［摘要］ 初中班主任作為班級教育教學(xué)的組織者、管理者和指導(dǎo)者，在“雙減”政策下如何提升班級管理的有效性，是迫切需要思考的問題。本文以“雙減”政策為背景，結(jié)合初中班主任管理工作實(shí)際，提出了提升班主任班級管理有效性的策略，以期為初中班主任有效開展班級管理工作提供參考。

［關(guān)鍵詞］ “雙減”政策；初中班主任；高質(zhì)量管理；有效策略

“雙減”政策給教育帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在這一政策背景下，初中班主任的管理角色顯得尤為重要，他們不僅是學(xué)生的引導(dǎo)者，更是學(xué)生身心健康成長的守護(hù)者。因此，提升初中班主任班級管理的有效性，對于學(xué)生的全面發(fā)展具有不可估量的價值。本文將從四個方面探討初中班主任如何提升管理有效性的策略。

一、變革管理機(jī)制，引導(dǎo)全員自主參與

在當(dāng)前的班級管理中，不難發(fā)現(xiàn)，很多班主任仍然采用傳統(tǒng)的管理方式。這種管理方式往往表現(xiàn)為“一言堂”和“命令式”的教育方式，即班主任單方面制定規(guī)則并要求學(xué)生遵守，而學(xué)生則處于被動接受的地位。這種管理方式難以有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至?xí)l(fā)學(xué)生的反感和抵觸情緒，從而影響班級的整體氛圍和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

“雙減”政策背景下，班主任應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變自己的管理理念和管理方式，以“激發(fā)學(xué)生參與熱情、提升學(xué)生自我管理能力”為目標(biāo)，健全班級管理機(jī)制。首先，班主任應(yīng)該樹立“民主、平等、參與”的班級管理理念。這意味著班主任需要充分尊重和信任學(xué)生，賦予他們更多的自主權(quán)和參與權(quán)。通過與學(xué)生進(jìn)行充分的溝通和交流，了解他們的需求和想法，讓學(xué)生參與到班級管理中來，共同制定班級規(guī)章制度決策班級事務(wù)。其次，班主任需要建立健全的班級管理機(jī)制。這可以通過召開家長會、成立班委會等形式實(shí)現(xiàn)。在班委會成立初期，可由班干部臨時擔(dān)任班級管理職務(wù)，通過班主任的指導(dǎo)和幫助來提高班委會的工作效率，確保班級管理機(jī)制的順暢運(yùn)行。為了落實(shí)全員參與的班級管理機(jī)制，班主任可以鼓勵和支持每一位學(xué)生都參與到班級管理中來。例如，在召開班會時，可以讓學(xué)生輪流擔(dān)任主持人，自主安排會議議程和內(nèi)容；在布置教室時，可以讓學(xué)生共同商討設(shè)計(jì)方案并分工合作；在參加學(xué)?；顒訒r，可以讓學(xué)生自主組織策劃并參與其中。通過這些方式，可以讓學(xué)生感受到自己在班級管理中的價值和作用，從而更加積極地參與班級管理。

二、開展心理健康教育，疏導(dǎo)學(xué)生不良情緒

“雙減”政策背景下，班主任要注重學(xué)生心理健康教育，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長。

一方面，初中班主任要從多個方面加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育。班主任要深入了解班級學(xué)生的性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)生活情況，積極與家長溝通交流，了解學(xué)生的成長經(jīng)歷和性格特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，班主任要采取多種方式對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。如組織開展“心靈驛站”活動，幫助學(xué)生宣泄情緒、疏導(dǎo)壓力；開展“感恩教育”活動，引導(dǎo)學(xué)生感恩父母、感恩老師、感恩身邊的人；開展“勵志教育”活動，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想和正確的人生觀。通過心理健康教育活動的開展，幫助學(xué)生正確認(rèn)識自我、合理評價自我，在實(shí)踐中完善自我人格。

另一方面，初中生正處于青春期，容易產(chǎn)生緊張、焦慮、煩躁等不良情緒，班主任要采取多種形式加強(qiáng)對學(xué)生情緒的疏導(dǎo)。如引導(dǎo)學(xué)生與他人交流溝通；組織學(xué)生開展團(tuán)體活動；組織家長共同探討學(xué)生成長中遇到的問題等。同時，班主任還要積極關(guān)注班級內(nèi)特殊群體的心理健康問題，對學(xué)習(xí)成績落后、心理出現(xiàn)障礙等問題的學(xué)生進(jìn)行及時疏導(dǎo)和幫助。班主任要主動與家長溝通交流，密切關(guān)注學(xué)生的心理健康狀況。家長也要轉(zhuǎn)變觀念，關(guān)注孩子的情緒變化，及時給予幫助。只有家長和教師共同努力為孩子營造一個良好的成長環(huán)境，才能真正幫助孩子健康成長。

三、組織班級活動，增強(qiáng)學(xué)生榮譽(yù)體驗(yàn)

“雙減”政策背景下，學(xué)校教育更加聚焦學(xué)生的全面發(fā)展和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。這不僅是對傳統(tǒng)應(yīng)試教育的反思，也是對未來教育模式的探索和創(chuàng)新。在這一轉(zhuǎn)變中，班級活動作為學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的平臺，其重要性越發(fā)凸顯。班主任作為班級活動的組織者和引導(dǎo)者，如何通過活動的開展來增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和凝聚力，成為一項(xiàng)重要的挑戰(zhàn)。

班級活動的開展要力求豐富多彩，這些活動不僅可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和成長，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和競爭意識。例如，班主任可以組織班級間的體育比賽，如籃球、足球等團(tuán)隊(duì)運(yùn)動。在比賽中，學(xué)生們不僅要爭取個人的成績，更要學(xué)會與隊(duì)友配合，共同為班級的榮譽(yù)而戰(zhàn)，以此培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感。除了體育比賽，班主任還可以組織讀書比賽、文藝匯演、社會實(shí)踐等活動。在讀書比賽中，學(xué)生們可以通過閱讀、分享和交流來提升自己的閱讀能力和文化素養(yǎng)。而文藝匯演則可以讓學(xué)生們展示自己的才藝和創(chuàng)造力，增強(qiáng)他們的自信心和表達(dá)能力。在組織班級活動時，班主任還需要注意以下幾點(diǎn)：首先，要充分考慮學(xué)生的興趣和特長，確?；顒拥亩鄻有院腿の缎?；其次，要注重活動的教育性和引導(dǎo)性，讓學(xué)生在參與活動的過程中得到成長和進(jìn)步；最后，要合理安排活動的時間和頻率，確?；顒拥馁|(zhì)量和效果。

四、做好家校溝通，凝聚家校共育合力

“雙減”政策下，家長需要承擔(dān)更多的家庭教育責(zé)任，班主任要加強(qiáng)與家長之間的溝通和聯(lián)系，做好家校溝通工作。一是要向家長介紹學(xué)校教育教學(xué)工作安排情況，包括課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)形式、課后作業(yè)安排等，并告知學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)生活中遇到的問題和困難。二是要與家長分享學(xué)生的在校表現(xiàn)情況，包括思想動態(tài)、學(xué)習(xí)狀態(tài)等，并給出合理化建議，協(xié)助家長及時了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活情況。三是要引導(dǎo)家長為孩子樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。初中階段是學(xué)生形成良好品行、培養(yǎng)優(yōu)秀品格的關(guān)鍵時期。因此，班主任要引導(dǎo)家長關(guān)注孩子的思想動態(tài)和心理健康問題，加強(qiáng)對孩子的心理健康教育。同時，班主任可以引導(dǎo)家長營造良好的家庭氛圍，建立和諧的家庭關(guān)系，共促學(xué)生健康成長。

班主任工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要班主任在工作中不斷學(xué)習(xí)、不斷探索。“雙減”政策的實(shí)施，使班主任管理工作面臨新挑戰(zhàn)、新任務(wù)。班主任要以“雙減”政策為契機(jī)，充分認(rèn)識“雙減”政策的重要性，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理理念和方法，提升自身管理能力。

［參考文獻(xiàn)］

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［2］孟凡宏.“雙減”政策下農(nóng)村初中班主任管理有效性提升策略[J].天津教育，2022（30）.

龐麗萍? ?甘肅省蘭州市蘭州新區(qū)甘南實(shí)驗(yàn)中學(xué)。