過程中的語用規(guī)則和修辭策略。通過語用學的視角，可以更深入地了解英語語言學中的交際行為和語用規(guī)則，從而更準確地理解和運用語言，這能夠幫助我們提高交際能力和有效地應用語言。利用多維視角，可以從詞匯語義、句子語義和篇章語義等多個層面對英語語用學進行深入研究，也可以通過多維視角分析英語在不同語境中的語用特點和交際功能。

四、語篇分析角度

語篇分析是英語語言學中的一個重要研究維度，它關注具體話語的組織和連貫性。在語篇分析視角下，可以探討英語語言學中的話語結構、語篇銜接和信息組織。

（一）語篇分析的概念和研究內容

語篇分析是研究具體話語的組織和連貫性的學科，它關注話語中的句子、段落和篇章之間的關系。話語結構研究話語的內部結構和組織方式，包括句子的排列順序、主題句和支持句的關系等，通過研究話語結構，可以揭示話語的邏輯結構和信息組織方式；語篇銜接研究話語之間的銜接關系，包括代詞的使用、詞匯重復和句子連接詞的運用等，通過研究語篇銜接，可以實現(xiàn)話語的連貫性和信息的流暢傳遞；信息組織研究話語中的信息組織方式，包括舉例、定義、比較和對比等，通過研究信息組織，可以揭示話語中的論證結構和描述方式。

（二）語篇分析與其他維度的關系

語篇分析與其他維度的研究相互交叉，相互影響，共同構成了對英語語言學的全面理解。語篇分析和社會語言學的結合有助于深入了解社會語境對語篇組織和解釋的影響，社會語言學研究者通過考察社會因素對語言使用的影響，可以提供更加具體和精準的社會語境描述，語篇分析則可以通過對具體語篇中的語言使用進行細致分析，揭示出社會因素對于話語結構、語義關系和話語策略的影響；語篇分析可以幫助認知語言學研究者理解和解釋語言在特定上下文中的意義和功能，語篇分析注重考察語言在具體話語中的連貫性和一致性，以及話語之間的關聯(lián)和銜接，認知語言學研究者可以借助語篇分析的方法，深入探討語言在認知加工中的信息編碼、跨句信息銜接、推理和推斷等方面的作用，語篇分析和認知語言學的結合有助于研究語言理解和生成中的上下文依賴性，認知語言學關注上下文對語言理解和生成的影響，語篇分析則可以通過對具體語篇的分析，揭示出上下文信息在語言使用中的作用，通過這種結合，可以更好地理解和解釋上下文對語言加工和理解的貢獻；語用學關注言語行為和交際意圖，語篇分析與語用學相互配合，可以揭示話語中的交際目的和信息傳遞方式。通過語篇分析視角，可以更深入地了解英語語言學中的話語結構和信息組織，從而更準確地理解和運用語言，這能夠幫助我們提高話語的連貫性和有效地組織信息。

五、跨維度研究的意義和展望

基于多維角度的英語語言學研究具有豐富的意義和價值，它對理解語言的全貌和提高語言教學效果具有獨特的重要性。多維視角為英語語言學研究提供了新的思路和方法，可以推動英語語言學研究在理論和實踐方面取得更加深入的突破。展望基于多維角度的英語語言學研究的未來發(fā)展方向，包括方法的創(chuàng)新、跨學科合作、技術的應用等，同時，倡導更加綜合和整合的研究方法。

（一）跨維度研究的意義

跨維度研究指的是在語言學領域同時考慮并整合多個維度的研究方法和觀點，這種跨維度的研究對英語語言學具有重要的意義。首先，跨維度研究能夠幫助學習者從不同角度全面理解語言現(xiàn)象，通過將不同維度的研究結果相互比較和綜合，可以得到更準確、全面的語言描述，并揭示語言背后的復雜機制。其次，跨維度研究能夠推動語言學學科的發(fā)展，不同維度的研究方法和觀點相互交叉和融合，可以促進學科的創(chuàng)新和進步，推動語言學理論的發(fā)展和應用。再次，能夠拓展研究者的研究視野，通過跨越不同維度的框架，研究者可以開闊思路，深入挖掘多方面的語言現(xiàn)象，進一步探索語言背后的規(guī)律和原理。

（二）跨維度研究的展望

當前，隨著研究方法和技術的不斷進步，跨維度研究在英語語言學中有著廣闊的發(fā)展前景。一是數(shù)據(jù)驅動的研究。隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，研究者可以收集和分析更大規(guī)模、更豐富多樣的語言數(shù)據(jù)，通過利用人工智能和自然語言處理等技術，開展更深入、更全面的跨維度研究。二是多學科交叉融合?？缇S度研究需要不同學科領域的專業(yè)知識和方法相互融合，跨維度研究在未來將更加注重與認知科學、心理學、社會學等其他學科的交叉合作，形成更加綜合和完整的研究視角。三是理論與應用結合?？缇S度研究不僅關注理論層面的探索，還注重將研究成果應用于解決實際問題。未來的跨維度研究將更加關注理論與應用相結合，推動應用語言學理論解決實際問題。

跨維度研究是英語語言學研究的重要趨勢之一，它能夠促進學科的發(fā)展和創(chuàng)新，提供更全面準確的語言描述和解釋。未來的跨維度研究將進一步拓展研究視野，整合各種研究方法和觀點，推動語言學的發(fā)展和應用。隨著英語語言學研究的逐漸深入，大多數(shù)學者在研究過程中趨向于拓寬英語語言學的研究廣度，通過研究英語語言學與其他學科的聯(lián)系，提升英語語言學的實踐性與應用性，運用多維視角進行英語語言學的研究探析。［4］可見，基于多維角度的英語語言學研究是必要的，多層次的英語語言學研究能將多種語言學之間的使用異同進行有效區(qū)分，使其成為社會發(fā)展的有力工具，以此來協(xié)調學科間的關聯(lián)，并促進學科的良性發(fā)展。

綜上，本文從社會語言學、認知語言學、語用學、語篇分析等多維角度深入探討了英語語言學的研究內容和方法，這樣，可以全面了解英語語言學的多個層面和維度，有助于促進英語語言學的發(fā)展和應用。在英語語言學理論體系構建的過程中，需要研究的不僅是對基礎英語知識進行深層次的發(fā)掘，還應做到對研究視野范圍進行持續(xù)拓寬，將英語語言理論體系與不同學科之間的理論體系的研究進行有效融合，并強化對英語語言理論體系研究的深度以及擴大研究的范圍。［5］多維角度的應用可以促進英語學習者更好地理解英語的結構、功能和使用規(guī)律，促進英語語言學的發(fā)展和應用。多維角度在未來英語語言學研究中將發(fā)揮更重要的作用，為人們對英語語言的認識與理解提供更多的啟示。