張金燕

智慧教育對教學提出了更高的要求，對學生自我構建完善智慧體系具有極大的幫助。為此，在小學音樂教學中廣大教師要積極打造智慧課堂，借助信息技術等現(xiàn)代化教學手段構建智慧教育體系，促進學生自我發(fā)展，實現(xiàn)音樂教學目標。

一、發(fā)揮教學一體機的優(yōu)勢，構建有效音樂智慧課堂

希沃教學一體機具備強大的輔助教學功能，包括課件資源庫、微課錄制、在線課堂、互動授課、課件制作等多項強大的教學功能，基于互聯(lián)網(wǎng)信息技術平臺，為現(xiàn)代教學提供豐富的信息化授課場景，讓教師以及學生擁有海量的信息資源庫，不僅可以滿足線下教學的需求，同時也能拓展線上學習渠道，滿足學生自主學習需求，促進全面發(fā)展。

首先，為了吸引學生注意力，激發(fā)學生學習的興趣和動力，教師可以在課堂教學中使用探照燈、大熒幕、效果動畫、拖動放大等技術設備手段輔助教學，強化學生理解記憶，提高學習效率。其次，可以借助熒光筆、軟筆、硬筆等電子軟件在課件上書寫批注。再者，教師可以借助電子白板分頁展示板書，按照知識分類進行分頁書寫，充分展現(xiàn)智慧課堂便捷高效的特點。最后，針對抽象理論難以理解這一情況，教師可以借助希沃教學一體機對傳統(tǒng)多媒體教學結(jié)構中的固化問題進行有效優(yōu)化，促進學生自我發(fā)展、自我構建智慧的形成，滿足學生個性化學習的需求。希沃一體機可以將抽象問題形象化、立體化，幫助學生找到概念和表現(xiàn)之間存在的必然聯(lián)系，從而進一步完善知識結(jié)構，促進學生全面發(fā)展。

二、利用智慧課堂擴展視聽，培養(yǎng)學生音樂核心素養(yǎng)

樂理知識學習只是音樂教育的基礎內(nèi)容，還包括音樂欣賞、音樂歌唱、音樂表演、音樂演奏、音樂創(chuàng)作等多項領域，核心目標是提高學生音樂藝術修養(yǎng)，培養(yǎng)學生音樂核心素養(yǎng)。在小學音樂教育中，合唱是教育的重點內(nèi)容之一，音樂呈現(xiàn)的方式會隨著科技水平的發(fā)展而不斷變化，因此，教師不僅可以借助智慧課堂擴展試聽，帶給學生豐富的音樂鑒賞體驗，同時也要注重學生合唱興趣的培養(yǎng)。小學生認知事物主要是通過視、聽兩種方式，在以往音樂教學過程中，因為音樂的抽象性特點導致學生生出了許多疑問，針對這些問題教師可以借助現(xiàn)代信息技術手段實現(xiàn)視、聽的無縫銜接，豐富音樂教學形式，優(yōu)化音樂教學內(nèi)容，激發(fā)學生合唱的積極性和主動性，培養(yǎng)學生音樂核心素養(yǎng)。

例如，在教學《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》這首歌曲時，教師可以借助多媒體技術實時編寫樂譜，使旋律性動態(tài)可視化，幫助學生清晰看到旋律強弱、起伏和走向，增強平調(diào)樂音的立體感，讓學生對音樂的旋律和樂音有更深刻的理解。此外，教師還可以配合音樂樂譜線條對比音樂的雙聲部，與學生進行交流互動，讓學生仿佛置身于實踐活動中，從而達到提高思考水平和創(chuàng)新意識的目的。在鑒賞課程中，教師可以借助信息技術手段綜合音樂元素，將“看”和“聽”結(jié)合在一起，分別解決只看不聽和只聽不看中遇到的困難，幫助學生準確鑒賞音樂元素，從而提高學生合唱水平。

三、借助智慧課堂開拓思維，激發(fā)學生音樂學習靈感

智慧課堂在注重學生樂理知識學習的同時對學生創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維能力的訓練和培養(yǎng)也更加重視。學習的過程應該是生動美麗的，學生精神文明建設離不開藝術的熏陶和支撐，音樂教育的核心就是讓學生獲得美的啟發(fā)和熏陶，感受音樂藝術的魅力。智慧課堂融入游戲教學環(huán)節(jié)，借助音樂游戲營造輕松愉快的學習氛圍，讓學生在智慧音樂的空間內(nèi)開拓思維，激發(fā)靈感，在思維碰撞下擦出藝術火花，激活學生藝術創(chuàng)作的細胞，積極投入到音樂創(chuàng)作中去。

四、利用智慧課堂豐富渠道，讓音樂學習更加多元化

互聯(lián)網(wǎng)教育平臺實現(xiàn)了課程資源共享，不僅可以豐富課程資源，也為學生自主學習提供了多種渠道，學生可以根據(jù)自身的喜好習慣選擇合適的學習路徑，讓音樂學習變得更加多元化和個性化，滿足了學生個性化學習的需求。此外，智慧課堂也基于大數(shù)據(jù)多角度、全方位對學生的優(yōu)勢、喜好、基礎等情況進行了詳細了解，從而為學生推薦更符合自身情況的學習策略，幫助學生實現(xiàn)深度學習的目標?？梢砸雽W生喜歡的流行音樂，豐富教學內(nèi)容。流行音樂深受學生們的喜愛，為了激發(fā)學生學習音樂的興趣，同時也為了豐富教學內(nèi)容，提高音樂教學的有效性，教師可以根據(jù)教學內(nèi)容的不同引入學生喜歡的流行音樂。比如學生熟悉的歌曲《蟲兒飛》和《魯冰花》，讓學生有機會一展歌喉，指導學生歌唱技巧，提高學生歌唱能力。

五、完善優(yōu)化評價體系，提高智慧課堂質(zhì)量水平

教師不僅要學會使用信息技術手段豐富教學形式和內(nèi)容，同時也要進一步完善優(yōu)化評價體系，發(fā)揮教學評價的作用，督促學生及時反思總結(jié)學習情況，了解自己的優(yōu)勢和不足，從而取長補短，獲得更大的進步和成長空間。教師要借助現(xiàn)代化技術手段記錄學生在課上以及課后的表現(xiàn)，例如，在學習《我是小音樂家》時，教師要使用手機、攝像機等設備定期記錄學生的表現(xiàn)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自身的不足，鼓勵并指導學生進行反思，激勵學生積極改正，在以后的音樂學習中取得更好的表現(xiàn)。

總之，作為老師要從思想上重視智慧課堂的構建，并在小學音樂教學實踐中勇于探索創(chuàng)新，合理利用信息技術等手段，為學生們構建智慧課堂，從而讓學生們更好地感受音樂，促進學生們音樂知識和綜合素質(zhì)的全面提升。