王守道

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術和信息技術的高速發(fā)展，社會各領域對人才素質的需求越來越高，因此我們教師要創(chuàng)新教學模式，以適用當今社會的需求。物理知識具有一定的抽象性和復雜性，在素質教育背景下的初中物理課堂教學中，問題式教學法是一種常用的教學方式。在初中的物理教學過程中，可以通過問題導向的學習模式來引導學生進行物理知識點的學習。本文通過對問題導向學習模式的研究，探討了其在初中物理教學中的應用方法和效果，并提出了相應的教學策略和建議。

關鍵詞：問題導向學習模式? 初中物理教學? 應用方法? 教學策略

一、引言

隨著教育改革的不斷深入，廣大教師需要創(chuàng)新教學模式來滿足現(xiàn)代教育的需求。問題導向學習模式作為一種新興的教學模式，已經(jīng)在各個學科中得到了廣泛的應用。[1]在初中物理教學中，問題導向學習模式可以幫助學生更好地理解和掌握物理知識，提高學生的學習興趣和主動性。因此，本文旨在通過對問題導向學習模式的研究，探討其在初中物理教學中的應用方法和效果，并提出了相應的教學策略和建議。

二、問題導向學習模式的概念和特點

問題導向學習模式是一種以問題為導向，通過探究和解決問題來促進學生學習的教學模式。[2]它強調學生的主動性和創(chuàng)造性，注重培養(yǎng)學生的問題解決能力和創(chuàng)新能力。問題導向學習模式具有以下特點。

問題導向學習模式是一種先進的教育理念，它以問題為核心，引領學生主動探究、積極思考。這種模式鼓勵學生自主發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，并尋找解決方案，從而培養(yǎng)其獨立思考和解決問題的能力。在此過程中，學生的主動性和創(chuàng)造性得以充分發(fā)揮，他們不再是被動的知識接受者，而是成為積極的知識探索者。通過問題導向學習，學生不僅獲得了知識，更重要的是，他們學會了如何在實際生活中運用所學，真正做到學以致用。這種教育模式對于培養(yǎng)學生的綜合素質和應對未來挑戰(zhàn)的能力具有重要意義。

三、問題導向學習模式在初中物理教學中的應用方法和效果

（一） 應用方法

物理教學中，教師如何有效地引導學生進行探究性學習？

首先，教師需要提出一個具有探究價值的問題。這個問題應當與學生的日常生活或已學的物理知識密切相關，從而引發(fā)學生的好奇心和探究欲望。例如，在探討光的折射現(xiàn)象時，教師可以提出“為什么池水看起來會變淺？”這樣的問題，讓學生思考光的折射原理。

其次，在提出問題之后，教師需要引導學生對問題進行分析。這一步驟的目標是讓學生明確問題的成因，理解相關的物理原理。例如，在上述光的折射問題中，教師可以引導學生分析光在不同介質中的傳播速度差異，從而理解折射現(xiàn)象的成因。

再次，教師需要組織學生進行實驗或探究活動，以實際操作的方式解決問題。實驗過程中，學生可以親手操作、觀察現(xiàn)象、記錄數(shù)據(jù)，從而更深入地理解物理原理。例如，在光的折射實驗中，學生可以通過調整入射角和折射角的大小，觀察折射現(xiàn)象的變化，進一步理解折射原理。

最后，教師需要引導學生對所學的知識和技能進行總結歸納。這一步驟的目標是幫助學生形成系統(tǒng)的知識結構，從而更好地理解和應用物理原理。例如，在光的折射實驗后，教師可以引導學生總結折射現(xiàn)象的特點、成因和應用，形成完整的光的折射知識體系。[3]

（二）應用效果

問題導向學習模式在物理教學中具有顯著的優(yōu)勢。首先，它能夠提高學生的學習興趣和主動性。傳統(tǒng)的物理教學方式常常讓學生感到枯燥和抽象，而問題導向學習模式則通過實際問題的提出，激發(fā)學生的好奇心和探究欲望，使他們更加主動地參與到學習中來。

其次，問題導向學習模式有助于學生更好地理解和掌握物理知識。面對實際問題，學生需要運用所學的物理知識進行分析和解決。這樣的過程能夠加深學生對物理知識的理解，并促進他們在實踐中運用這些知識，從而達到更好的學習效果。此外，問題導向學習模式還能培養(yǎng)學生的問題解決能力和創(chuàng)新能力。[4]在解決實際問題的過程中，學生需要獨立思考、分析問題，并尋找解決方案。這樣的過程能夠鍛煉學生的邏輯思維和創(chuàng)新能力，使他們在未來的學習和工作中更具競爭力。

四、問題導向學習模式在初中物理教學中的教學策略和建議

（一）設計合理的教學目標。教師應根據(jù)學生的實際情況和教學內容，設計合理的教學目標，確保學生能夠達到預期的學習效果。

（二）提出合適的問題。教師應根據(jù)教學內容和學生的實際情況，提出合適的問題，引導學生思考和探究。

（三）組織有效的探究活動。教師應組織有效的探究活動，讓學生通過實踐來解決問題，提高學生的學習興趣和主動性。

（四）提供及時的反饋和指導。教師應及時提供反饋和指導，幫助學生糾正錯誤，提高學生的學習效果。

（五）建立良好的師生關系。教師應建立良好的師生關系，營造和諧的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

五、結論

問題導向學習模式是一種以問題為導向，通過探究和解決問題來促進學生學習的教學模式。在初中物理教學中，問題導向學習模式可以幫助學生更好地理解和掌握物理知識，提高學生的學習興趣和主動性。本文通過對問題導向學習模式的研究，探討了其在初中物理教學中的應用方法和效果，并提出了相應的教學策略和建議。希望本文的研究成果對初中物理教學具有一定的參考價值。

參考文獻：

[1]舒勇強. 問題導向式學習在初中物理教學中的運用研究 [J]. 新課程，2020（45）： 56.

[2]仲琴. 以問題為導向的教學模式在初中物理教學中的應用策略探究 [J]. 考試周刊，2020，（74）： 123-124.

[3]苗陽. 問題導向學習模式在高中物理教學中的應用研究[D]. 導師：楊能勛. 延安大學，2020.

[4]丁毅. 問題導向學習在初中物理教學中的研究與實踐 [J]. 天津教育，2020（03）： 111-112.