■浙江省寧波市象山縣第三中學(xué) 徐淑純

新課程改革的重點(diǎn)在于課程標(biāo)準(zhǔn)重新劃分、教材教學(xué)方法以及教學(xué)評(píng)價(jià)革新等。秉承革新教學(xué)理念的原則，立足于高中思想政治課教學(xué)實(shí)際，討論教學(xué)評(píng)一致性策略在高中思想政治課教學(xué)中的應(yīng)用，期望可以改善當(dāng)前高中思想政治課教學(xué)效率低下的問題，達(dá)到真正意義上的有效教學(xué)。通過一致性策略，可以建立起明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)分細(xì)則，使不同的評(píng)價(jià)者在評(píng)價(jià)過程中能夠達(dá)成一致的判斷，減少因?yàn)檎n程內(nèi)容或評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)理解不同而產(chǎn)生的評(píng)分差異。

一、教學(xué)評(píng)一致性概述

教學(xué)評(píng)一致性是教育學(xué)理論中，對(duì)于課程質(zhì)量的一個(gè)評(píng)價(jià)與考查的維度，常常用來評(píng)價(jià)教師完成教學(xué)工作的水平高低。具體指教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)、課程評(píng)價(jià)所對(duì)應(yīng)的目標(biāo)是一致的。教學(xué)評(píng)一致性可以減少不同教師之間的評(píng)價(jià)差異，能夠使評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)更加合理和統(tǒng)一，提高教學(xué)效果，有助于推動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量提高。

教學(xué)評(píng)一致性的起源可以追溯到教育評(píng)價(jià)的發(fā)展過程中。隨著教育改革和發(fā)展的需要，教師的教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)變得越來越重要，如何確保評(píng)價(jià)結(jié)果的公正性、客觀性和一致性成為教育界關(guān)注的焦點(diǎn)。因此，教學(xué)評(píng)一致性的概念應(yīng)運(yùn)而生。教育政策的推動(dòng)對(duì)教學(xué)評(píng)一致性的發(fā)展起到了重要作用。政府相關(guān)部門對(duì)教師評(píng)價(jià)提出了統(tǒng)一的要求和標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)學(xué)校和教師在教學(xué)評(píng)價(jià)中遵循同一標(biāo)準(zhǔn)。通過研究不同評(píng)價(jià)方法和標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果的影響，提出了一些科學(xué)、有效的評(píng)價(jià)模型和指標(biāo)，旨在提高評(píng)價(jià)結(jié)果的一致性。

二、教學(xué)評(píng)一致性策略對(duì)于高中思想政治課教學(xué)的重要性

首先，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。教學(xué)評(píng)一致性策略可以引導(dǎo)教師在教學(xué)過程中遵循統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法，提高教學(xué)評(píng)價(jià)的針對(duì)性和科學(xué)性，從而促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。教學(xué)評(píng)一致性策略要求明確制定統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)更加客觀、公正、準(zhǔn)確，降低因個(gè)體差異而產(chǎn)生的評(píng)價(jià)主觀性和不公平性，保證評(píng)價(jià)結(jié)果的可靠性。

其次，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。教學(xué)評(píng)一致性策略可以使教師在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時(shí)更加客觀、公平，避免因教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不一致而導(dǎo)致學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展受到影響。教學(xué)評(píng)一致性策略能夠促使教師對(duì)學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行全面評(píng)價(jià)和激勵(lì)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不僅重視學(xué)業(yè)成績(jī)，而且重視學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力培養(yǎng)。這有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)效果。

最后，增強(qiáng)教師教學(xué)能力。教學(xué)評(píng)一致性策略可以幫助教師反思教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足之處并及時(shí)加以改進(jìn)，提高教師的教學(xué)能力和水平。教學(xué)評(píng)一致性策略鼓勵(lì)教師參與專業(yè)培訓(xùn)、交流研討等活動(dòng)，提高教師的學(xué)科知識(shí)水平和教學(xué)能力。教師通過不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，能夠更好地理解和把握教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

三、教學(xué)評(píng)一致性策略在高中思想政治課教學(xué)中的具體實(shí)施

（一）精準(zhǔn)定位教學(xué)目標(biāo)

在高中思想政治課教學(xué)中，教學(xué)評(píng)一致性策略可以幫助教師更精準(zhǔn)地定位教學(xué)目標(biāo)。在實(shí)施教學(xué)評(píng)一致性策略的過程中，教師要制定具體的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確教學(xué)內(nèi)容和課程進(jìn)度，規(guī)劃好教學(xué)過程和教學(xué)活動(dòng)的安排。這有助于教師更加精準(zhǔn)地定位課程目標(biāo)，從而提高教學(xué)效果和教育教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)評(píng)一致性策略需要明確和制定教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法。這有助于教師明確和準(zhǔn)確地把握教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生需要達(dá)到的基本要求，更好地向?qū)W生傳授核心知識(shí)和理解核心思想，提高學(xué)生成績(jī)和全面素質(zhì)。遵循教學(xué)評(píng)一致性策略的原則，可以使教師更好地利用現(xiàn)代技術(shù)手段和創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生更積極地參與到課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)中來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。因此，教學(xué)評(píng)一致性策略的實(shí)施在高中思想政治課教學(xué)中可以更加精準(zhǔn)地定位教學(xué)目標(biāo)。通過規(guī)劃教學(xué)過程、確定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等方式，可以更好地實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的全面發(fā)展。

例如：部編版高中思想政治課必修三教材中《公正司法》這一課時(shí)教學(xué)過程中，需要先精準(zhǔn)定位教學(xué)目標(biāo)。這一課時(shí)涉及的主題是“公正司法”，通過學(xué)習(xí)這一主題，學(xué)生該理解什么是公正的司法，法律在保障公民利益中的作用，如何保障司法的公正。通過實(shí)施教學(xué)評(píng)一致性策略，可以在教學(xué)過程中建立起明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)分細(xì)則，使不同的評(píng)價(jià)者在評(píng)價(jià)過程中能夠達(dá)成一致的判斷，從而幫助學(xué)生更加準(zhǔn)確理解公正司法的概念，提高課程的教學(xué)質(zhì)量?？傊?，實(shí)施教學(xué)評(píng)一致性策略可以精準(zhǔn)定位教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握公正司法的相關(guān)概念和價(jià)值，同時(shí)提高評(píng)價(jià)結(jié)果的準(zhǔn)確性和公正性，維護(hù)教學(xué)評(píng)價(jià)的公正和權(quán)威性，從而為學(xué)生提供公正、公平的教育環(huán)境。

（二）科學(xué)有效設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)

在高中思想政治課教學(xué)中，教學(xué)評(píng)一致性策略可以幫助教師科學(xué)、有效地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，達(dá)到更好的教育教學(xué)效果。教師可以根據(jù)教材要求和教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)、合理地選擇教學(xué)內(nèi)容，避免教學(xué)中內(nèi)容重復(fù)、重點(diǎn)凌亂等情況。通過對(duì)教學(xué)內(nèi)容的定義和明確，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)點(diǎn)，有助于提高學(xué)生的思考能力和應(yīng)對(duì)能力。教學(xué)評(píng)一致性策略要求教師要在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，將教學(xué)過程分階段進(jìn)行安排，避免教師的教學(xué)過程單調(diào)、乏味，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和提高學(xué)習(xí)效果。教師可以創(chuàng)新各種教學(xué)方法，如小組合作、課堂互動(dòng)等，使學(xué)生更深入地學(xué)習(xí)和理解知識(shí)，這種方法能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生的興趣和自信心，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)評(píng)一致性策略要求教師要在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，以客觀、公正的態(tài)度對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過科學(xué)、合理的教學(xué)評(píng)價(jià)方法，教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)差距、不足之處，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)充，也能夠激勵(lì)學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)當(dāng)中。

例如：部編版高中思想政治課必修三教材中《公正司法》這一課時(shí)教學(xué)過程中，實(shí)施教學(xué)評(píng)一致性策略，構(gòu)建科學(xué)有效的教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)：

第一，知識(shí)導(dǎo)入：可以通過引人入勝的案例或真實(shí)事件來引發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生了解到司法的重要性和公正司法的意義?？梢允褂靡曨l、圖片或文字材料等多媒體形式來展示。

第二，概念講解：對(duì)“公正司法”進(jìn)行概念講解，包括法治、公平公正等相關(guān)概念，解釋其意義和作用?？梢酝ㄟ^講解和舉例的形式，讓學(xué)生進(jìn)一步理解概念的內(nèi)涵和外延。

第三，學(xué)習(xí)材料分析：學(xué)生閱讀教材中的《公正司法》一文，帶著指導(dǎo)問題閱讀，理解文中的主要內(nèi)容和觀點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生分析文中的案例和論述，進(jìn)一步加深他們對(duì)公正司法的理解。

第四，討論和思考：組織學(xué)生進(jìn)行小組或全班討論，讓他們分享對(duì)公正司法的理解和看法?？梢蕴岢鲆恍﹩栴}來引導(dǎo)討論，如“你認(rèn)為公正司法對(duì)社會(huì)的意義是什么”“你有沒有遇到過相關(guān)案例，你覺得是否公正”等，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思考和表達(dá)。

第五，案例分析：給學(xué)生提供一些實(shí)際的司法案例，讓他們根據(jù)課堂所學(xué)知識(shí)和觀來進(jìn)行案例分析，評(píng)判案件中法官的判決是否公正。在分析過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注法治原則和公平正義的體現(xiàn)。

第六，總結(jié)和評(píng)價(jià)：讓學(xué)生進(jìn)行小結(jié)和總結(jié)，梳理學(xué)習(xí)到的知識(shí)和觀點(diǎn)，對(duì)公正司法的意義和實(shí)現(xiàn)方式進(jìn)行評(píng)價(jià)?？梢怨膭?lì)學(xué)生提出自己的見解和建議，以展示思考和創(chuàng)新能力。

通過這樣科學(xué)有效的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握公正司法的相關(guān)概念和原則，并培養(yǎng)他們的批判性思維和判斷力，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，通過教學(xué)評(píng)一致性策略的實(shí)施，可以確保評(píng)價(jià)結(jié)果的準(zhǔn)確性和公正性。

（三）合理把控教學(xué)評(píng)價(jià)

在高中思想政治課教學(xué)中，教學(xué)評(píng)一致性策略能夠幫助教師合理把控教學(xué)評(píng)價(jià)，確保評(píng)價(jià)的科學(xué)性和公正性。教學(xué)評(píng)一致性策略要求制定明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這包括知識(shí)掌握、思考能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力等方面的要求。教師必須在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中準(zhǔn)確明示所期望的學(xué)生能力和水平，確保評(píng)價(jià)的客觀性和準(zhǔn)確性。教學(xué)評(píng)一致性策略鼓勵(lì)教師采取多種途徑和方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，如作業(yè)、測(cè)驗(yàn)、小組合作、討論等。通過多樣化的評(píng)價(jià)方式，可以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力發(fā)展，避免片面化和主觀性評(píng)價(jià)帶來的不公正。教學(xué)評(píng)一致性策略要求評(píng)價(jià)過程應(yīng)該公平、公正。教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)要充分考慮學(xué)生的背景差異和個(gè)體特點(diǎn)，避免主觀偏見對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果產(chǎn)生影響。同時(shí)，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，給予鼓勵(lì)和激勵(lì)，在評(píng)價(jià)中注重學(xué)生的全面發(fā)展，而不僅僅關(guān)注學(xué)生的分?jǐn)?shù)。總之，教學(xué)評(píng)一致性策略能夠幫助教師在高中思想政治課教學(xué)中合理把控教學(xué)評(píng)價(jià)。通過清晰的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、多樣化的評(píng)價(jià)方式、及時(shí)的反饋和指導(dǎo)以及公平的評(píng)價(jià)方式，可以確保評(píng)價(jià)的科學(xué)性和公平性，促進(jìn)學(xué)生成績(jī)和能力的全面提升。

例如：部編版高中思想政治課必修三教材中《公正司法》這一課時(shí)教學(xué)過程中，實(shí)施教學(xué)評(píng)一致性策略合理把控教學(xué)評(píng)價(jià)可以有以下方式：首先，在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)前，需要確立評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，明確評(píng)價(jià)的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，避免主觀評(píng)價(jià)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的模糊性。可以采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如測(cè)驗(yàn)、作業(yè)、小組討論等，結(jié)合學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和參與度進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。其次，在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)內(nèi)容，讓評(píng)價(jià)指導(dǎo)教學(xué)，達(dá)到更好的教學(xué)效果。通過教學(xué)過程中的末位回顧，讓學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行問答測(cè)試，評(píng)估學(xué)生掌握的程度和教師教學(xué)效果。再次，學(xué)生的評(píng)價(jià)可以通過參數(shù)化、百分化、絕對(duì)判斷、相對(duì)評(píng)判等多種方式進(jìn)行，綜合采用降低偏見和主觀因素所帶來的影響，盡可能更公正地評(píng)價(jià)學(xué)生的水平和學(xué)習(xí)成績(jī)。最后，不同的教師對(duì)課堂表現(xiàn)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方式可能有所不同，為了確保評(píng)價(jià)公正性和權(quán)威性，可以通過交叉評(píng)價(jià)、教師主導(dǎo)和學(xué)生參與相結(jié)合的方式來降低偏見和主觀性。學(xué)?？梢跃幹茖I(yè)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，建立教師評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和體系?？傊趯?shí)施教學(xué)評(píng)一致性策略的情況下，通過確定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、多元化的評(píng)價(jià)方式、及時(shí)調(diào)整教學(xué)、評(píng)價(jià)主體的公正性等一系列措施，可以更好地把控教學(xué)評(píng)價(jià)，提高評(píng)價(jià)結(jié)果的公正性和準(zhǔn)確性，幫助學(xué)生更好地掌握公正司法的相關(guān)知識(shí)和實(shí)踐技能，提升教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)論

本文在對(duì)當(dāng)前思想政治課教學(xué)評(píng)一致性現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合新課程改革的素養(yǎng)教育和提升政治課堂有效性要求，提出了實(shí)現(xiàn)高中思想政治課教學(xué)評(píng)一致性策略研究，并選取了高中思想政治必修三《公正司法》中的一框題教材內(nèi)容作為教學(xué)案例進(jìn)行課堂實(shí)踐。教學(xué)實(shí)踐中，展現(xiàn)了學(xué)生對(duì)國(guó)家司法進(jìn)步的贊許，也堅(jiān)定了他們對(duì)司法公正的自覺追求。教學(xué)評(píng)一致性策略為教學(xué)設(shè)計(jì)提供了工具與方法，這一理念真正落地還需要教師充分發(fā)揮實(shí)踐智慧，不斷探索超越，真正落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)培育目標(biāo)。