殘疾兒童需要包容性學(xué)校嗎？

劉璐

“我的女兒當(dāng)然達(dá)不到升入高中的水平了，不然她也不需要在包容性班級上課！”熱羅姆并不贊同學(xué)校的教育方式。他是一名企業(yè)高管，也是三個孩子的父親。他的女兒卡羅琳今年15歲，患有自閉癥譜系障礙，目前在巴黎一所公立中學(xué)的包容性班級讀初三。在包容性班級中，殘障學(xué)生可以根據(jù)自己的節(jié)奏，和正常學(xué)生一起學(xué)習(xí)常規(guī)課程。最近，熱羅姆被學(xué)校老師告知，自己的女兒尚未達(dá)到升入高中的水平?！八麄冋f卡羅琳有溝通問題，不能專心學(xué)習(xí)?！笨_琳的母親蘇尼說，“她在這方面確實(shí)有所不足。但是從智力上來看，她學(xué)習(xí)知識肯定沒有問題?，F(xiàn)在這個老師已經(jīng)是她的第三個老師了。他人倒不壞，只是不知道如何與自閉癥患兒相處。他沒有接受過這方面的培訓(xùn)?！?022年，卡羅琳還能在伴讀人員的陪同下上課。伴讀人員由當(dāng)?shù)氐臍埣踩酥覟闅堈蠈W(xué)生分配?！叭欢?，卡羅琳的上一任老師把伴讀人員趕走了，因?yàn)樗幌矚g教室里有太多成年人。”蘇尼說。如今，卡羅琳大多數(shù)時(shí)間都是獨(dú)自待在教室角落，學(xué)習(xí)上幾乎沒有任何進(jìn)展。“班里的老師和其他同學(xué)把卡羅琳當(dāng)作白癡，她可是會說英語和韓語兩門外語！包容性學(xué)校？這根本就是一個笑話！”蘇尼激動地說。

法國國家教育部網(wǎng)站顯示，包容性學(xué)校希望能在兼顧兒童的特殊性及特殊教育需求的同時(shí)，為他們提供高質(zhì)量的課堂教學(xué)。2012至2021年，入讀包容性學(xué)校的殘障兒童的數(shù)量增加了一倍。然而，這個過程中仍阻礙重重。部分兒童的殘障程度較為嚴(yán)重。對他們來說，包容性學(xué)校只是一個美麗的謊言。

兩年來，阿希爾每日待在家中足不出戶?！霸谖覀冞@里，包容性班級留給殘障兒童的名額只有個位數(shù)，一般來說需要排隊(duì)好幾年。阿希爾已經(jīng)14歲了，根本不可能獲得名額了。我們作為家長也很不好過。”阿希爾的母親說。她還認(rèn)識一名多重殘疾兒童，幼兒園時(shí)就讀的是包容性班級，現(xiàn)在卻身處特殊教育學(xué)校，每周的上課時(shí)間只有短短兩個小時(shí)?！皳?jù)估計(jì)，法國至少有6000名特殊兒童未能得到應(yīng)有的教育服務(wù)。”法國殘疾人士家屬協(xié)會會長帕特里克·曼桑表示。

2011年，奧莉薇婭·馬沙爾在巴黎創(chuàng)建了一所實(shí)驗(yàn)性中學(xué)——向日葵中學(xué)。學(xué)校設(shè)有三個班級，共有學(xué)生30余名，年齡介于11至20歲之間，均為唐氏綜合征患者、閱讀困難癥患者或是自閉癥患者。向日葵中學(xué)為每名學(xué)生量身定制了相應(yīng)課程。馬沙爾說：“前段時(shí)間，一名學(xué)生的媽媽給我打電話。她的孩子是自閉癥患兒，寫字、說話、閱讀都有困難。她說包容性學(xué)校把她的孩子安排到了六年級。他根本不可能跟上進(jìn)度。開學(xué)當(dāng)天，這位媽媽懇求我給她的孩子在向日葵中學(xué)找一個學(xué)位。幸運(yùn)的是，我們當(dāng)時(shí)恰好還有一個名額。”

社會推崇包容性教育的同時(shí)，也引發(fā)了一些意料之外的反響：最初，許多殘疾兒童的父母認(rèn)為將孩子送往特殊教育學(xué)校似乎是錯誤的決定，然而，隨著時(shí)間的推移，一部分家長開始意識到，他們對包容性教育過度理想化了?！拔覀儾粦?yīng)不計(jì)代價(jià)地追求讓孩子就讀于普通學(xué)校。如果普通學(xué)校不能為我們的孩子提供適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)調(diào)整，孩子只會經(jīng)歷一次又一次的挫敗?！币晃蛔蚤]癥兒童的母親在其博客中這樣寫道。

卡羅琳的老師建議熱羅姆將孩子轉(zhuǎn)到特殊教育學(xué)校去學(xué)習(xí)。這類學(xué)校專為殘障兒童設(shè)置，能夠因材施教，讓他們獲得最合適的教育。然而問題是，熱羅姆發(fā)給特殊教育學(xué)校的郵件石沉大海，她擔(dān)心這類學(xué)校早已沒有名額，排隊(duì)時(shí)間或許長達(dá)好幾年。實(shí)際上，讓殘障兒童入讀包容性學(xué)校已是大趨勢，部分特殊教育學(xué)校因此而關(guān)閉。2021年，伊澤爾省的殘障兒童家長游行抗議，反對關(guān)閉特殊教育學(xué)校。讓殘障兒童入讀包容性學(xué)校雖然是一項(xiàng)值得贊賞的舉措，但不少家長認(rèn)為這類學(xué)校并不如外界宣傳的那樣好，反而是折磨孩子的精神病院。

2004年，一名重度自閉癥患兒的母親創(chuàng)立了瑪雅自閉癥患者協(xié)會。協(xié)會負(fù)責(zé)人阿娜·比貝介紹道：“我們?yōu)樽蚤]癥患兒提供幼兒園及小學(xué)的教育服務(wù)。此外，我們還有特殊教育項(xiàng)目、家庭護(hù)理服務(wù)以及患者寄宿服務(wù)。自閉癥患兒的家長需要休息時(shí)，可以讓患兒寄宿在我們協(xié)會?！?p>

瑪雅自閉癥患者協(xié)會組織的游戲活動，為自閉癥患者提供社交機(jī)會。

然而，能夠享受到瑪雅自閉癥患者協(xié)會教育服務(wù)的患兒數(shù)量極為有限。該協(xié)會的服務(wù)面向就讀于特殊教育學(xué)校的殘障學(xué)生。根據(jù)法律規(guī)定，即便這些學(xué)生年滿20歲且已完成學(xué)業(yè)，只要社會上的成年殘疾人機(jī)構(gòu)沒有空余的接收名額，他們就依然可以繼續(xù)留在特殊教育學(xué)校中。法國的成人殘疾機(jī)構(gòu)非常稀缺，這導(dǎo)致特殊教育學(xué)校的學(xué)位長期被占據(jù)，阻礙了其他需要幫助的殘疾兒童的入學(xué)機(jī)會。因此，瑪雅自閉癥患者協(xié)會面臨著無法擴(kuò)大服務(wù)范圍以幫助更多患兒的難題。

| 包容性就業(yè) |

相比之下，殘障人士的就業(yè)情況較為樂觀。在法國，殘疾人的失業(yè)率已降低至14%?！笆I(yè)率有所降低不假，但是也要注意到，許多殘疾人不再在就業(yè)指導(dǎo)中心登記信息了?！甭Ｕf。這就意味著有一部分“分母”游離于統(tǒng)計(jì)之外，“有所改善”的殘疾人失業(yè)率并非那么亮麗。在企業(yè)里，促進(jìn)殘疾人就業(yè)是所有人都關(guān)注的議題?！拔覀円恢痹诠緝?nèi)部宣傳雇用殘疾人，各地區(qū)的分部也設(shè)立了適合他們的崗位。我們招聘時(shí)只看應(yīng)聘者的能力，歡迎一切類型的人才?！钡肋_(dá)爾能源公司負(fù)責(zé)殘疾人項(xiàng)目的克里斯蒂娜·阿莫說。最近，她招聘了一名視力不佳的年輕女子，讓她帶著導(dǎo)盲犬一起上班?！罢衅高^程非常順利，她上手也很快，現(xiàn)在那條狗也成了我們公司的吉祥物?！卑⒛f。

殘障機(jī)構(gòu)也會組織體育活動。

年輕職場人與殘障人士在“友愛之家”成為了合租室友。

不過，殘障人士的就業(yè)情況仍有較大的提升空間。雇用一定比例的殘疾人已被定為企業(yè)招聘的硬性指標(biāo)，每家企業(yè)至少應(yīng)有6%的雇員為殘疾人。然而30多年來，法國企業(yè)殘疾雇員的平均比例僅為3.5%。

| 包容性合租 |

為了逃避孤獨(dú)，現(xiàn)在越來越多的年輕人選擇了合租。埃馬紐埃爾·德卡拉永是“友愛之家”公寓的共同創(chuàng)始人，為年輕的職場人及殘障人士提供合租服務(wù)。他說：“當(dāng)時(shí)我們想，為什么不把合租服務(wù)開放給不同的人呢？我們的合租形式很新穎。普通租客和殘障租客之間并非是幫助與被幫助的關(guān)系，他們就是合租室友而已?！苯芾锩住ど嵬呃欠课莘?wù)機(jī)構(gòu)“愛彼迎”的一名裝修工人，住在南特的“友愛之家”公寓。公寓面積500平方米，共有九名租客，其中五人是殘疾人?！拔也缓蠡谧髁诉@個選擇，和殘疾人相處沒有什么不一樣的地方。馬克西姆說話不是很清楚，有時(shí)候我們聽不懂他在說什么，得讓他重復(fù)兩三次。我們會比賽，看看誰能最快聽懂他的意思。”

德卡拉永計(jì)劃今年夏天在雷恩市中心再開一處“友愛之家”。此外，他還打算開設(shè)幾間面積較小的公寓，供可自主生活的自閉癥患者租住。

編輯：侯寅