周斌

摘?要：新時(shí)代的高等教育中，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員作為高校教學(xué)和科研的重要支撐力量，對(duì)于提高學(xué)生的實(shí)踐能力和教師科研成果轉(zhuǎn)化率具有舉足輕重的作用。然而，當(dāng)前普通高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的綜合素質(zhì)普遍不高，制約了其在教學(xué)和科研工作中作用的發(fā)揮。因此，本文從高校實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的綜合素質(zhì)提升困境出發(fā)，旨在探討普通高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的綜合素質(zhì)提升對(duì)策，從而更好地保證實(shí)驗(yàn)室工作順利有序的進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：高校實(shí)驗(yàn)人員；實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員；綜合素質(zhì)

中圖分類(lèi)號(hào)：F24?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.09.042

0?引言

隨著高等教育改革的深入進(jìn)行，高校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)得到了持續(xù)的重視和加強(qiáng)。實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員作為高校實(shí)驗(yàn)室的核心力量，在實(shí)驗(yàn)室的正常運(yùn)行、實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量以及科研成果轉(zhuǎn)化等方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。特別是在新時(shí)代的背景下，隨著學(xué)科交叉融合、科研成果的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用型人才培養(yǎng)等需求的不斷增加，對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。這不僅直接關(guān)系到實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員個(gè)人職業(yè)發(fā)展和生涯規(guī)劃，還緊密關(guān)聯(lián)著高等教育和科研的質(zhì)量和水平。因此，提升普通高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的綜合素質(zhì)已成為亟待解決的問(wèn)題。

1?高校實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員綜合素質(zhì)提升的重要性

實(shí)驗(yàn)室在高校教育中扮演著至關(guān)重要的角色，不僅是科技創(chuàng)新和科技人員潛能發(fā)揮的支持樞紐，同時(shí)也是高校師生進(jìn)行科研創(chuàng)新的重要平臺(tái)，在大學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研活動(dòng)中扮演著至關(guān)重要的支撐作用。因此，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的全面素質(zhì)提升對(duì)于充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的整體功能，以及在校園內(nèi)推動(dòng)科技文化建設(shè)的輻射作用至關(guān)重要。在新時(shí)代的普通高等學(xué)校中，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員面對(duì)的不僅是實(shí)驗(yàn)室中的各種挑戰(zhàn)，還有來(lái)自教學(xué)和科研環(huán)境的多重復(fù)雜性。因此，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員不僅需要具備出色的思想道德素質(zhì)，還需要全面提升自身的綜合素質(zhì)以適應(yīng)這種環(huán)境。具體而言，他們需要具備堅(jiān)實(shí)的科學(xué)理論素養(yǎng)、精湛的實(shí)驗(yàn)技能以及相應(yīng)的管理水平。只有具備這些條件，才能更好地協(xié)同實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，為培養(yǎng)高水平的人才作出更大的貢獻(xiàn)。

一是專(zhuān)業(yè)技能。實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員必須熟練掌握專(zhuān)業(yè)技能，這是基本的要求。他們需要精通自己領(lǐng)域的實(shí)驗(yàn)技術(shù)和儀器設(shè)備的運(yùn)用，以確保實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性和可復(fù)制性。然而，在許多高校中，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員通常充當(dāng)教學(xué)助手的角色。盡管他們具備了基本的實(shí)驗(yàn)技能，但往往只限于某一特定領(lǐng)域，對(duì)于跨學(xué)科和交叉學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)和技能了解較少。此外，許多實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員只是因解決家屬就業(yè)問(wèn)題才被聘用，這部分人通常學(xué)歷較低，并且大多數(shù)畢業(yè)于非相關(guān)專(zhuān)業(yè)，使得他們?cè)趹?yīng)對(duì)高校不斷增長(zhǎng)的技術(shù)需求時(shí)感到力不從心。更令人擔(dān)憂(yōu)的是，很多高校沒(méi)有為實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員提供足夠的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，導(dǎo)致他們無(wú)法提高自己的專(zhuān)業(yè)技能和素質(zhì)水平。即使有一些高校提供了培訓(xùn)，通常也只是零散的、短期的，而沒(méi)有長(zhǎng)期、系統(tǒng)性的培訓(xùn)計(jì)劃。此外，一些高校的實(shí)驗(yàn)室設(shè)施老化，設(shè)備陳舊，缺乏良好的工作環(huán)境和培訓(xùn)機(jī)會(huì)，妨礙了實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員知識(shí)和技能的更新和提升。

二是創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力。實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員必須具備創(chuàng)新意識(shí)，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)方案及試驗(yàn)內(nèi)容，以更好地促進(jìn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。面臨實(shí)驗(yàn)問(wèn)題時(shí)，需要實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員快速識(shí)別根本原因，并提出解決方案，以確保實(shí)驗(yàn)進(jìn)展順利。創(chuàng)新和解決問(wèn)題的能力，是在保障實(shí)驗(yàn)室工作的順利開(kāi)展之外，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法和技術(shù)更好地為教學(xué)和科研服務(wù)的思維和手段。教學(xué)和科研實(shí)驗(yàn)都是驗(yàn)證科學(xué)理論、研究客觀(guān)規(guī)律的實(shí)踐活動(dòng)，高校實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員是實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的重要參與者，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的行為和態(tài)度會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要的影響，因此，高校實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員具備豐富的動(dòng)手能力、解決問(wèn)題的能力、創(chuàng)新能力可以引導(dǎo)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生，逐步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探索的實(shí)驗(yàn)態(tài)度和好奇心、科學(xué)問(wèn)題分析解決的能力和創(chuàng)新潛力。

三是管理技能。實(shí)驗(yàn)室的管理水平對(duì)于提升教學(xué)科研質(zhì)量、培養(yǎng)合格人才至關(guān)重要，同時(shí)也有助于提高儀器設(shè)備的利用率和擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放度。隨著高校的發(fā)展，國(guó)家級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室數(shù)量不斷增加，這些實(shí)驗(yàn)室通常配備了豐富的設(shè)備和資源，裝備了各類(lèi)尖端儀器設(shè)備，因此對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能提出更高要求，要求高校實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員需具備資源管理和實(shí)驗(yàn)室組織的技巧，以確保設(shè)備得到適當(dāng)維護(hù)和資源被合理運(yùn)用。

四是安全和倫理意識(shí)。高校實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的安全和倫理意識(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全、受試者權(quán)益保護(hù)以及研究質(zhì)量提升具有極為重要的意義。就實(shí)驗(yàn)室安全而言，高校實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的安全意識(shí)可以有效地降低實(shí)驗(yàn)室安全事故的發(fā)生率，從而避免實(shí)驗(yàn)室和科研團(tuán)隊(duì)面臨財(cái)產(chǎn)損失和人員傷害的風(fēng)險(xiǎn)。此外，注重實(shí)驗(yàn)室安全還有助于提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的自我保護(hù)意識(shí)，從而減少因不當(dāng)操作等原因?qū)е碌囊馔馐录Ｔ诟咝５呐R床試驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員負(fù)有確保受試者權(quán)益的重要責(zé)任。他們需要具備倫理意識(shí)，遵守醫(yī)學(xué)倫理原則和規(guī)范，尊重受試者的權(quán)益和尊嚴(yán)，保護(hù)其隱私和個(gè)人信息，以確保受試者在研究中所承受的潛在風(fēng)險(xiǎn)最小化。實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的倫理意識(shí)還能夠推動(dòng)他們更好地遵循科研倫理準(zhǔn)則，提高研究的可信度和可靠性。同時(shí)，他們還應(yīng)關(guān)注實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的倫理問(wèn)題，如實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的福利和環(huán)境保護(hù)等，以促進(jìn)科研的可持續(xù)發(fā)展。

2?當(dāng)前高校實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員素質(zhì)發(fā)展現(xiàn)狀及提升困境

隨著新時(shí)代的到來(lái)，高校實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的素質(zhì)發(fā)展面臨著一系列挑戰(zhàn)和困境。當(dāng)前普通高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r存在以下問(wèn)題。

一是敬業(yè)精神和責(zé)任心不夠。實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員是一項(xiàng)以服務(wù)為導(dǎo)向的工作，只有全身心地投入工作，對(duì)實(shí)驗(yàn)科學(xué)技術(shù)充滿(mǎn)熱情，為學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和教師的科研提供支持，同時(shí)努力創(chuàng)造整潔的實(shí)驗(yàn)環(huán)境和開(kāi)放的學(xué)術(shù)氛圍，才能確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研工作能夠順利開(kāi)展。在實(shí)驗(yàn)室工作中，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員需要積極合作，形成協(xié)同團(tuán)隊(duì)。如果缺乏敬業(yè)精神和責(zé)任感，不愿意與他人協(xié)作，各自為政，會(huì)嚴(yán)重影響實(shí)驗(yàn)室的工作效率和科研成果的應(yīng)用，也可能會(huì)表現(xiàn)出passiveness（被動(dòng)性），使問(wèn)題得不到及時(shí)有效的解決，不愿意嘗試新的實(shí)驗(yàn)方法和技術(shù)，嚴(yán)重限制了實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展和科研成果的突破。此外，每一位實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員都必須具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和高超的實(shí)驗(yàn)技能，要與任課教師密切合作、團(tuán)結(jié)一致，共同營(yíng)造積極向上的工作氛圍，更好地為教學(xué)和科研服務(wù)。

二是科班出身人員較少，專(zhuān)業(yè)技能欠缺，人才結(jié)構(gòu)不合理。中國(guó)已經(jīng)崛起為全球高等教育大國(guó)，其各大高校擁有的儀器設(shè)備數(shù)量每年以約10%的速度增長(zhǎng)，總價(jià)值已接近萬(wàn)億元。因此，維護(hù)如此龐大高等教育體系的科學(xué)實(shí)驗(yàn)保障責(zé)任重大。然而，目前困擾高校實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍發(fā)展的問(wèn)題依然存在。一方面，實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的規(guī)模與編制政策不協(xié)調(diào)。根據(jù)人社部規(guī)定，高校專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位數(shù)一般不低于學(xué)?？倣徫粩?shù)的70%，但實(shí)際上，大多數(shù)高校實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍編制10%不到，導(dǎo)致嚴(yán)重缺口。例如，陳小鴻等（2020年）對(duì)浙江省高校進(jìn)行的研究發(fā)現(xiàn)，編制內(nèi)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍僅占高?？?cè)藬?shù)的5.74%，缺口達(dá)912人，占比高達(dá)42.3%。另一方面，隊(duì)伍人均工作量與學(xué)生工程實(shí)踐能力培養(yǎng)的要求不協(xié)調(diào)。實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍人員嚴(yán)重短缺，在崗人員的工作量急劇增加。這一現(xiàn)象與當(dāng)前高校過(guò)于注重理論而忽視實(shí)驗(yàn)以及強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新和工程實(shí)踐能力培養(yǎng)的情況形成了鮮明的對(duì)比。另一個(gè)問(wèn)題是隊(duì)伍中高學(xué)歷和高職稱(chēng)人員的比例較低，與高校對(duì)教職工隊(duì)伍的要求不協(xié)調(diào)。目前，高校實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍中高級(jí)職稱(chēng)人員相對(duì)較少，而中級(jí)職稱(chēng)人員較多。隊(duì)伍的補(bǔ)充機(jī)制與工作崗位要求也存在不協(xié)調(diào)的問(wèn)題，多數(shù)高校很少引進(jìn)高層次人才來(lái)充實(shí)實(shí)驗(yàn)技術(shù)崗位。此外，現(xiàn)行的人才引進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)往往是一刀切的，未能充分考慮實(shí)驗(yàn)技術(shù)工作的特殊性，對(duì)需要手工操作和實(shí)踐技能的領(lǐng)域造成了不利影響。

三是缺乏晉升通道及相關(guān)激勵(lì)政策。首先，評(píng)審條件的設(shè)置沒(méi)有和工作業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)形成協(xié)調(diào)，盡管實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍人員有多種職稱(chēng)系列可以晉升，但對(duì)學(xué)歷、專(zhuān)業(yè)能力和績(jī)效評(píng)估等方面有嚴(yán)格要求，只有少數(shù)高校將晉升評(píng)審條件與實(shí)驗(yàn)技術(shù)崗位相關(guān)聯(lián)，導(dǎo)致職稱(chēng)晉升政策沒(méi)有發(fā)揮其引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍深入研究實(shí)驗(yàn)技術(shù)與方法的作用，也未能激發(fā)其積極性和自覺(jué)性。另外，實(shí)驗(yàn)室人員的晉升通常需要學(xué)術(shù)論文和科研成果的支持，但由于每年的職稱(chēng)晉升名額有限，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)極其激烈，論文和科研成果作為衡量條件不合理。朱勝男等（2022）的研究認(rèn)為，缺乏科學(xué)合理的考核和激勵(lì)政策也是影響實(shí)驗(yàn)室人員積極性的重要因素。一方面，沒(méi)有建立科學(xué)的評(píng)估體系，容易使實(shí)驗(yàn)室人員產(chǎn)生消極的工作態(tài)度。另一方面，合理的激勵(lì)政策不僅可以提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的工作積極性，還可以進(jìn)一步提高他們的工作效率和質(zhì)量。因此，需要制定更加公平和透明的職稱(chēng)晉升制度，以滿(mǎn)足不同實(shí)驗(yàn)室人員的需求。另外，制定科學(xué)合理的考核和激勵(lì)政策也是提高實(shí)驗(yàn)室人員積極性的必要措施。

3?提升高校實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員綜合素質(zhì)的對(duì)策及建議

第一，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)是保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研工作順利進(jìn)行的重要因素。高?？梢越M織實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員參加定期的專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)，鼓勵(lì)他們通過(guò)自學(xué)、進(jìn)修等方式不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。同時(shí)，高?？梢越?shí)驗(yàn)技術(shù)人員考核機(jī)制，對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)進(jìn)行定期考核，并將考核結(jié)果與實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的晉升、福利待遇等方面掛鉤，激勵(lì)他們提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

第二，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力提升。實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員是高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要力量，提升他們的實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力是保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的必然要求。高?？梢怨膭?lì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究和改革，通過(guò)組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)比賽、觀(guān)摩學(xué)習(xí)等方式，提高他們的實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力和水平。同時(shí)，高?？梢越?shí)驗(yàn)技術(shù)人員交流平臺(tái)，鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員之間進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流和分享，共同提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力。

第三，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的服務(wù)意識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員是高校教學(xué)和科研工作的重要支撐力量，他們的服務(wù)意識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)直接影響到高校的教學(xué)和科研水平。高?？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)展政治理論學(xué)習(xí)、職業(yè)道德教育、座談交流等方式，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的服務(wù)意識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，讓他們樹(shù)立起正確的服務(wù)意識(shí)，積極為教學(xué)和科研工作提供支持和幫助。

第四，建立完善的培訓(xùn)和激勵(lì)機(jī)制。高?？梢越⑼晟频呐嘤?xùn)和激勵(lì)機(jī)制，為實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員提供更多的學(xué)習(xí)和發(fā)展機(jī)會(huì)。例如，定期組織專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)、技能提升培訓(xùn)、團(tuán)隊(duì)合作培訓(xùn)等，讓實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員不斷更新知識(shí)和技能，提升自己的綜合素質(zhì)。同時(shí)，高?？梢越⒓?lì)機(jī)制，如設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)制度、晉升機(jī)制等，激勵(lì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員積極進(jìn)取，提高他們的工作積極性和創(chuàng)新能力。

第五，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的團(tuán)隊(duì)建設(shè)。高?？梢约訌?qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的團(tuán)隊(duì)建設(shè)，通過(guò)定期組織團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、交流會(huì)議等方式，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和能力。同時(shí)，高校可以建立實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員輪崗制度，讓實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員在不同崗位上輪流工作，加強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和交流能力，提高他們的綜合素質(zhì)。

4?結(jié)語(yǔ)

普通高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員綜合素質(zhì)的提升是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過(guò)程。高校應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到提升實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員綜合素質(zhì)的重要性，制定相關(guān)政策和措施，改善實(shí)驗(yàn)室人才隊(duì)伍管理機(jī)制，提高實(shí)驗(yàn)室人才隊(duì)伍整體素質(zhì)，增加考核和激勵(lì)政策，創(chuàng)造良好的工作環(huán)境和氛圍，激發(fā)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的積極性和創(chuàng)造性。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員自身也應(yīng)該不斷努力提升自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和綜合能力，以更好地服務(wù)于高校的教學(xué)和科研工作。

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