趙亞剛

等高線圖是高中地理中常見(jiàn)的圖形之一。通過(guò)等高線圖可以探究地貌特征，分析地形的成因，判斷某地的海拔，等等。掌握等高線圖的判讀要領(lǐng)，可以更好地理解地理知識(shí)，進(jìn)而達(dá)到有效解題的目的。

【相關(guān)知識(shí)】

等高線的數(shù)值表示地形高低的變化，通過(guò)相鄰等高線之間的數(shù)值關(guān)系，可以判斷地形的高低。在沒(méi)有數(shù)值注記的等高線上，可根據(jù)示坡線進(jìn)行判斷。等高線的疏密程度表明了坡度的大小。在同一等高線圖中，等高線密集，坡度陡；等高線稀疏，坡度緩。山峰，地形特征是：四周低、中部高。在等高線圖中的判斷依據(jù)是：等高線數(shù)值中部高、四周低。盆地，地形特征是：四周高、中部低。在等高線圖中的判斷依據(jù)是：等高線數(shù)值中部低、四周高。山脊，是山的高處像獸類的脊梁骨似的高起部分。在等高線圖中的判斷依據(jù)是：等高線數(shù)值凸向低值處。山谷，是兩山之間低洼而狹長(zhǎng)的部分。在等高線圖中的判斷依據(jù)是：等高線數(shù)值凸向高值處。陡崖，是近于垂直的山坡。在等高線圖中的判斷依據(jù)是：等高線重合。

【考試分析】

高中地理試題對(duì)等高線的考查，一般從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

1.判斷地形名稱。通過(guò)等高線圖，能夠判讀出山脊、山頂、山谷、鞍部、盆地、陡坡與緩坡、陰坡與陽(yáng)坡等。有關(guān)試題一般要求學(xué)生結(jié)合圖中的信息判斷地形部位、地勢(shì)高低和坡度的大小等，一般考查學(xué)生對(duì)等高線基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度。

2.考查地形對(duì)人類活動(dòng)的影響。一般在圖中會(huì)出現(xiàn)一些河流、礦產(chǎn)、水利設(shè)施等信息，要求學(xué)生能夠結(jié)合圖形對(duì)河流水文特征、水系特征進(jìn)行判斷，判斷某種地形發(fā)展生產(chǎn)的有利或不利影響。

【精選例題】

某個(gè)地理研學(xué)小組準(zhǔn)備去下圖所示地區(qū)進(jìn)行研學(xué)活動(dòng)。結(jié)合圖中的信息，完成1～2題。

1.下面說(shuō)法不正確的是（??）

A.CD連線處為山谷

B.A處為鞍部

C.EF連線處為山脊

D.B處位于山谷

2.某同學(xué)在甲處測(cè)得當(dāng)時(shí)氣溫為22℃，則山峰處的氣溫為（??）

A.18.2℃B.18.7℃C.17℃D.17.8℃

解析：第1題，山脊一般是等高線向低海拔方向凸出的地方，山谷一般是等高線向高海拔方向凸出的地方。山頂?shù)牡雀呔€數(shù)值呈現(xiàn)出中間高、四周低的狀態(tài)，盆地則與山頂相反，其等高線數(shù)值呈現(xiàn)出中間低、四周高的狀態(tài)。鞍部是在兩個(gè)山嶺之間相對(duì)低洼的部分。CD連線區(qū)域等高線向高海拔方向凸出，為山谷，選項(xiàng)A說(shuō)法正確，但不符合題意。圖中A處海拔高于四周的海拔，等高線呈閉合狀態(tài)，由此可以判斷為山頂，不是鞍部，選項(xiàng)B說(shuō)法錯(cuò)誤，符合題意。EF連線區(qū)域等高線向低海拔方向凸出，為山脊，選項(xiàng)C說(shuō)法正確，但不符合題意。圖中B處位于河流附近，符合山谷的地形特征，選項(xiàng)D說(shuō)法正確，但不符合題意。故本題正確答案為選項(xiàng)B。

第2題，某同學(xué)在甲處測(cè)得當(dāng)時(shí)氣溫為22℃，根據(jù)圖中信息可知，圖中等高距為100米，甲處海拔為400米。圖中山峰海拔為950米，二者相差550米。依據(jù)每上升100米，氣溫約下降0.6℃可知，山峰與甲地的溫度差為3.3℃，山峰的氣溫應(yīng)該為18.7℃。因此選項(xiàng)B正確。