【摘要】將偉大建黨精神融入高職院校思政課教學(xué)，能夯實(shí)思政課的思想引領(lǐng)力，提升思政課的教學(xué)吸引力，增強(qiáng)思政課的價(jià)值塑造力。在實(shí)踐層面，應(yīng)抓住融入關(guān)鍵，提升教師素養(yǎng)；找準(zhǔn)融入切口，滿足學(xué)生需求；挖掘融入內(nèi)容，激發(fā)情感認(rèn)同；豐富融入方法，提升育人實(shí)效。

【關(guān)鍵詞】偉大建黨精神|高職院校|思政課教學(xué)

習(xí)近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立一百周年大會(huì)上首次提出“堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想，踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命，不怕犧牲、英勇斗爭，對(duì)黨忠誠、不負(fù)人民的偉大建黨精神”，并號(hào)召“永遠(yuǎn)把偉大建黨精神繼承下去、發(fā)揚(yáng)光大” [1]。黨的二十大報(bào)告將其作為主題，并明確提出“弘揚(yáng)以偉大建黨精神為源頭的中國共產(chǎn)黨人精神譜系”[2]。在全黨全社會(huì)多維度推動(dòng)偉大建黨精神弘揚(yáng)的濃厚氛圍中，全國各級(jí)各類學(xué)校將其作為學(xué)校思想政治教育的重要內(nèi)容，推動(dòng)偉大建黨精神進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。高職院校思政課擔(dān)負(fù)著傳播黨的最新理論成果的使命任務(wù)，是落實(shí)立德樹人任務(wù)的關(guān)鍵課程，對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才具有重要作用。將偉大建黨精神融入高職院校思政課既是弘揚(yáng)偉大建黨精神的題中之義，也是辦好人民滿意的職業(yè)教育的必然要求。

一、偉大建黨精神的豐富內(nèi)涵

（一）思想之基：堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想

堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想是中國共產(chǎn)黨指導(dǎo)思想和理想信念的集中表達(dá)，是中國共產(chǎn)黨的思想之基。“沒有革命的理論，就不會(huì)有革命的行動(dòng)”[3]。科學(xué)的理論是革命斗爭取得勝利的重要條件。一百年前，中國共產(chǎn)黨的先驅(qū)們?cè)趦?nèi)憂外患、民族危難之際，經(jīng)過各種研究和甄別認(rèn)識(shí)到馬克思主義的科學(xué)性，把馬克思主義作為行動(dòng)指南，完成其他政治力量無法完成的救國救民任務(wù)，并在實(shí)踐中不斷汲取馬克思主義的真理力量，堅(jiān)定共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想，在中國革命、建設(shè)、改革的歷史進(jìn)程中持續(xù)推進(jìn)馬克思主義的中國化、時(shí)代化、大眾化，領(lǐng)導(dǎo)中國人民不斷從勝利走向勝利?！皼]有馬克思主義信仰、共產(chǎn)主義理想，就沒有中國共產(chǎn)黨，就沒有中國特色社會(huì)主義”[4]。實(shí)踐證明，中國共產(chǎn)黨之所以能在考驗(yàn)面前屹立不倒，在危難之際絕處逢生，靠的就是馬克思主義科學(xué)理論和共產(chǎn)主義理想的指引與感召。

（二）動(dòng)力之源：踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命

踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命是中國共產(chǎn)黨精神追求和使命擔(dān)當(dāng)?shù)孽r明體現(xiàn)，是中國共產(chǎn)黨的動(dòng)力之源。一百年來，一代代中國共產(chǎn)黨人將初心和使命承載于肩，立志為中國人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興，因初心他們飽受忍饑挨餓之苦，骨肉分離之痛，因使命他們?cè)趹已轮嫌巫撸诘都庵锨靶?。“為人民扛槍、為人民打仗”“一切以人民利益作為每一個(gè)黨員的最高準(zhǔn)繩”“始終代表最廣大人民的根本利益”“實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益”“人民對(duì)美好生活的向往就是我們的奮斗目標(biāo)”等系列論斷，都闡明了中國共產(chǎn)黨為人民利益奮斗的根本立場。百年奮斗歷程中雖歷經(jīng)各種磨難，但黨的初心和使命始終一以貫之，從未改變，充分體現(xiàn)了黨的使命自覺和行動(dòng)自覺。

（三）意志之核：不怕犧牲、英勇斗爭

不怕犧牲、英勇斗爭是中國共產(chǎn)黨革命意志和斗爭精神的充分彰顯，是中國共產(chǎn)黨的意志之核。不怕犧牲方能知難而上，英勇斗爭方能百折不撓。一百年來，無數(shù)仁人志士將無畏與奮斗貫穿于行，在山河破碎時(shí)挺身而出，在百廢待興時(shí)發(fā)憤圖強(qiáng)，在改革開放中勇立潮頭?？v然前路荊棘叢生，困難重重，但中國共產(chǎn)黨人以舍生忘死的英雄氣概、視死如歸的革命意志、血戰(zhàn)到底的犧牲精神，將個(gè)人生死和安危置之度外，始終吹響沖鋒號(hào)，不打退堂鼓，以錚錚鐵骨、血肉之軀書寫了“不怕犧牲、英勇斗爭”的壯麗篇章。這是黨在歷史洪流中戰(zhàn)勝一個(gè)個(gè)困難、邁過一個(gè)個(gè)坎坷、攻克一個(gè)個(gè)難關(guān)的力量源泉，也是黨一步步走向發(fā)展壯大的精神基石。

（四）價(jià)值之本：對(duì)黨忠誠、不負(fù)人民

對(duì)黨忠誠、不負(fù)人民是中國共產(chǎn)黨政治品格和人民立場的生動(dòng)詮釋，是中國共產(chǎn)黨的價(jià)值之本。百年歷史進(jìn)程中，一代代共產(chǎn)黨人立志為黨分憂、為國盡責(zé)、為民解憂，以實(shí)際行動(dòng)生動(dòng)詮釋了對(duì)黨絕對(duì)忠誠的政治品格與牢記宗旨的為民情懷。正因?yàn)閷?duì)黨的事業(yè)的絕對(duì)忠誠與對(duì)人民高度負(fù)責(zé)的政治品格，無論付出多少犧牲，中國共產(chǎn)黨人始終牢記黨旗下的誓言，不惜為黨為人民拋頭顱、灑熱血。受盡酷刑而不叛黨的方志敏，“只要生命不結(jié)束，服務(wù)人民不停止”的楊善洲，脫貧攻堅(jiān)、抗疫一線的扶貧干部與抗疫先鋒等，都充分彰顯了中國共產(chǎn)黨對(duì)黨忠誠、人民至上的價(jià)值取向?！爸袊伯a(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民打江山、守江山，守的是人民的心”[2]。對(duì)黨忠誠和不負(fù)人民高度一致，忠于黨就必須做到忠于人民。無數(shù)事實(shí)也充分證明，正因?yàn)槭冀K站穩(wěn)人民立場，與人民群眾同呼吸共命運(yùn)，中國共產(chǎn)黨才成長為枝繁葉茂的參天大樹，永葆青春活力。

二、偉大建黨精神融入高職院校思政課教學(xué)的價(jià)值意蘊(yùn)

（一）夯實(shí)思想引領(lǐng)力：確保立德樹人導(dǎo)向鮮明有力

立德樹人是新時(shí)代職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重中之重。在立德樹人導(dǎo)向的指引下，高職院校圍繞“為黨育人、為國育才”的使命，不僅要重視學(xué)生專業(yè)技能的提升，也要重視學(xué)生道德品行的養(yǎng)成。思政課作為達(dá)成育人目標(biāo)的主渠道，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，肩負(fù)著把學(xué)生培養(yǎng)成聽黨話、跟黨走的建設(shè)者和接班人的重要任務(wù)。偉大建黨精神作為中國共產(chǎn)黨百年精神基因的凝練，承載著真理信仰、初心使命、革命意志、斗爭精神、政治品格等精神力量，是思政課教學(xué)素材的源頭活水。將偉大建黨精神融入高職院校思政課教學(xué)，能用馬克思主義中國化的最新理論成果武裝學(xué)生，筑牢學(xué)生的理想信念之基，激發(fā)學(xué)生的使命意識(shí)，砥礪學(xué)生的意志品格，厚植學(xué)生的人民情懷，助力學(xué)生扣好“人生第一粒扣子”，始終保持清醒的政治頭腦，確保立德樹人導(dǎo)向落到實(shí)處。

（二）提升教學(xué)吸引力：助力課堂教學(xué)內(nèi)容鮮活有趣

教學(xué)內(nèi)容是思政課提升教學(xué)吸引力的核心要素，也是思政課取得實(shí)效的重要保證。一方面，高職院校的思政課教學(xué)內(nèi)容基于統(tǒng)編教材，確保學(xué)生增強(qiáng)對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同；另一方面，在教學(xué)內(nèi)容中還要與時(shí)俱進(jìn)融入馬克思主義中國化的最新理論成果，這也是思政課永葆活力的關(guān)鍵。偉大建黨精神貫穿于百年黨史的各個(gè)時(shí)期，是中國共產(chǎn)黨人精神譜系的源頭，不僅具有重要的文化傳承價(jià)值，而且具有重要的思想政治教育價(jià)值。將偉大建黨精神融入高職院校思政課教學(xué)，能夠拓展思政課教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度。在教學(xué)中靈活運(yùn)用百年黨史中的苦難、成就、經(jīng)驗(yàn)，回望這部篳路藍(lán)縷、風(fēng)雨兼程的奮進(jìn)史，讓學(xué)生充分感受中國共產(chǎn)黨人的堅(jiān)定信仰、家國情懷、無私無畏和價(jià)值追求，明確人生奮斗目標(biāo)與方向，樹立為祖國為人民永久奮斗、赤誠奉獻(xiàn)的堅(jiān)定理想。

（三）增強(qiáng)價(jià)值塑造力：確保時(shí)代新人培養(yǎng)鮮亮有質(zhì)

培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人是抓好“后繼有人”根本大計(jì)的重要舉措。以高職院校學(xué)生為代表的時(shí)代新人正處于人生的“拔節(jié)孕穗期”，需要主流意識(shí)形態(tài)的政治引領(lǐng)和價(jià)值引領(lǐng)。偉大建黨精神作為主流意識(shí)形態(tài)的重要組成部分，印證著中國共產(chǎn)黨在百年歷史中的各種重大事件、精神品格和奮斗足跡，是時(shí)代新人加深了解黨史的一把金鑰匙，也是時(shí)代新人成長成才的必修課。“弘揚(yáng)以偉大建黨精神為源頭的中國共產(chǎn)黨人精神譜系，用好紅色資源，深入開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育，深化愛國主義、集體主義、社會(huì)主義教育，著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”[2]。將偉大建黨精神融入高職院校思政課教學(xué)，能讓學(xué)生從黨的光榮歷史中汲取砥礪前行的智慧力量，順應(yīng)國家發(fā)展新需求，主動(dòng)面向產(chǎn)業(yè)升級(jí)的“風(fēng)口”，練就一身真本領(lǐng)，掌握一手好技術(shù)，用一技之長投身中國制造，走好技能成才、技能報(bào)國之路。

三、偉大建黨精神融入高職院校思政課教學(xué)的實(shí)踐進(jìn)路

（一）抓住融入關(guān)鍵，提升教師素養(yǎng)

“思想本身根本不能實(shí)現(xiàn)什么東西。思想要得到實(shí)現(xiàn)，就要有使用實(shí)踐力量的人”[5]。要實(shí)現(xiàn)偉大建黨精神真正融入高職院校思政課教學(xué)，必須抓住思政課教師這個(gè)“關(guān)鍵”。一是在深悉內(nèi)涵中夯實(shí)理論知識(shí)。高職院校思政課教師要秉持教育者要先受教育的理念，不斷加強(qiáng)對(duì)偉大建黨精神相關(guān)內(nèi)容的深入研究，對(duì)它的解讀不能僅僅停留在字面表達(dá)，而是能在深刻領(lǐng)會(huì)其深邃內(nèi)涵的基礎(chǔ)上理清其中的邏輯關(guān)系，把握偉大建黨精神與馬克思主義理論、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及中國共產(chǎn)黨人精神譜系之間的關(guān)系，這樣才能結(jié)合教材對(duì)偉大建黨精神進(jìn)行條分縷析的解讀。二是在黨史學(xué)習(xí)中淬煉黨性修養(yǎng)。偉大建黨精神是百年黨史中的一顆明珠，需要結(jié)合百年黨史細(xì)細(xì)品味才能真正理解它的精髓與靈魂。高職院校思政課教師要樹立正確的黨史觀，熟練掌握黨的百年奮斗成就和歷史經(jīng)驗(yàn)，通過黨史人物、黨史物件、黨史事件的講解，幫助學(xué)生筑牢黨史記憶，增強(qiáng)歷史自信，明白信仰、信念、信心的邏輯必然性和內(nèi)在統(tǒng)一性，自覺抵制歷史虛無主義等錯(cuò)誤思潮的影響。

（二）找準(zhǔn)融入切口，滿足學(xué)生需求

“思政課教學(xué)離不開教師的主導(dǎo)，同時(shí)要加大對(duì)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和接受特點(diǎn)的研究，發(fā)揮學(xué)生主體性作用”[6]。學(xué)生的困惑點(diǎn)、興趣點(diǎn)、思維起點(diǎn)是思政課教師進(jìn)行有效教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。因此，思政課教師在教學(xué)中必須充分尊重學(xué)生的主體地位。一方面，要全面了解學(xué)生的知識(shí)背景、學(xué)習(xí)方式、思想狀態(tài)及對(duì)思政課的接受特點(diǎn)和規(guī)律，建立偉大建黨精神、思政課教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生之間的價(jià)值關(guān)聯(lián)，將偉大建黨精神融入思政課的知識(shí)邏輯和價(jià)值邏輯。另一方面，要積極回應(yīng)高職學(xué)生關(guān)注的問題，對(duì)學(xué)生的所思所想所困能進(jìn)行深入剖析和正面引導(dǎo)。如偉大建黨精神32字的深層邏輯是什么？偉大建黨精神何以生成？偉大建黨精神與中國共產(chǎn)黨人精神譜系有什么邏輯關(guān)系？偉大建黨精神與青年成長有何關(guān)聯(lián)？這些問題都是學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)，思政課教師必須對(duì)這些問題的邏輯進(jìn)行深層剖析，化解他們對(duì)于偉大建黨精神相關(guān)內(nèi)容的疑惑，讓學(xué)生感受到思政課的道理直抵人心。

（三）挖掘融入內(nèi)容，激發(fā)情感認(rèn)同

在教學(xué)中思政課教師應(yīng)找準(zhǔn)偉大建黨精神與高職院校各門思政課之間的內(nèi)容契合點(diǎn)，根據(jù)各門課程的教學(xué)目標(biāo)，規(guī)劃融入內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)偉大建黨精神的認(rèn)知。在《習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想概論》課程中講清楚堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)持以人民為中心、發(fā)展全過程人民民主、以保障和改善民生為重點(diǎn)加強(qiáng)社會(huì)建設(shè)等內(nèi)容與偉大建黨精神的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生樹立與時(shí)代同向同行的理想信念；在《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》課程中講清楚偉大建黨精神生成的歷史邏輯，讓學(xué)生了解馬克思主義的真理性及中國共產(chǎn)黨在革命、建設(shè)、改革時(shí)期對(duì)人民、初心使命、黨的建設(shè)的重視，感悟我國從“站起來”“富起來”到“強(qiáng)起來”的精神密碼；在《思想道德與法治》課程中講清楚偉大建黨精神的核心內(nèi)涵和內(nèi)在價(jià)值邏輯，將偉大建黨精神的靈魂融入高尚人生追求、理想信念、中國精神、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、道德規(guī)范等的講授中，引導(dǎo)學(xué)生將小我融入大我，厚植愛黨、愛國、愛社會(huì)主義的情感；在《形勢與政策》課程中講清楚偉大建黨精神在百年未有之大變局背景下意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域較量中的重要作用，幫助學(xué)生在了解世情、國情的基礎(chǔ)上堅(jiān)定“四個(gè)自信”，堅(jiān)定政治方向。

（四）豐富融入方法，提升育人實(shí)效

將偉大建黨精神融入思政課教學(xué)不僅要重視內(nèi)容的融入，而且要重視方法的運(yùn)用。一是以方法創(chuàng)新增強(qiáng)融入體驗(yàn)。要充分考慮高職學(xué)生反感知識(shí)灌輸?shù)奶攸c(diǎn)，綜合采用情境教學(xué)、合作探究、體驗(yàn)式教學(xué)、案例教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、問題鏈教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等多元教學(xué)方法，以符合學(xué)生特點(diǎn)的話語方式講清楚偉大建黨精神的相關(guān)理論。二是以實(shí)踐熏陶開拓融入空間。高職院校的思政課教師要善用“大思政課”，將思政小課堂和社會(huì)大課堂有機(jī)融合。在校內(nèi)實(shí)踐中，可以開展與偉大建黨精神相關(guān)的微宣講、微視頻錄制、主題征文、主題演講、知識(shí)競賽、詩詞朗誦、唱紅歌、紅色電影、英雄故事會(huì)等學(xué)生喜聞樂見的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生知黨史、感黨恩。在校外實(shí)踐中，可以通過走訪紅色教育基地、尋訪老兵足跡、拜訪黨員先鋒等活動(dòng)，讓學(xué)生在這些可感、可觸、可觀、可親的真實(shí)、立體的紅色基因中加深對(duì)偉大建黨精神的認(rèn)同。三是以技術(shù)賦能激活融入資源?；趯W(xué)生更傾向于學(xué)習(xí)直觀教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，高職院校的思政課教師可以推動(dòng)思政課與互聯(lián)網(wǎng)的有機(jī)融合，借助各類平臺(tái)發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，整合各類線上教學(xué)資源，共享百年黨史網(wǎng)上展館、紅色主題博物館網(wǎng)上展覽、紅色影像資料等資源，將偉大建黨精神與線上資源有效融合，將學(xué)生帶入生動(dòng)的學(xué)習(xí)課堂，在潛移默化中涵養(yǎng)偉大建黨精神。中國軍轉(zhuǎn)民

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【基金項(xiàng)目：湖南省社會(huì)科學(xué)成果評(píng)審委員會(huì)課題（XSP22YBC562）；湖南省職業(yè)院校教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目（ZJGB2021228）；湖南省教育廳科學(xué)研究項(xiàng)目（21B0917）的階段性成果】

（作者簡介：辜桃，婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，研究方向?yàn)閷W(xué)生思想政治教育）