談“雙減”政策背景下的初中信息科技教學

孟金鳳

作為一名初中信息科技教師，在當今“雙減”政策背景下，如何把課上得更好一點，如何讓學生喜歡掌握這門課。我在二十余年的教學過程中積累了一定的經(jīng)驗，在這里提出，與大家共同探討。

一、課堂講解，加強練習

學生要熟練使用計算機，僅靠教師的講授和演示是遠遠不夠的，必須通過高質(zhì)量的實踐練習，才能掌握操作技能和技巧。練習的方式要多種多樣，如課堂問答、上機操作、課內(nèi)外作業(yè)演示等。在進行上機操作練習時，一般給學生布置有針對性的練習內(nèi)容。

二、實現(xiàn)分組教學，提高學習興趣

在計算機上機操作時，學生會經(jīng)常遇到各種各樣的問題。如果教師一一解答操作，在有限的時間里可能無法幫助所有的學生解決問題，問題沒有得到及時解決，會影響到學生學習的主動性和積極性。而分組教學可以讓遇到問題的學生先尋求組員的幫助，如果解決不了再找老師，這樣可以取得良好的教學效果。

三、實現(xiàn)課堂教學與其他課程的整合

利用信息科技學科工具性的特點，可以加強與其他學科的橫向聯(lián)系，不僅能使學生更扎實地掌握課堂所學內(nèi)容，而且還能讓學生對信息科技課有更完整的認識。

四、利用信息科技解決實際問題

信息科技課的最終目的就是培養(yǎng)學生利用信息工具解決實際問題的能力，而這種能力的培養(yǎng)關(guān)鍵在于教師潛移默化的引導。作為教師，要善于發(fā)現(xiàn)學生在日常學習生活中遇到的實際問題，并進一步引導他們利用信息科技解決所遇到的問題。

作為信息科技教師，必須根據(jù)環(huán)境，注重知識應用的綜合學習，不斷提高自己的教學水平，不斷摸索總結(jié)，才能達到理想的教學效果，實現(xiàn)信息科技教育的總體目標，提高課堂教學效率和質(zhì)量，才能適應新時代“雙減”政策背景下的要求。