倪燕飛

農(nóng)村小學(xué)的教育信息技術(shù)起步相對較晚，一直面臨著硬件設(shè)施不足，對于課程改革的重視程度不夠，課程資源應(yīng)用有限，以及教師自身精力不足，教學(xué)實(shí)踐中缺少對信息技術(shù)和教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)整合等等方面的問題。目前，隨著信息化教學(xué)的推進(jìn)，農(nóng)村小學(xué)的信息化教學(xué)設(shè)施日趨完善，教育信息化與小學(xué)語文課程教學(xué)聯(lián)系越來越緊密，一線語文教師也已經(jīng)具備了基本的信息技術(shù)技能和素養(yǎng)。

因此，筆者認(rèn)為語文教學(xué)應(yīng)該結(jié)合語文學(xué)科的特點(diǎn)，關(guān)注小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，和比較容易接受直觀性知識的心理特點(diǎn)，將語文教學(xué)與信息技術(shù)有機(jī)結(jié)合，使信息技術(shù)為課堂服務(wù)，全面落實(shí)語文素養(yǎng)。

一、直觀呈現(xiàn)，寓樂于學(xué)，提升識字教學(xué)的趣味性

識字教學(xué)一直是小學(xué)語文階段教學(xué)的重難點(diǎn)。簡單枯燥的識字過程，如果單單是反復(fù)的讀、記，很難吸引學(xué)生的注意力，教師投入的精力再多，說得再精彩，學(xué)生的也是興趣缺缺。多媒體的運(yùn)用為低段學(xué)生的識字教學(xué)帶來了諸多便利和趣味性，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提供了保障。在識字環(huán)節(jié)的信息技術(shù)的主要應(yīng)用如圖示：

通過多媒體呈現(xiàn)直觀的漢字演變視頻或者圖片，特別是象形字的學(xué)習(xí)，如“戶”、“鳥”、等，讓學(xué)生對漢字的產(chǎn)生和演變過程有一個較為全面的認(rèn)識。通過字形對比、識字方法提示和結(jié)構(gòu)類型歸類，采用多媒體動態(tài)的組合形式呈現(xiàn)，學(xué)生識字熱情得以提高。

二、吟哦淺頌，音樂相輔，升華閱讀教學(xué)的情感認(rèn)知

語文課程中包含了許多優(yōu)秀的古詩文，但由于現(xiàn)代人對母語的掌握上會有一定的偏差，沒有專門研究的人很難有一個正確的把握。此時，便可以借助多媒體。首先，在范讀環(huán)節(jié)通過播放網(wǎng)上優(yōu)秀配樂錄音進(jìn)行范讀幫助學(xué)生精準(zhǔn)把握作者所要表達(dá)的情感，欣賞詩詞的音韻之美，提高學(xué)生的審美能力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師通過播放朗讀錄音引導(dǎo)學(xué)生感受文章的語境，采用配樂朗讀的形式引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握文章感情基調(diào)，以讀促悟，積淀情感。

三、借重情境，廣開言路，拓展表達(dá)類課程的思維空間

多媒體強(qiáng)大的圖文、語音功能為重現(xiàn)語文課文情境提供了全新的路徑，為教師提供了一種訓(xùn)練學(xué)生語言表達(dá)能力的新方式。教師通過借助多媒體重現(xiàn)課文情景訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。例如教學(xué)《大自然中的問號》創(chuàng)設(shè)學(xué)生乘坐校車去“動物樂園”和“植物樂園”觀察大自然的情景，通過欣賞動物和植物圖片，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，豐富學(xué)生寫作的素材，打開學(xué)生寫話的視野。

多媒體為作文教學(xué)開拓了更為廣闊的世界。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行開放式的作文教學(xué)。

教師在網(wǎng)絡(luò)平臺上布置作文題，鼓勵學(xué)生思考和討論，并在平臺上公開發(fā)表意見。接下去，教師在微課中把學(xué)生的回答以外表、觸感、習(xí)性等概念進(jìn)行羅列，并提出問題，為下一步的習(xí)作做準(zhǔn)備。

誠然，對于農(nóng)村教師來說，將信息技術(shù)引入課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)與課程有機(jī)整合是一項極大的挑戰(zhàn)。教師的教育思想和觀念還沒有完全轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)信息技術(shù)和語文課程整合的培訓(xùn)迫在眉睫，幫助廣大一線語文教師樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀，加強(qiáng)同年級語文教師團(tuán)隊合作意識，通過不斷地教學(xué)實(shí)踐，探索出更多的信息技術(shù)與小學(xué)語文課程完美融合的行之有效的途徑，從而實(shí)現(xiàn)語文課堂效率的提升，讓語文課堂煥發(fā)出全新的生命力。