王心美　令狐栩露　楊未柱　趙彬　張凱　李磊

［摘 要］針對(duì)目前缺乏對(duì)力學(xué)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)模式進(jìn)行系統(tǒng)性總結(jié)的問(wèn)題，文章通過(guò)對(duì)各高校力學(xué)拔尖學(xué)生培養(yǎng)方案的細(xì)致對(duì)比，從拔尖人才培養(yǎng)模式和拔尖人才培養(yǎng)保障體系兩個(gè)方面進(jìn)行了剖析，全面闡述了我國(guó)力學(xué)專業(yè)本科拔尖人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，為我國(guó)力學(xué)拔尖學(xué)生培養(yǎng)提供可借鑒的經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律。

［關(guān)鍵詞］力學(xué)；拔尖人才；培養(yǎng)體系；培養(yǎng)基地；案例研究

［中圖分類號(hào)］G642［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］2095-3437（2024）05-0132-06

習(xí)近平總書(shū)記在中央人才工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，高校特別是“雙一流”大學(xué)要發(fā)揮培養(yǎng)基礎(chǔ)研究人才主力軍作用，全方位謀劃基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)，建設(shè)一批基礎(chǔ)學(xué)科培養(yǎng)基地，培養(yǎng)高水平復(fù)合型人才[1]。

我國(guó)拔尖人才培養(yǎng)工作始于1978年中國(guó)科技大學(xué)少年班設(shè)立；1991年，首批國(guó)家理科基地建立；2003年，自主招生計(jì)劃正式推出；2009年，基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗(yàn)計(jì)劃啟動(dòng)；2010年，卓越系列人才培養(yǎng)計(jì)劃相繼發(fā)布；2011年，教育部門(mén)對(duì)基礎(chǔ)學(xué)科的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)做了籌備，選擇了17所中國(guó)大學(xué)的數(shù)、理、化、信、生5個(gè)學(xué)科率先進(jìn)行試點(diǎn)；2018年，“六卓越一拔尖”計(jì)劃2.0持續(xù)發(fā)力，計(jì)劃新增天文學(xué)、地理科學(xué)、大氣科學(xué)、海洋科學(xué)、地球物理學(xué)、地質(zhì)學(xué)、心理學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)、歷史學(xué)等學(xué)科實(shí)施卓越人才培養(yǎng)；2020年，“強(qiáng)基計(jì)劃”正式出臺(tái)；2021年，在首批（2019年度）遴選建設(shè)104個(gè)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)基地的基礎(chǔ)上，教育部按相關(guān)工作程序確定了基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃2.0基地（2020年度）名單?？梢哉f(shuō)，目前我國(guó)已經(jīng)形成了拔尖人才培養(yǎng)的政策集群[2-3]。

當(dāng)前，針對(duì)拔尖人才培養(yǎng)的研究往往從宏觀上探討人才培養(yǎng)模式，缺乏對(duì)具體培養(yǎng)方案的對(duì)比分析，尤其是力學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于工程技術(shù)、航空航天、機(jī)械制造等行業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，但目前缺乏對(duì)力學(xué)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)模式的系統(tǒng)性總結(jié)[4]。本文將通過(guò)對(duì)各高校力學(xué)拔尖人才培養(yǎng)基地培養(yǎng)方案的細(xì)致對(duì)比，從拔尖人才培養(yǎng)模式和拔尖人才培養(yǎng)保障體系兩個(gè)方面進(jìn)行剖析，以揭示國(guó)內(nèi)力學(xué)專業(yè)本科拔尖人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀，為我國(guó)力學(xué)拔尖學(xué)生培養(yǎng)提供可借鑒的經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律。

我國(guó)現(xiàn)有力學(xué)拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃2.0基地（簡(jiǎn)稱力學(xué)拔尖學(xué)生培養(yǎng)基地）15個(gè)，如表1所示。在獲批基地的高校中，所有高校均為“雙一流”建設(shè)高校。

全國(guó)現(xiàn)有80余所高校進(jìn)行力學(xué)類專業(yè)的招生，具體分為理論與應(yīng)用力學(xué)、工程力學(xué)兩個(gè)專業(yè)。在力學(xué)一級(jí)學(xué)科中，全國(guó)具有博士授權(quán)的高校共53所，在第四輪學(xué)科評(píng)估中參評(píng)的有52所；部分具有碩士授權(quán)的高校也參加了第四輪學(xué)科評(píng)估。參評(píng)高校共計(jì)80所。第四輪力學(xué)學(xué)科評(píng)估結(jié)果中，獲批力學(xué)拔尖學(xué)生培養(yǎng)基地的15所高校囊括了在第四輪力學(xué)學(xué)科評(píng)估中評(píng)級(jí)為A類的所有高校。

一、拔尖人才培養(yǎng)模式

（一）培養(yǎng)目標(biāo)

1.共性特點(diǎn)

力學(xué)是整個(gè)自然科學(xué)的基礎(chǔ)，同時(shí)兼?zhèn)鋽?shù)學(xué)、科學(xué)和工科三重屬性，扮演著工科基礎(chǔ)的角色，有著跨越理工的天然屬性。正因?yàn)榱W(xué)工科之基的地位，各高校力學(xué)人才的培養(yǎng)目標(biāo)基本側(cè)重于面向國(guó)家重大戰(zhàn)略需求和世界科技前沿，培養(yǎng)具有家國(guó)情懷和國(guó)際視野的新時(shí)代力學(xué)人才，同時(shí)都更加注重夯實(shí)數(shù)、理、力基礎(chǔ)。

2.特色分析

依據(jù)力學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，不同的高校都制定了各具特色的培養(yǎng)目標(biāo)。

（1）培養(yǎng)特色行業(yè)領(lǐng)軍人才。西北工業(yè)大學(xué)力學(xué)拔尖學(xué)生培養(yǎng)基地致力于培養(yǎng)面向航空、航天、航海等國(guó)防重大需求領(lǐng)域、具有戰(zhàn)略科學(xué)家潛質(zhì)的行業(yè)領(lǐng)軍人才。同濟(jì)大學(xué)傳承與土木工程緊密結(jié)合的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，發(fā)展航空宇航、車(chē)輛工程相關(guān)的專業(yè)新方向，力求培養(yǎng)出具有良好工程素養(yǎng)的杰出力學(xué)家[5]。北京航空航天大學(xué)的空天力學(xué)拔尖學(xué)生培養(yǎng)基地則致力于打造空天科技領(lǐng)域拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的“四強(qiáng)”模式，為空天科技前沿領(lǐng)域創(chuàng)新研究打下深厚的理論功底。

（2）培養(yǎng)交叉學(xué)科復(fù)合型人才。清華大學(xué)錢(qián)學(xué)森力學(xué)班的培養(yǎng)目標(biāo)明確規(guī)定：學(xué)生畢業(yè)時(shí)應(yīng)掌握力學(xué)核心知識(shí)以及力學(xué)或一門(mén)其他工科（如航空、宇航、機(jī)械、汽車(chē)、土木、水電、能源、環(huán)境等）的基礎(chǔ)專門(mén)知識(shí)；了解力學(xué)學(xué)科和若干重大工程的前沿領(lǐng)域發(fā)展動(dòng)態(tài)。天津大學(xué)的力學(xué)拔尖人才培養(yǎng)目標(biāo)明確規(guī)定：培養(yǎng)過(guò)程注重全面夯實(shí)工程科學(xué)基礎(chǔ)理論，提升學(xué)生多學(xué)科知識(shí)交叉與創(chuàng)新的能力。學(xué)生畢業(yè)后能在機(jī)械、航空航天、能源、土木水利、交通、船舶、環(huán)境、海洋、材料、化工等行業(yè)從事科研、技術(shù)開(kāi)發(fā)或大型工程計(jì)算及設(shè)計(jì)、管理工作。各高校的力學(xué)拔尖學(xué)生培養(yǎng)基地均旨在培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維方式、具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力、滿足行業(yè)領(lǐng)域新需求的復(fù)合型、多面型創(chuàng)新人才。

（二）課程體系

1.共性特點(diǎn)

與普通的工程力學(xué)專業(yè)課程設(shè)置相比，力學(xué)拔尖人才培養(yǎng)更加注重夯實(shí)數(shù)理化基礎(chǔ)，強(qiáng)化課程的深度與難度，同時(shí)為培養(yǎng)學(xué)生的研究興趣和能力增設(shè)特色課程等。多所力學(xué)拔尖學(xué)生培養(yǎng)基地公開(kāi)的培養(yǎng)方案均顯示，力學(xué)專業(yè)課程體系基本可以劃分為通識(shí)教育課程、專業(yè)教育課程以及特色課程三大類。通識(shí)教育課程基本涵蓋必修的思想政治課程、外語(yǔ)課程以及人文社科課程等；專業(yè)教育課程包含數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程、工科基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程以及實(shí)踐課程等。特色課程包含前沿交叉課程以及素質(zhì)擴(kuò)展課程等。從清華大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、北京航空航天大學(xué)以及上海交通大學(xué)的課程學(xué)分設(shè)置上看，專業(yè)基礎(chǔ)課程占比最大，都在60%左右；通識(shí)教育課程的占比都在25%左右；除清華大學(xué)外，其余三所高校的特色課程占比均在10%左右[6-9]。

清華大學(xué)的第四輪力學(xué)學(xué)科評(píng)估結(jié)果為A+，其特色課程占比也遠(yuǎn)大于其余幾所高校，達(dá)到20%。其培養(yǎng)方案顯示，特色課程包含專業(yè)與研究課程、國(guó)際學(xué)者暑期課程以及出國(guó)研學(xué)或綜合論文訓(xùn)練課程?？梢?jiàn)，相對(duì)而言，清華大學(xué)更加注重培養(yǎng)力學(xué)拔尖學(xué)生的前瞻視角、科研能力以及創(chuàng)新思維。

2.特色分析

每所高校根據(jù)本校的培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)人才培養(yǎng)中的課程體系都制定了不同的規(guī)定。

（1）建議修讀與強(qiáng)制修讀。西北工業(yè)大學(xué)力學(xué)拔尖學(xué)生培養(yǎng)基地的學(xué)生滿足本大類最低要求的152學(xué)分即可畢業(yè)，學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人發(fā)展志愿選擇修讀特色課程，建議修讀15～30學(xué)分，但不做強(qiáng)制要求。北京航空航天大學(xué)的特色課程為必修課程，學(xué)生必須取得相應(yīng)的技術(shù)方向類和科研項(xiàng)目類課程的學(xué)分才可以畢業(yè)。西安交通大學(xué)則實(shí)施完全自主的個(gè)性化發(fā)展方案，注重留白，專業(yè)課程分布在前6個(gè)學(xué)期，學(xué)生可完全自主決定自己的發(fā)展方向，學(xué)校以多元化發(fā)展環(huán)境助力每個(gè)學(xué)生成才。

（2）課程學(xué)分靈活認(rèn)定機(jī)制。天津大學(xué)的力學(xué)拔尖學(xué)生從第三學(xué)年起實(shí)行本碩或本博（3+1+N）銜接培養(yǎng)，本科和研究生課程實(shí)行學(xué)分互認(rèn)，可提前進(jìn)入研究生階段學(xué)習(xí)。上海交通大學(xué)的力學(xué)拔尖學(xué)生不受專業(yè)和年級(jí)限制，可按照個(gè)人發(fā)展興趣在全校范圍內(nèi)自由選課（中外合作項(xiàng)目課程除外），包括研究生課程。

（三）大師引領(lǐng)

1.共性特點(diǎn)

縱觀各所高校的拔尖人才培養(yǎng)制度，獨(dú)特的導(dǎo)師制也是力學(xué)拔尖人才培養(yǎng)的關(guān)鍵一環(huán)。在進(jìn)行力學(xué)拔尖人才培養(yǎng)過(guò)程中，學(xué)校都注重大師引領(lǐng)，為每位學(xué)生配備不止一位導(dǎo)師進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)。學(xué)院導(dǎo)師要關(guān)注學(xué)生的生活情況和心理需求，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的問(wèn)題；學(xué)術(shù)導(dǎo)師要指導(dǎo)學(xué)生的理論學(xué)習(xí)、科研訓(xùn)練，引導(dǎo)其學(xué)術(shù)發(fā)展方向；校外導(dǎo)師則要結(jié)合自身工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生感興趣的行業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)[10]。

2.特色分析

（1）對(duì)外交流開(kāi)闊眼界。浙江大學(xué)每學(xué)年聘請(qǐng)國(guó)際頂尖知名學(xué)者為學(xué)生開(kāi)設(shè)短期課程或做專題報(bào)告，使學(xué)生盡快了解學(xué)科國(guó)際前沿。此外，力學(xué)拔尖學(xué)生培養(yǎng)基地的學(xué)生在本科階段至少有一次短期或長(zhǎng)期出國(guó)研修學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這項(xiàng)制度為培養(yǎng)具有國(guó)際視野的力學(xué)人才提供了強(qiáng)有力的支撐。

（2）一流團(tuán)隊(duì)保障成才。上海交通大學(xué)為激勵(lì)優(yōu)秀任課教師積極參與拔尖人才培養(yǎng)，將參與相關(guān)課程教學(xué)作為其評(píng)聘、長(zhǎng)聘教授的必要條件之一，并在課酬上予以支持，優(yōu)化薪資、課酬、晉升等各方面政策，以鼓勵(lì)更多優(yōu)秀教師投入拔尖人才培養(yǎng)[11]。天津大學(xué)力學(xué)拔尖學(xué)生培養(yǎng)基地名師云集，授課教師和個(gè)人導(dǎo)師包括院士、長(zhǎng)江學(xué)者和“杰青”等國(guó)家級(jí)教授，“教學(xué)名師獎(jiǎng)”獲得者，國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)教師和企業(yè)高級(jí)專家等。

（四）實(shí)踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)

1.共性特點(diǎn)

新時(shí)代創(chuàng)新型人才要求高等院校必須在繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)教育優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，大力開(kāi)展以培養(yǎng)人的創(chuàng)新能力為重點(diǎn)的教育方法的探索[12]。在力學(xué)拔尖人才培養(yǎng)過(guò)程中，除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識(shí)方面的教授，各個(gè)力學(xué)拔尖學(xué)生培養(yǎng)基地也在努力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維[13]。同時(shí)，通過(guò)開(kāi)展創(chuàng)新訓(xùn)練、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)以及鼓勵(lì)參與各項(xiàng)競(jìng)賽等切實(shí)提高學(xué)生的創(chuàng)新與科研能力[14]。

2.特色分析

（1）自主學(xué)習(xí)，進(jìn)階提升。浙江大學(xué)力學(xué)拔尖學(xué)生培養(yǎng)基地采用研討式教學(xué)模式，讓學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下修讀個(gè)性化課程，進(jìn)行問(wèn)題導(dǎo)向的進(jìn)階式科研訓(xùn)練。西安交通大學(xué)創(chuàng)建了進(jìn)階式實(shí)踐創(chuàng)新培養(yǎng)體系，從大一開(kāi)始通過(guò)“大師講力學(xué)”活動(dòng)、專業(yè)認(rèn)知實(shí)踐、集中科研實(shí)踐、進(jìn)階式科研訓(xùn)練、力學(xué)創(chuàng)新挑戰(zhàn)訓(xùn)練等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)科教融合促創(chuàng)新。

（2）學(xué)科交叉，面向前沿。上海交通大學(xué)增設(shè)了前沿講座、專題研究等特色課程；結(jié)合當(dāng)前力學(xué)領(lǐng)域的主要研究方向——計(jì)算力學(xué)，設(shè)置了計(jì)算固體力學(xué)與程序設(shè)計(jì)、復(fù)雜系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)等6門(mén)與計(jì)算機(jī)相關(guān)的課程；重視力學(xué)與新技術(shù)的交叉融合，增設(shè)了航空航天、船舶海洋、新材料、能源動(dòng)力、智能醫(yī)療、高端芯片、智能科技等特色選修課程。西安交通大學(xué)則依托本校優(yōu)勢(shì)、工科教育和科研平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生在大四階段完全自主選擇交叉專業(yè)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）經(jīng)濟(jì)支持，校企合作。西北工業(yè)大學(xué)通過(guò)校企聯(lián)合培養(yǎng)方式，鼓勵(lì)力學(xué)拔尖學(xué)生在企業(yè)進(jìn)行為期不少于三周的實(shí)習(xí)，了解企業(yè)的運(yùn)營(yíng)與管理，掌握一定的技術(shù)實(shí)踐與研究方法。華中科技大學(xué)力學(xué)拔尖學(xué)生培養(yǎng)基地則以“前沿課題、創(chuàng)新實(shí)踐”為主線，設(shè)立科研訓(xùn)練基金，實(shí)施“一生一課題”，著力提升學(xué)生的科研創(chuàng)新和自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生獲得一項(xiàng)以上論文、專利或重要競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)等成果。

二、拔尖人才培養(yǎng)保障體系

（一）拔尖人才選拔機(jī)制

1.共性特點(diǎn)

力學(xué)拔尖學(xué)生培養(yǎng)基地的選拔機(jī)制對(duì)于整個(gè)人才培養(yǎng)全過(guò)程起著大浪淘沙的關(guān)鍵作用[15]。各個(gè)基地都通過(guò)“報(bào)名+考核”擇優(yōu)錄取力學(xué)拔尖學(xué)生。在考核過(guò)程中，基地也更加注重學(xué)生對(duì)力學(xué)的熱愛(ài)和堅(jiān)持及數(shù)理基礎(chǔ)水平。同時(shí)，為了提高人才培養(yǎng)效率，更好地開(kāi)展一對(duì)一培養(yǎng)以及小班化教學(xué)，招收規(guī)模基本上都在10～20人左右，最多不超過(guò)30人。小班化教學(xué)，因材施教，特殊培養(yǎng)，效果更佳。

2.特色分析

力學(xué)拔尖學(xué)生培養(yǎng)基地的選拔機(jī)制大致分為三類。

（1）以拔尖學(xué)生培養(yǎng)基地為依托，高考后通過(guò)“強(qiáng)基計(jì)劃”進(jìn)行招募。以西北工業(yè)大學(xué)和天津大學(xué)為例，學(xué)生通過(guò)高考“強(qiáng)基計(jì)劃”的報(bào)名招募后，直接進(jìn)入力學(xué)拔尖學(xué)生培養(yǎng)基地。

（2）高考錄取結(jié)束后，在已經(jīng)具有錄取資格且未開(kāi)始上課前自主報(bào)名。相關(guān)通知顯示，浙江大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)以及天津大學(xué)相關(guān)專業(yè)通過(guò)非“強(qiáng)基計(jì)劃”招錄學(xué)生，學(xué)生在正式學(xué)習(xí)大學(xué)課程前，可以參加力學(xué)拔尖學(xué)生培養(yǎng)基地的選拔。通過(guò)選拔的學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)階段后就可以直接按照拔尖學(xué)生培養(yǎng)方案進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣可以更高效地利用基地的優(yōu)勢(shì)資源。

（3）學(xué)生在已經(jīng)完成大學(xué)一年級(jí)的課程后可報(bào)名選拔。以北京大學(xué)為例，2022年6月發(fā)布的《周培源書(shū)院招生通知》明確指出，招生對(duì)象為工學(xué)院2021級(jí)本科生，限工學(xué)類修讀理論與應(yīng)用力學(xué)專業(yè)或“強(qiáng)基計(jì)劃”修讀理論與應(yīng)用力學(xué)方向的學(xué)生。這一要求有利于學(xué)生在經(jīng)過(guò)一年的基礎(chǔ)通識(shí)課程學(xué)習(xí)了解力學(xué)專業(yè)后，更加明確對(duì)力學(xué)專業(yè)能否堅(jiān)持繼續(xù)鉆研。

（二）平臺(tái)保障

1.共性特點(diǎn)

力學(xué)拔尖學(xué)生培養(yǎng)基地對(duì)力學(xué)拔尖人才的培養(yǎng)需要有強(qiáng)大的資源，才能保障學(xué)生進(jìn)入多樣的實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)，擁有豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而進(jìn)行多方位、多角度的學(xué)習(xí)與實(shí)踐。

2.特色分析

（1）優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。北京航空航天大學(xué)力學(xué)拔尖學(xué)生培養(yǎng)基地統(tǒng)一開(kāi)設(shè)的基礎(chǔ)課程和通修課程，均為經(jīng)過(guò)專門(mén)設(shè)計(jì)、按照空天科技領(lǐng)域拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)要求“量身定做”的優(yōu)質(zhì)課程，由學(xué)院聘請(qǐng)高水平師資實(shí)施小班化授課。

（2）豐富的科研條件。西北工業(yè)大學(xué)的2個(gè)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心（力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、航空實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心）、2個(gè)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室（翼型、葉柵空氣動(dòng)力學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，航天飛行動(dòng)力學(xué)技術(shù)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室）、3個(gè)國(guó)家級(jí)國(guó)際合作基地（結(jié)構(gòu)力學(xué)行為科學(xué)與技術(shù)創(chuàng)新引智基地、飛行器復(fù)雜流動(dòng)與控制創(chuàng)新引智基地、沖擊動(dòng)力學(xué)及其工程應(yīng)用國(guó)際聯(lián)合研究中心）和3個(gè)省部級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室（飛行器結(jié)構(gòu)完整性技術(shù)工信部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、復(fù)雜系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)與控制工信部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、陜西省航空發(fā)動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)強(qiáng)度與可靠性重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室）全部對(duì)“強(qiáng)基計(jì)劃”及拔尖培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)放，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，為拔尖人才培養(yǎng)提供重要的創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)。上海交通大學(xué)面向科研創(chuàng)新的船海工程試驗(yàn)中心大型實(shí)驗(yàn)設(shè)施群為力學(xué)專業(yè)高年級(jí)本科生的課外創(chuàng)新實(shí)踐培養(yǎng)提供優(yōu)先使用權(quán)。

（三）政策保障

1.共性特點(diǎn)

在力學(xué)拔尖人才培養(yǎng)過(guò)程中，學(xué)校大都推行定制的培養(yǎng)政策，切實(shí)保障人才培養(yǎng)效率最大化。有一部分學(xué)校在本研銜接上也進(jìn)行了“量身定制”。此外，本研銜接的學(xué)業(yè)管理機(jī)制，為學(xué)生了解科學(xué)研究、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)志趣建立了高速通道，從而激發(fā)了其內(nèi)生學(xué)習(xí)動(dòng)力與潛能，體現(xiàn)了寓研于學(xué)的培養(yǎng)內(nèi)涵[16]。而本碩博課程體系通過(guò)“橫向交叉、前沿融通”體現(xiàn)了學(xué)科的深入性與交叉性[17]。

2.特色分析

（1）推進(jìn)本研銜接，實(shí)現(xiàn)高速成才。華中科技大學(xué)首屆力學(xué)拔尖學(xué)生培養(yǎng)基地實(shí)驗(yàn)班的培養(yǎng)方案提到：實(shí)行“3+1+X”本研貫通培養(yǎng)模式，學(xué)生在本科期間即可選修研究生課程。本科畢業(yè)生憑借學(xué)習(xí)成績(jī)和科研成果，可選擇到國(guó)際知名學(xué)府、國(guó)內(nèi)兄弟院校深造或留校繼續(xù)攻讀碩士/博士學(xué)位，切實(shí)做到“一生一升學(xué)”。與此同時(shí)，上海交通大學(xué)也有類似的貫通政策。上海交通大學(xué)工程力學(xué)“強(qiáng)基計(jì)劃”培養(yǎng)方案明確提出：博士階段的課程對(duì)高年級(jí)“強(qiáng)基計(jì)劃”本科生開(kāi)放，讓學(xué)生提前選修博士階段的課程，從而縮短人才培養(yǎng)的時(shí)間，提高人才培養(yǎng)效率。

（2）引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)管理。清華大學(xué)錢(qián)學(xué)森力學(xué)班前兩年實(shí)行動(dòng)態(tài)流動(dòng)機(jī)制，進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生刻苦鉆研、勤奮好學(xué)。

（四）國(guó)際化

1.共性特點(diǎn)

推進(jìn)高校國(guó)際化發(fā)展是我國(guó)高等教育高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在要求，也是我國(guó)高等教育走向世界的必經(jīng)之路[18]。為了培養(yǎng)具有家國(guó)情懷和全球眼界的力學(xué)拔尖人才，力學(xué)拔尖學(xué)生培養(yǎng)基地大都能夠?yàn)閷W(xué)生提供豐富的對(duì)外交流機(jī)會(huì)，為學(xué)生開(kāi)闊國(guó)際視野提供保障。

2.特色分析

（1）經(jīng)濟(jì)支撐。浙江大學(xué)力學(xué)拔尖班的每位學(xué)生在大學(xué)期間都可以獲得學(xué)校高額的國(guó)際交流基金，用于到世界一流大學(xué)學(xué)習(xí)和研究；同時(shí)，可享受竺可楨學(xué)院相關(guān)政策。西安交通大學(xué)提供豐厚的獎(jiǎng)學(xué)金，支持學(xué)生在大四全年到國(guó)際頂尖大學(xué)交流學(xué)習(xí)；在大二、大三暑期到世界一流研究大學(xué)（機(jī)構(gòu)）交流或世界500強(qiáng)企業(yè)學(xué)習(xí)一個(gè)月，為拔尖人才成長(zhǎng)開(kāi)辟綠色通道。

（2）政策支持。清華大學(xué)錢(qián)學(xué)森力學(xué)班學(xué)生培養(yǎng)方案明確指出：安排高年級(jí)拔尖學(xué)生到國(guó)際著名大學(xué)研學(xué)3～6個(gè)月。華中科技大學(xué)鼓勵(lì)并支持每名拔尖學(xué)生有半年的海外研習(xí)經(jīng)歷或至少參與一次重要學(xué)術(shù)會(huì)議。

三、結(jié)語(yǔ)

力學(xué)拔尖人才的培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的任務(wù)，高校必須在實(shí)踐中不斷探索，才能建立既適合拔尖人才發(fā)展又能夠推動(dòng)“雙一流” 建設(shè)的人才培養(yǎng)模式[19]。對(duì)國(guó)內(nèi)本科力學(xué)拔尖人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行對(duì)比分析，可以為我國(guó)力學(xué)拔尖學(xué)生的培養(yǎng)提供可借鑒的經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律。

（1）堅(jiān)持中國(guó)特色。我國(guó)力學(xué)人才的培養(yǎng)要著力于解決我國(guó)“卡脖子”關(guān)鍵技術(shù)問(wèn)題，面向國(guó)家重大戰(zhàn)略需求和世界科技前沿，培養(yǎng)出具有家國(guó)情懷和國(guó)際視野的新時(shí)代力學(xué)人才。

（2）夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)。力學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科，打好數(shù)理力基礎(chǔ)是關(guān)鍵。無(wú)論是從現(xiàn)有的力學(xué)拔尖學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)中，還是從課程體系的設(shè)置中，都可以看出各所高校都將重基礎(chǔ)作為核心任務(wù)。

（3）注重個(gè)性發(fā)展?？v觀各所高校的培養(yǎng)方案，不難看出，除了基礎(chǔ)課程以及力學(xué)專業(yè)課，在課程選修以及相關(guān)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)上，高校都給予拔尖學(xué)生最大的寬松度，積極推行“一生一策”，以期充分發(fā)揮力學(xué)拔尖學(xué)生的科研潛力和創(chuàng)新性。

（4）加強(qiáng)條件保障。力學(xué)拔尖學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力、國(guó)際化視野等方面的培養(yǎng)，離不開(kāi)優(yōu)質(zhì)的科研實(shí)踐平臺(tái)和課程資源、豐富的國(guó)際化交流機(jī)會(huì)，這都需要高校有充足的實(shí)驗(yàn)條件和資金支撐，才能為拔尖學(xué)生的高質(zhì)量培養(yǎng)提供有力保障。

［ 參 考 文 獻(xiàn) ］

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[5］ 關(guān)于浙江大學(xué)航空航天學(xué)院工程力學(xué)（拔尖班）2022年招生選拔的通知[EB/OL].（2022-08-21）[2023-09-11].http：//saa.zju.edu.cn/2022/0821/c7?

0262a2615891/page.htm.

[6］ 清華大學(xué)航天航空學(xué)院工程力學(xué)專業(yè)（錢(qián)學(xué)森力學(xué)班）本科培養(yǎng)方案[EB/OL].https：//www.tsinghua.edu.cn/jxjywj/bksjywj/19-gongchenglixue.pdf.

[7］ 西北工業(yè)大學(xué)工程力學(xué)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式[EB/OL].[2023-09-11].https：//zsb.nwpu.edu.cn/static/front/nwpu/basic/html_web/zyjs_zy.html？zyId=2cf4bd3224874e54b7488abaad8ba958.

[8］ 北京航空航天大學(xué)未來(lái)空天技術(shù)學(xué)院2021級(jí)本博貫通培養(yǎng)方案：本科階段培養(yǎng)方案 （未來(lái)空天領(lǐng)軍計(jì)劃）[EB/OL].[2023-09-11].https：//jiaowu.buaa.edu.cn/bhjwc2.0/index/queryPyfa.do.

[9］ 上海交通大學(xué)工程力學(xué)（強(qiáng)基計(jì)劃）專業(yè)培養(yǎng)方案[EB/OL].（2023-04-14）[2023-09-15].https：//zsb.sjtu.edu.cn/web/jdzsb/3810134-3810000003611.htm.

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［責(zé)任編輯：鐘 嵐］