歷史學(xué)習(xí)中項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的實(shí)踐

倪玉濤

隨著教育理念的革新，項(xiàng)目化學(xué)習(xí)等新型學(xué)習(xí)模式越來越受到人們的重視。項(xiàng)目化學(xué)習(xí)注重引領(lǐng)學(xué)生在自主探究與合作中形成良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，維持和增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。在歷史學(xué)習(xí)中采用項(xiàng)目化學(xué)習(xí)模式能讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)探究學(xué)習(xí)，并在深入探究歷史問題的基礎(chǔ)上發(fā)展歷史思維，對(duì)學(xué)生未來成長與發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1．明確主題

毫無疑問，清晰明確的主題有利于高效學(xué)習(xí)。所以，我們需要結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)明確主題，提升歷史學(xué)習(xí)成效。以“北宋的政治”內(nèi)容為例，我們需要結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)確定主題：北宋加強(qiáng)中央集權(quán)采取的措施。中央集權(quán)加強(qiáng)這一趨勢是中國古代政治發(fā)展的總特征，學(xué)生需要從思想層面認(rèn)識(shí)到君權(quán)與相權(quán)、地方與中央是中國古代政治中的兩大矛盾。宋太祖建立北宋之時(shí)，中國正處于劇烈的社會(huì)動(dòng)蕩時(shí)期。唐末五代十國時(shí)期，藩鎮(zhèn)割據(jù)導(dǎo)致專制主義中央集權(quán)統(tǒng)治被極大削弱。北宋時(shí)期相繼實(shí)行了一系列加強(qiáng)中央集權(quán)的措施，對(duì)唐末以后的弊政進(jìn)行了改革。第一，把節(jié)度使駐地以外領(lǐng)轄的支郡裁除，直屬中央。由中央政府派遣的文臣出任知州，并在各州府設(shè)置通判，以分知州之權(quán)。第二，取消節(jié)度使收稅的權(quán)力。第三，在各路設(shè)提點(diǎn)刑獄司掌管一路的司法、刑獄，并規(guī)定凡死刑需報(bào)中央，由刑部復(fù)審執(zhí)行。這樣司法權(quán)也收歸中央。第四，重用士大夫，以文臣抑制武將。第五，鼓勵(lì)臺(tái)諫官上書言事，以加強(qiáng)對(duì)百官的監(jiān)督。

2．注重自主探究

自主探究是在項(xiàng)目化學(xué)習(xí)中需具備的學(xué)習(xí)能力之一。自主探究是指學(xué)生獨(dú)立思考，自主解決問題。學(xué)生一旦形成獨(dú)立思考的意識(shí)則能助力于高效學(xué)習(xí)，更有利于提升歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。還以上述內(nèi)容為例，在學(xué)習(xí)完北宋加強(qiáng)中央集權(quán)的措施后，可以讓學(xué)生自主探究北宋加強(qiáng)中央集權(quán)的影響。學(xué)生要注意影響可分為正面影響和負(fù)面影響，在探究的過程中要注意搜集正反兩方面的影響。

北宋強(qiáng)化中央集權(quán)措施結(jié)束了唐末以后藩鎮(zhèn)割據(jù)局面，并在許多方面對(duì)后世產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，但消極作用也很明顯。積極影響表現(xiàn)在：第一，徹底結(jié)束了武人政治，保證了宋政權(quán)的穩(wěn)定。第二，有利于維護(hù)帝王與皇親國戚之間的內(nèi)部團(tuán)結(jié)，以維護(hù)政權(quán)的連續(xù)性和穩(wěn)定性。第三，開創(chuàng)了帝王與士大夫“共治”天下的局面，鞏固了政權(quán)。第四，有助于兩宋學(xué)術(shù)思想的繁榮，“以民為本”的儒家仁政思想獲得了一定程度的貫徹，促進(jìn)了社會(huì)的和諧和安定。北宋時(shí)期中央集權(quán)強(qiáng)化也產(chǎn)生了弊端。第一，重文抑武政策削弱了抵御外辱的力量，迫使其不斷增加軍隊(duì)人數(shù)，軍費(fèi)猛增，加重了對(duì)人民的剝削。第二，朝廷對(duì)官員只講寬容而不嚴(yán)格執(zhí)法，使吏治腐敗。第三，土地兼并劇烈，地租剝削沉重，農(nóng)民生活日趨貧困。

3.鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑

現(xiàn)代教育觀念強(qiáng)調(diào)鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，因?yàn)橘|(zhì)疑是學(xué)生深入剖析和理解知識(shí)的有效途徑。學(xué)生在項(xiàng)目化學(xué)習(xí)中應(yīng)敢于提出自己對(duì)歷史知識(shí)的質(zhì)疑，有效鍛煉和強(qiáng)化思辨能力。還以北宋加強(qiáng)中央集權(quán)的內(nèi)容為例，有的學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生這樣的問題：北宋時(shí)期為什么要加強(qiáng)中央集權(quán)？在這個(gè)問題的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生就會(huì)有繼續(xù)探究的動(dòng)力和興趣，有利于深刻理解歷史知識(shí)。