金亞琴

該論文為河南省周口市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究課題"農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研究”成果，課題編號：zkjy23254043

一、引言

近年來，信息技術(shù)的快速發(fā)展已經(jīng)深刻地改變了人們的生活方式和教育環(huán)境。尤其是在教育領(lǐng)域，信息技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)成為提高教學(xué)效果和促進學(xué)生創(chuàng)新能力的重要手段。然而在農(nóng)村地區(qū)，由于教育資源相對匱乏，農(nóng)村小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)普遍存在著教學(xué)資源不足、師資力量渣弱等問題。因此，如何運用信息技術(shù)改善農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和成績，已成為當前教育改革的一個重要課題課影研究的肯景、目的和意火。

近年來，隨著信息技術(shù)的約發(fā)展，各國政府沒入了相當大的精力，美國政府歷來山視信息技術(shù)教育和信息技術(shù)在故學(xué)中的應(yīng)用，我國政府也提出了教育信息化的目標。從網(wǎng)上資料和《中國電化教育》等東志上了解到，目前這方血的研究主要行：后息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程的整音，網(wǎng)絡(luò)環(huán)規(guī)下的小學(xué)數(shù)學(xué)現(xiàn)會領(lǐng)學(xué)等，三現(xiàn)在?認量?的三面上，而缺乏對整個放學(xué)流程全血的研究（交與式備課、課堂教學(xué)、教學(xué)反思與評價、數(shù)學(xué)活動等） ，盜于此，我?！笔?五“課助邊必是為了如了此發(fā)揮我校優(yōu)勢，集中力量對信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)故學(xué)中作全血深后次突暖，為信息技術(shù)在其玩教音中的全血推進積果父驗二十一世紀的人類社會，已昂首邁入網(wǎng)絡(luò)化和信息化時代。它是人才克爭的時代，是追求高效率優(yōu)化創(chuàng)新的時代.

原教育部部長陳至立在《中國教育報》上抗文指出：“要深刻認識現(xiàn)代教高技術(shù)在教育救學(xué)中的要地位及其運用的必要性和緊迫性”，"充分認識應(yīng)用現(xiàn)代教高技術(shù)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和社會發(fā)展對領(lǐng)育的要求，是教高改草和發(fā)展的需要”。由此可見： 現(xiàn)代教高技術(shù)在學(xué)校救育故學(xué)活動中的廣泛應(yīng)用是一種社會發(fā)展的必然趨勢。

《數(shù)學(xué)課程標準》指出：“數(shù)學(xué)課程的設(shè)計與實隨，應(yīng)重視運用現(xiàn)代教育技術(shù)，大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)年題，把現(xiàn)代收高技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)向敗的強有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂重并有更多的頻力投入到現(xiàn)實探象的數(shù)學(xué)活動中去”?？梢姡畔⒓夹g(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)領(lǐng)學(xué)中的應(yīng)用卻究，是順應(yīng)當前課程改草的一項山要舉得

本課題也是本校教育救學(xué)改革發(fā)展的需要。作為一個全國現(xiàn)代教高技術(shù)實驗學(xué)校，自“八&226五“期間以來，連談二輪承擔教育部電救辦、省、市正點科研課題，在利用多媒體技術(shù)成網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等進行教育救學(xué)方面是有一定的經(jīng)驗和基礎(chǔ)。根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點《相比其它學(xué)科較乏味、枯照》?，以及多媒體計算機技術(shù)和網(wǎng)洛技術(shù)等信息技術(shù)的三大功能（作為學(xué)習(xí)對像、孩學(xué)工具、學(xué)習(xí)工具》，優(yōu)化組合并系統(tǒng)設(shè)計、處理和實隨數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的各個方面，實現(xiàn)教學(xué)方式的全血變革，從而更好地完成數(shù)學(xué)學(xué)科被學(xué)目標，提高教學(xué)效率，對于突現(xiàn)辦學(xué)特色，有著十分山要的重義信息技術(shù)在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀農(nóng)村小學(xué)一直以來都面臨著教育資源不足的困境。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式主要依賴于教師的講解和學(xué)生的記憶，教學(xué)內(nèi)容單一、枯燥，缺乏趣味性和互動性。

二、信息技術(shù)的應(yīng)用可以為農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)帶來新的思考和改變

1.數(shù)字化教材。利用電子教材和多媒體教學(xué)資源，可以為農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供全面、豐富的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生更加直觀地理解和掌握數(shù)學(xué)知識。借助數(shù)字化教材，學(xué)生可以通過電子書籍、動畫、視頻等形式，進行自主學(xué)習(xí)和鞏固。

2.互動式教學(xué)。信息技術(shù)可以實現(xiàn)師生互動，在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以通過電子白板或投影儀，展示教學(xué)內(nèi)容，與學(xué)生進行互動，引導(dǎo)學(xué)生思考和解決問題。學(xué)生也可以通過電子設(shè)備，參與課堂互動，進行實時答題和討論，提高學(xué)習(xí)興趣和積極性.

3.網(wǎng)絡(luò)資源利用。網(wǎng)絡(luò)資源豐富多樣，農(nóng)村小學(xué)可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源進行數(shù)學(xué)教學(xué)。教師可以通過搜索引警、在線課程等，獲取到更多的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資料和案例，充實教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生也可以通過網(wǎng)絡(luò)進行在線作業(yè)提交和交流，提高學(xué)習(xí)效率和交流能力。

4.個性化學(xué)習(xí)。信息技術(shù)可以為每個學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)支持。通過教學(xué)軟件和在線規(guī)位系統(tǒng)，可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和理解情況進行評估，為學(xué)生提供針對性的學(xué)習(xí)建議和輔導(dǎo)。同時，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求，進行自主選擇和學(xué)習(xí)管理。

三、信息技術(shù)在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用取得的成效

1.提高學(xué)習(xí)興趣和積極性。利用多媒體教學(xué)資源和互動式教學(xué)方式，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)變得更加生動有趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。學(xué)生們更加愿意參與課堂互動，積極思考和表達自己的觀點。

2.促進合作學(xué)習(xí)。利用網(wǎng)絡(luò)資源和在線交流平臺，學(xué)生可以進行國隊合作學(xué)習(xí)和討論。學(xué)生們共同解決問題，互相借鑒和學(xué)習(xí)，共同進步，這種合作學(xué)習(xí)的模式不僅提高了學(xué)習(xí)效果，還培養(yǎng)了學(xué)生的國隊合作能力和交流能力.

3.提高學(xué)習(xí)效果，信息技術(shù)的應(yīng)用可以為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)機會。通過個性化學(xué)習(xí)，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求和興趣選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。同時，教師也可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進行有針對性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地掌退數(shù)學(xué)知識。

四、信息技術(shù)在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中面臨的挑戰(zhàn)和對策

盡管信息技術(shù)在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中已經(jīng)取得了一定的成效，但仍面臨一些挑戰(zhàn)。

1.教師培訓(xùn)和支持不足。信息技術(shù)的應(yīng)用需要教師具備相關(guān)的技術(shù)和操作能力。然而，在農(nóng)村小學(xué)，教師培訓(xùn)和支持相對不足。因此，需要加強教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)，提高其信息技術(shù)的運用能力。

2.設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)的條件限制，農(nóng)村地區(qū)的教育資源相對圍乏，設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)的條件也相對落后這給信息技術(shù)的應(yīng)用帶來了一定的限制。國此，需要加大對農(nóng)村地區(qū)的教育投入，提供基礎(chǔ)設(shè)施和網(wǎng)絡(luò)支持。

3.教學(xué)內(nèi)容和方法的整合，信息技術(shù)的應(yīng)用需要與教學(xué)內(nèi)容和方法相結(jié)臺，形成有效的教學(xué)模式在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，需要將信息技術(shù)與敢材內(nèi)容和傳統(tǒng)教學(xué)方法融合起來，形成有機的整體。

五、結(jié)論與展望

信息技術(shù)在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)取得了一定的成效。通過數(shù)字化教材、互動式教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)資源利用和個性化學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，促進合作學(xué)習(xí)提高學(xué)習(xí)效果，然而，信息技術(shù)在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中仍面臨著一些挑戰(zhàn)，需要加強教師培訓(xùn)和支持，改善設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)條件，并整合教學(xué)內(nèi)容和方法，未來，希望通過信息技術(shù)的應(yīng)用，進一步提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，促進教育公平和均衡發(fā)展。