美育視域下高校音樂通識課程中浸潤思政內(nèi)容的措施

毛康

［摘 要］ 當(dāng)今社會，音樂作為一種普遍存在的藝術(shù)形式，不僅是日常生活中娛樂的手段，也是未來實現(xiàn)綜合發(fā)展的關(guān)鍵點。因此，在音樂通識課程的課程設(shè)置中明確融入思政內(nèi)容的目標(biāo)和意義是非常重要的。通過音樂欣賞、音樂史、音樂文化等模塊，引導(dǎo)學(xué)生了解和思考音樂與社會、文化、人生等方面的關(guān)系，全面提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。

［關(guān)鍵詞］ 美育視域下；高校；音樂通識課程；思政內(nèi)容；實施路徑

［中圖分類號］ J60-05? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A ［文章編號］ 1007-2233（２０２4）05-0023-03

習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中明確提出，“加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，實現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展?！保?］文藝承載著立德樹人的責(zé)任，要加強(qiáng)對課程思政和美育教育工作的重視程度。而素質(zhì)教育作為開展美育的基礎(chǔ)，通識選修課則是素質(zhì)教育的關(guān)鍵點，良好的美育教育能實現(xiàn)學(xué)生綜合發(fā)展，養(yǎng)成正確的道德觀念和行為準(zhǔn)則。同時，這些理念還可以激發(fā)學(xué)生的熱情，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實踐能力，鼓勵其積極參與社會服務(wù)和實踐。由于這種教育模式的成功，讓學(xué)生能夠獲得長足的發(fā)展，而且他們在各行各業(yè)都能為社會發(fā)展做出貢獻(xiàn)。隨著高校自身建設(shè)速度的加快，想要實現(xiàn)預(yù)期發(fā)展目標(biāo)，則要創(chuàng)新思想政治課程內(nèi)容，強(qiáng)化課程的協(xié)同效應(yīng)。因此，如何在實現(xiàn)通識選修課程和思想政治教育結(jié)合的同時，加強(qiáng)其自身知識內(nèi)涵，是目前高等教育學(xué)校教師急需解決的問題，需要教師結(jié)合自身工作經(jīng)驗，創(chuàng)新教學(xué)方式和教學(xué)觀念，優(yōu)化思政內(nèi)容融入高校音樂通識課程的路徑［2］。

一、課程目標(biāo)

通識選修課作為高校學(xué)生的必修課程，需要教學(xué)四個年級的學(xué)生，每門課程學(xué)分為1分，其中藝術(shù)類課程的學(xué)分為1—3分，想要拿到1個學(xué)分，學(xué)生要上滿18個學(xué)時。例如：在高校教學(xué)過程中，雖然部分學(xué)生學(xué)習(xí)完通識選修課內(nèi)容，但大部分學(xué)生意識不到紅色音樂文化的真正魅力，不能參與紅色經(jīng)典藝術(shù)作品審美活動的學(xué)生人數(shù)為59%，而對于紅色文化藝術(shù)內(nèi)涵的認(rèn)知較淺的學(xué)生占總?cè)藬?shù)的50%。與此同時，有48%的學(xué)生對學(xué)習(xí)效果提出要求，希望通過加強(qiáng)藝術(shù)類課程的能力，豐富自身藝術(shù)創(chuàng)作技能。

根據(jù)上述分析內(nèi)容，高校要嚴(yán)格遵循課程思政建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，滿足學(xué)生各方面要求，主要包括能力培養(yǎng)、知識傳授、樹立正確價值觀等要求，結(jié)合學(xué)生實際情況，編制合理的教學(xué)目標(biāo)，為社會發(fā)展培養(yǎng)綜合型人才；在教學(xué)專業(yè)知識時，要全面分析音樂課程中的思想政治因素，如學(xué)術(shù)音樂藝術(shù)、通識音樂藝術(shù)、紅色經(jīng)典藝術(shù)等，加強(qiáng)學(xué)生對民族音樂的掌握程度，養(yǎng)成良好的學(xué)術(shù)道德；在能力培養(yǎng)方面，要積極豐富學(xué)生對民族樂器和民族音樂的學(xué)習(xí)課程，讓其能真正體會到中國音樂的魅力。

二、課程思政實施的可能性

（一）理論和實踐指導(dǎo)

自從20世紀(jì)90年代，我國政府部門提高對素質(zhì)教育的重視程度，頒布相關(guān)政策文件，截至2006年，教育部門根據(jù)高校素質(zhì)教育情況，提出八門通識類課程，并用學(xué)分來控制課程教學(xué)效果。2019年，政府部門強(qiáng)化課程思政教學(xué)效果，要求加強(qiáng)美育類課程教學(xué)效果，但從目前高校教學(xué)效果來看，雖然能滿足國家對美育教育學(xué)科效果要求，但在新時代背景下并未全面落實立德樹人、成風(fēng)化人的職責(zé)。因此，在音樂通識課程教育過程中，要嚴(yán)格遵循課程思政改革要求，將德育理念應(yīng)用到教學(xué)改革方面，集中德育、美育、課程思政作用，促進(jìn)學(xué)生實現(xiàn)綜合發(fā)展。因此，本文是以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，創(chuàng)新藝術(shù)類通識課程內(nèi)容，將其和德育教育相互融合，才能滿足高校未來教育需求。

（二）兩者的辯證關(guān)系

在我國教育過程中，課程思政是目前最先進(jìn)的教學(xué)理念，教學(xué)課程思想政治教育和通識選修課屬于相輔相成的關(guān)系。第一，給學(xué)生思想政治教育提供理論基礎(chǔ)，給思想教育領(lǐng)域?qū)W生帶來主要依據(jù)。同時，以專業(yè)知識體系為基礎(chǔ)的思想政治教育，能有效提高自身針對性，也是大學(xué)生日常教育的主要方式，在幫助學(xué)生樹立正確的三觀方面具有重要作用。而通識課程作為培養(yǎng)學(xué)生審美觀念的重要課程，占據(jù)學(xué)生100個學(xué)時，并且通識選修課學(xué)習(xí)效果決定著進(jìn)入社會并確立自己地位的基礎(chǔ)，因而十分重視同步課程的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致選修課程學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實中不可或缺的一部分。高校教師應(yīng)該認(rèn)真對待這個重要領(lǐng)域，全面加強(qiáng)思想政治課程和通識音樂選修課程的關(guān)聯(lián)性，全面提高思想政治教育。

三、浸潤思政內(nèi)容的阻礙

（一）教師思政能力較弱

近年來，政府部門提高對美育和思政教育工作的重視程度，給高校音樂通識課程提供巨大發(fā)展空間，在各部門監(jiān)督下課程思政正常進(jìn)行。因此，高校要注重將上述兩者結(jié)合，開設(shè)音樂通識課，選擇有趣的課程內(nèi)容，吸引其他專業(yè)學(xué)生進(jìn)行選修，建設(shè)公共藝術(shù)教育管理中心，負(fù)責(zé)管理整個學(xué)校公共藝術(shù)教育工作。但從目前音樂通識課程教學(xué)情況來看，這些教師全部是來自專業(yè)音樂學(xué)院，雖然具備各種音樂專業(yè)知識，但接觸思想政治教育工作機(jī)會較少，工作經(jīng)驗嚴(yán)重不足，影響音樂通識課程的教學(xué)效果。在課程思政背景下，雖然高校全面開展課程思政工作，有效增強(qiáng)教師思政意識，但很多思政元素僅出現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容方面，沒有深入挖掘音樂知識的德育元素，影響了課程思政的應(yīng)用效果，阻礙學(xué)生實現(xiàn)綜合發(fā)展［3］。

（二）缺乏良好的音樂通識課程

在思想政治教育方面，高校利用多樣化方式來傳播思想政治教育內(nèi)容，如政治教學(xué)案例、評選研究報告等，音樂通識課程的課程思想時常受到外在因素影響，導(dǎo)致其課程思政教學(xué)效果出現(xiàn)各種問題。例如：部分高校沒有聘請專業(yè)通識教學(xué)教師，課程開發(fā)工作是以音樂學(xué)院專業(yè)教師為主體，主要負(fù)責(zé)課程的申報和開設(shè)工作，課程內(nèi)容也是根據(jù)教師經(jīng)驗進(jìn)行選擇，導(dǎo)致課程設(shè)置過于隨機(jī)，無法發(fā)揮課程思政滲透效果。

（三）教學(xué)方法過于單一

在信息化時代背景下，仍然有很多高校將思想品德課程作為思政課程的主要方式，廣大師生對思想政治課程內(nèi)容重視程度不足，很多學(xué)生只要在課堂認(rèn)真學(xué)習(xí)，在課后完成教師布置的作業(yè)即可。在這種背景下，很多學(xué)生根本沒有透徹地理解和學(xué)習(xí)思想品德內(nèi)容，也不能將所有思想品德知識應(yīng)用到自身。同時，由于思想品德教育方式過于單一，讓學(xué)生對思想品德知識內(nèi)容產(chǎn)生抵觸心理，只有拓展思想教育方式，在每節(jié)課程中合理滲透思想品德教育，才能讓學(xué)生在無形中學(xué)習(xí)思想教育，從而提高自身思想道德水平。因為音樂通識課程中學(xué)生音樂基礎(chǔ)參差不齊，且授課群體不固定，教師很難根據(jù)學(xué)生實際情況安排個性化課程，大部分教師采用音樂欣賞課方式進(jìn)行教學(xué)，通過多媒體進(jìn)行視聽鑒賞式分析。這種教學(xué)模式過于單一，影響學(xué)生參與的積極性，尤其是音樂基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，在上課時很難體會到音樂內(nèi)涵，從而失去對學(xué)習(xí)音樂的興趣。因此，教師要創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從而達(dá)到思政教育浸潤的作用［4］。

四、浸潤思政內(nèi)容的措施

（一）建設(shè)高質(zhì)量教師隊伍

首先，教師要通過各種渠道學(xué)習(xí)高等院校思想政治建設(shè)指導(dǎo)要素，如教學(xué)沙龍分享會、各種講座等，結(jié)合思政建設(shè)思想內(nèi)容，明確音樂通識課程中課程思政的實際要求，樹立正確的教學(xué)目標(biāo)，將能力培養(yǎng)、價值塑造、知識傳授相互結(jié)合，制定全面的課程思政教學(xué)策略。同時，應(yīng)定期舉辦專題培訓(xùn)，邀請本專業(yè)教師和其他專業(yè)教師一起參與，通過分享不同學(xué)科教學(xué)方法，找到課程思政教學(xué)中的共同點，以提高自身對課程思政的教學(xué)能力；最后，教師要積極學(xué)習(xí)政治理論知識，將自身思維應(yīng)用到思想教育方面，完善教學(xué)育人的教學(xué)思維，全面落實立德樹人的教學(xué)任務(wù)［5］。

（二）建設(shè)主戰(zhàn)場課程

在教學(xué)音樂通識課程時，要積極培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美、發(fā)現(xiàn)美、聆聽美的要素，提出特殊的教學(xué)作用，幫助學(xué)生形成正確的人格品質(zhì)、政治意識、道德觀念等，充分發(fā)揮思政元素作用，加強(qiáng)課程設(shè)計完整性，提高課程教學(xué)效果。

1.價值觀引領(lǐng)方面

在引領(lǐng)價值觀時，我們需要嚴(yán)格遵循知識和價值相互統(tǒng)一的原則，充分發(fā)揮知識的價值引導(dǎo)作用。在制定創(chuàng)新的音樂通識課程教學(xué)內(nèi)容時，我們應(yīng)該選擇內(nèi)涵豐富的紅色經(jīng)典音樂作品。這些音樂作品用來贊美革命的領(lǐng)袖和祖國，傳承前輩的艱苦奮斗精神和不怕犧牲的革命精神。這些紅色經(jīng)典音樂作品見證了新中國的誕生，激勵人們?yōu)閷崿F(xiàn)自己的目標(biāo)不懈努力。

近年來，雖然我國人民生活水平大幅度提升，國家走向安定富強(qiáng)道路，但仍然時常受到外來主義文化影響，所以加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)紅色經(jīng)典音樂作品具有重要作用。例如：在教學(xué)《黃河》課程時，帶領(lǐng)學(xué)生了解這部作品是由《黃河大合唱》改編而來，創(chuàng)作于抗戰(zhàn)時期。在創(chuàng)作過程中，將西方古典鋼琴協(xié)奏曲與中國民間傳統(tǒng)元素相結(jié)合，是目前國際上極具影響力的鋼琴協(xié)奏曲。同時，在《黃河船夫曲》中展示了黃河河畔船夫們奮勇拼搏的精神，學(xué)生在學(xué)習(xí)這首音樂作品時，不僅能掌握船夫號子的民間音樂內(nèi)容，還能體會到音樂中蘊(yùn)含的人民群眾不懼艱險的民族精神；在第二章《黃河頌》中，其音樂主題曲呈現(xiàn)莊嚴(yán)偉岸的場景，主要追溯中華民族悠久的歷史文化，歌頌黃河兩岸人民的辛苦勞動。在樂曲結(jié)束環(huán)節(jié)添加義勇軍進(jìn)行曲，通過銅管演奏出來，讓人聽到時有種熱血澎湃的感覺，增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心［6］。

2.加強(qiáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化教育

想要提高傳統(tǒng)音樂文化教育效果，教師要根據(jù)學(xué)生實際情況，開設(shè)相關(guān)課程，如中國藝術(shù)歌曲演唱和賞析、帶你聽懂中國傳統(tǒng)音樂、中國民族音樂鑒賞等課程。通過開設(shè)上述課程，既能向?qū)W生傳授中國傳統(tǒng)音樂文化知識，還能加強(qiáng)教學(xué)引導(dǎo)作用，讓學(xué)生了解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想精神，養(yǎng)成良好的文化自信心，傳承我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。例如：在教學(xué)《中國民族音樂鑒賞》課程時，要引導(dǎo)學(xué)生分析中國傳統(tǒng)器樂類型，講述極具代表性的樂器和經(jīng)典器樂作品，進(jìn)一步提高學(xué)生對中國傳統(tǒng)民族音樂的認(rèn)知程度，構(gòu)建健全的民族音樂審美體系和知識體系，并加深學(xué)生對民族音樂的喜愛程度，深化學(xué)生對中國民族音樂文化的認(rèn)同感。另外，要結(jié)合學(xué)生實際情況，建設(shè)通識課課程體系，提升通識音樂課教學(xué)規(guī)范性，增強(qiáng)教學(xué)效果［7］。

（三）豐富課堂教學(xué)模式

課堂教學(xué)是音樂教學(xué)的關(guān)鍵點，但從目前音樂通識課程教學(xué)情況來看，提高學(xué)生的音樂基礎(chǔ)水平是一個很大的挑戰(zhàn)。為了解決這個問題，教師可以采取一些方法來激發(fā)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣，并幫助他們提高音樂理解和審美能力。根據(jù)學(xué)生實際情況創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，是教師浸潤思政教學(xué)急需考慮的問題。例如：在教學(xué)《民歌欣賞和演唱》時，很多學(xué)生對演唱內(nèi)容感興趣，教師可以增設(shè)多模式學(xué)唱環(huán)節(jié)，通過獨唱、齊唱、小組唱等方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)不同區(qū)域的民族音樂文化，并且能站在演唱、認(rèn)知、視聽等角度，真正體會到民歌音樂的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。又如：在教學(xué)《經(jīng)典鋼琴作品》課程時，部分學(xué)生具備鋼琴基礎(chǔ)，教師通過利用上述優(yōu)勢，組織小型音樂會，選擇學(xué)生演奏音樂，對比單純的講解作品，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，在演奏音樂會時，教師要分析貝多芬的生平事跡，講述貝多芬從來不屈服于命運(yùn)的精神，即便在聽力衰退的情況下，仍然創(chuàng)作出經(jīng)典的鋼琴作品。通過合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生能真正意識到音樂的力量，加強(qiáng)音樂以樂化人的優(yōu)勢，集中音樂教育和思想政治教育作用，鼓勵學(xué)生不懼困難，將精力投入到喜歡的專業(yè)，促進(jìn)其自身實現(xiàn)綜合發(fā)展［8］。

（四）加強(qiáng)第二課堂的思政作用

第二課堂是除了課堂教學(xué)時間外，開展課堂教學(xué)相關(guān)的教育活動。這些活動的教學(xué)內(nèi)容雖然來源于教材，但卻不僅限于教材的范圍，形式上呈現(xiàn)出多樣化和豐富多彩的特點，學(xué)習(xí)空間也很廣闊。充分發(fā)揮第二課堂的優(yōu)勢，是有效實施思政教育的重要手段和有效方式。

為了促進(jìn)學(xué)生思政教育的效果，教師可以根據(jù)學(xué)生的個性和對音樂的喜好進(jìn)行相應(yīng)的選擇。例如，將高雅藝術(shù)引進(jìn)到校園平臺、公共藝術(shù)中心等，舉辦各種音樂季活動，有效激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，讓他們培養(yǎng)起音樂審美情趣，并且在潛移默化中提升他們的藝術(shù)修養(yǎng)。同樣，這些活動也可以通過無聲的方式有效地進(jìn)行思政教育［9］。

總? ?結(jié)

綜上所述，紅色音樂作為中國傳統(tǒng)文化的重要部分，也是革命精神的延續(xù)，是我國珍貴的文化財富，對學(xué)生未來成長有積極引導(dǎo)作用。因此，在通識音樂教學(xué)過程中，教師要將紅色音樂+思政教育應(yīng)用到通識音樂教學(xué)中，提高學(xué)生道德修養(yǎng)和音樂素養(yǎng)，使其能在音樂學(xué)習(xí)中體會到紅色精神，培育正確的世界觀、人生觀、價值觀。

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［8］ 王琦.網(wǎng)課模式下藝術(shù)類通識教育課教學(xué)研究——以“歐美現(xiàn)代流行音樂與英語語言文化”為例［J］.文教資料，2021（35）：134-137. ［9］ 孫英.“新六藝”課程體系下高校公共音樂課程融合思政素質(zhì)教育的創(chuàng)新教學(xué)模式探索［J］.魅力中國，2021（50）：387-388.

（責(zé)任編輯：劉露心）

［收稿日期］ 2023-10-24

［基金項目］ 2022年度江蘇省高校哲學(xué)社會科學(xué)研究一般項目（20

22SJYB1914）。

［作者簡介］ 毛? ?康（1983—? ），女，博士，淮陰師范學(xué)院副教授。（淮安? 223300）