新媒體時代下青年思想政治教育話語體系路徑構(gòu)建

【摘要】在新媒體時代，構(gòu)建青年思想政治教育話語體系至關(guān)重要。本文分析了其特征，包括意識形態(tài)和思想教育導(dǎo)向、強化互動性、深入滲透、時代性特點。同時，指出了存在的問題，如觀念陳舊、內(nèi)容匱乏、缺乏共識。因此提出了構(gòu)建路徑，創(chuàng)新觀念、豐富內(nèi)容、創(chuàng)新方式。這些措施有望促進青年思想政治教育與新媒體環(huán)境的有機結(jié)合，推動青年群體更好地參與和受益于思想政治教育。

【關(guān)鍵詞】新媒體|思想政治教育|話語體系

新媒體時代的興起深刻影響了青年思想政治教育，使得傳統(tǒng)的教育方式面臨巨大挑戰(zhàn)和機遇。在這個信息爆炸的時代，思想政治教育不再僅僅依賴于傳統(tǒng)的教材和課堂，而是涌現(xiàn)出新的話語體系。本文將深入淺出地探討新媒體時代下青年思想政治教育話語體系的特征、存在的問題以及構(gòu)建路徑。

一、新媒體時代下青年思想政治教育話語體系的特征

（一）以意識形態(tài)性和思想教育性為主導(dǎo)

新媒體時代下，青年思想政治教育話語體系展現(xiàn)出意識形態(tài)性和思想教育性的主導(dǎo)特征。在新媒體環(huán)境中，各種意識形態(tài)和政治理念在互聯(lián)網(wǎng)上廣泛傳播，青年思想政治教育話語體系必須強調(diào)意識形態(tài)性，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的政治信仰和思想觀念。同時，新媒體時代的信息爆炸和碎片化特點對青年產(chǎn)生巨大影響，思想政治教育話語必須具備強烈的教育性質(zhì)，幫助青年理解、分辨和評估信息，培養(yǎng)批判性思維和自主判斷能力。

（二）施教者和受教者之間的互動性不斷加強

新媒體時代下，青年思想政治教育的話語體系呈現(xiàn)出施教者和受教者之間的互動性不斷加強的特征。這一趨勢是新媒體技術(shù)的普及和信息傳播方式的多樣化所致。首先，多方位互動。在傳統(tǒng)的思想政治教育中，教育者通常是信息的單向傳遞者，而新媒體時代下，互動性的增強意味著教育者和受教者之間可以進行更多元化、多層次的互動。其次，個性化定制。新媒體技術(shù)允許教育者更好地了解受教者的興趣、需求和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）思想政治教育話語的滲入性特征逐漸顯現(xiàn)

新媒體時代下，青年思想政治教育話語體系表現(xiàn)出滲入性特征逐漸顯現(xiàn)的特點。這一趨勢是由新媒體的廣泛運用和信息傳播方式的變革所推動。首先，全方位覆蓋。信息傳播已經(jīng)深入到生活的方方面面。其次，內(nèi)容多樣性。教育者可以采用不同的語言形式、傳播方式和教育資源。新媒體時代下，青年思想政治教育話語體系的時代性特征也顯著突出，主要體現(xiàn)在教育內(nèi)容、傳播方式和參與主體等方面：首先，時事性與實時性。其次，多媒體融合。

（四）思想政治教育話語的時代性特征顯著

新媒體時代下，青年思想政治教育話語體系的時代性特征顯著。這一特征主要體現(xiàn)在教育內(nèi)容、傳播方式和參與主體等方面。首先，時事性與實時性。新媒體時代下，信息傳播的速度和時效性大幅提升，使得思想政治教育可以更及時地關(guān)注和回應(yīng)多層次的時事問題。其次，多媒體融合。新媒體技術(shù)帶來了多媒體傳播的時代，思想政治教育不再局限于書本和講臺，而是通過文字、圖片、音頻、視頻等多種媒體形式，呈現(xiàn)更豐富、多樣的教育內(nèi)容。

二、新媒體時代青年思想政治教育話語體系存在的問題

（一）話語觀念陳舊，不能有效地應(yīng)對時代發(fā)展和指導(dǎo)實踐

新媒體時代，青年思想政治教育話語體系面臨問題。其中，話語觀念陳舊影響頗深。主要體現(xiàn)在對過去時代的固守，無法適應(yīng)社會、文化和科技的變革。同時，陳舊的話語觀念也導(dǎo)致教育內(nèi)容缺乏新穎性和吸引力，使青年群體難以產(chǎn)生興趣。此外，傳統(tǒng)思想政治教育往往側(cè)重理論知識的灌輸，忽視實際生活情境的重要性，導(dǎo)致教育內(nèi)容脫離生活，難以應(yīng)用于實踐。另外，思想政治教育體系未能跟上時代的步伐，未能提供與現(xiàn)實挑戰(zhàn)相關(guān)的話語內(nèi)容，也限制了思想政治教育的效果。這不僅使思想政治教育的效果受到限制，還可能導(dǎo)致青年感到疏遠和不被理解[1]。

（二）話語內(nèi)容貧乏，不能全面反映和展現(xiàn)真實生活情境

在新媒體時代，青年思想政治教育話語體系面臨挑戰(zhàn)。問題之一是話語內(nèi)容貧乏，難以全面反映和展現(xiàn)真實生活情境。一方面，傳統(tǒng)教育側(cè)重理論知識的灌輸，忽視實際生活情境，導(dǎo)致教育內(nèi)容過于抽象和理論化，與青年學(xué)生的日常生活聯(lián)系不足，影響知識應(yīng)用和實踐。另一方面，傳統(tǒng)教育往往未能涵蓋多樣化的社會問題和挑戰(zhàn)，如環(huán)境問題、社會不平等和文化多樣性等，導(dǎo)致學(xué)生對這些問題的認知和反思不足，影響思想政治教育效果。

（三）缺乏共同話語和情感傳達，阻礙了話語主體之間的有效溝通

新媒體時代下，青年思想政治教育面臨重大問題，即缺乏共同話語和情感傳達，阻礙了有效溝通。多樣性導(dǎo)致青年在思想政治話語方面的多樣性。其次，缺乏共同話語使得青年學(xué)生在政治和社會議題上難以達成共識和對話。傳統(tǒng)教育強調(diào)傳統(tǒng)統(tǒng)一話語，未能充分尊重和理解不同聲音，導(dǎo)致與部分學(xué)生的脫體。另外，情感傳達的缺乏也是問題之一。如果教育體系無法在情感上與學(xué)生建立聯(lián)系，就難以影響他們的思想和行為[2]。

三、新媒體時代下青年思想政治教育話語體系路徑

（一）創(chuàng)新青年思想政治教育話語觀念

創(chuàng)新青年思想政治教育話語觀念的路徑涵蓋了一系列關(guān)鍵步驟，以適應(yīng)新媒體時代的需求和挑戰(zhàn)。一是理解新媒體時代特點，教育者和決策者需要深入了解新媒體時代的特點，包括信息爆炸、多樣性、互動性以及快速變化的社會和文化環(huán)境。這種深入理解有助于認識到傳統(tǒng)的思想政治教育模式已經(jīng)不再適用，需要創(chuàng)新思考。二是倡導(dǎo)開放思維和多元觀點，創(chuàng)新話語觀念的第一步是倡導(dǎo)開放思維，鼓勵教育者和學(xué)生接納多元觀點。這可以通過鼓勵辯論、討論、對話等方式來實現(xiàn)，使學(xué)生能夠更廣泛地了解和尊重不同的聲音和觀點。三是強調(diào)實際問題和情境，新媒體時代的思想政治教育需要更緊密地聯(lián)系實際問題和生活情境。話語觀念的創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)強調(diào)解決當(dāng)今社會和政治挑戰(zhàn)的重要性，以使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，培養(yǎng)實際解決問題的能力。

（二）豐富青年思想政治教育話語內(nèi)容

豐富青年思想政治教育話語內(nèi)容的路徑至關(guān)重要，以確保適應(yīng)新媒體時代的需求并拓寬學(xué)生的知識和視野。首先，引入多樣性話題是豐富內(nèi)容的第一步，包括社會問題、文化差異、倫理挑戰(zhàn)等。其次，實踐與理論的結(jié)合對思想政治教育至關(guān)重要，將抽象的理論知識與實際生活情境相聯(lián)系，通過案例分析、實地考察和模擬演練等方式增強學(xué)生的理解和應(yīng)用能力。最后，新媒體時代的多媒體和互動性為教育者提供了廣泛的工具，包括圖像、音頻和視頻等多媒體內(nèi)容來呈現(xiàn)和增強學(xué)生的吸收和參與度。這有助于培養(yǎng)學(xué)生綜合思考和解決問題的能力[3]。

（三）創(chuàng)新青年思想政治教育話語方式

創(chuàng)新青年思想政治教育話語方式的路徑至關(guān)重要，需要適應(yīng)新媒體時代的特點和青年學(xué)生的需求，提供更具吸引力和有效性的教育方式。首先，教育者可以積極利用新媒體時代提供的多媒體工具，如在線視頻、動畫、虛擬現(xiàn)實等，將教育內(nèi)容以生動、直觀的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。其次，教育者可以設(shè)計在線討論、虛擬辯論、協(xié)作項目等活動，以促進學(xué)生之間的互動和合作，幫助他們更深入地理解和掌握知識。最后，新媒體時代允許教育者根據(jù)學(xué)生的興趣、水平和學(xué)習(xí)風(fēng)格來個性化設(shè)置學(xué)習(xí)路徑。

四、結(jié)語

新媒體時代為青年思想政治教育帶來機遇和挑戰(zhàn)。話語體系需要以意識形態(tài)和思想教育為核心，加強互動，適應(yīng)時代。然而，問題包括陳舊觀念、內(nèi)容貧乏、共同話語缺失。為構(gòu)建更強大的體系，需要創(chuàng)新觀念、豐富內(nèi)容，反映生活情境，利用新媒體工具促進傳播和互動，以引導(dǎo)青年思想和政治覺悟，推動社會進步。這一復(fù)雜而重要的任務(wù)需要共同努力，不斷實踐，以造福青年和社會。中國軍轉(zhuǎn)民

參考文獻

[1]房之杰.新媒體時代高校思政教育話語體系構(gòu)建與轉(zhuǎn)型路徑研究——評《思想政治教育話語體系研究》[J].人民長江，2023，54（01）：251-252.

[2]蘭天峨.新媒體時代青年思想政治教育話語體系構(gòu)建[J].延安大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2019，41（06）：114-119+125.

[3]郭小琳.淺析新媒體時代下青年思想政治教育話語體系路徑構(gòu)建[J].中外企業(yè)文化，2021（09）：211-212.

（作者簡介：陳小奇，研究生在讀，研究方向：思想政治教育）

（作者單位：桂林理工大學(xué)）