一位患有唐氏綜合征的姑娘在表演川劇變臉時(shí)，嫻熟的動(dòng)作、精準(zhǔn)的節(jié)奏把控，令人震驚不已。

川劇變臉是我國(guó)傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)，要求表演者在短時(shí)間內(nèi)快速變換多種面具，演繹出不同的角色形象。正常人學(xué)起來都不容易，更何況是一位唐氏患者。這背后，她都經(jīng)歷了怎樣的艱辛？

“希望她能夠自立，有一技之長(zhǎng)”

女孩名叫殷秋華，四川南充人，今年19歲，出生6個(gè)月就被診斷為唐氏綜合征。兒時(shí)起，秋華的母親就帶著她四處求醫(yī)，希望能幫助她康復(fù)，然而一直沒有找到有效的治療方法。

1歲時(shí)，還不能坐穩(wěn)；5歲時(shí)，每月都會(huì)發(fā)燒，需要經(jīng)常住院治療；7歲時(shí)，還不會(huì)走路、吃飯……別的孩子很快就能學(xué)會(huì)的技能，秋華卻要花很長(zhǎng)時(shí)間反復(fù)訓(xùn)練。

在母親多年的悉心教導(dǎo)下，如今，秋華可以做簡(jiǎn)單的飯菜，會(huì)洗衣服，出門也能掃碼付款。為了讓秋華可以更好地融入社會(huì)，母親將她送到了南充市特殊教育學(xué)校就讀家政專業(yè)。

然而，秋華的母親深知，想讓女兒在未來的生活中自立自強(qiáng)，還需要有一技之長(zhǎng)。細(xì)心的母親終于發(fā)現(xiàn)女兒特別喜愛音樂。每次音樂響起，秋華都會(huì)情不自禁地隨著音樂擺動(dòng)。但由于秋華是個(gè)特殊的孩子，社會(huì)上并沒有太多的教育機(jī)構(gòu)可以給予相關(guān)的輔導(dǎo)。一次偶然的機(jī)會(huì)，她們結(jié)識(shí)了川劇變臉老師林春。

“她是可以被雕琢出來的”

林春曾是一名專業(yè)的戲曲演員，后來一直從事傳統(tǒng)戲曲文化相關(guān)工作。

三年前，林春作為舞蹈編導(dǎo)參與了殘聯(lián)的一次活動(dòng)。在這次活動(dòng)里，秋華努力練習(xí)的樣子令林老師印象深刻?！拔矣浀锰貏e清楚，秋華在人群中看著我，眼睛眨巴眨巴的，就覺得她好可愛?！?/p>

演出結(jié)束后，秋華媽媽找到林老師，一開始想讓女兒跟她學(xué)習(xí)跳舞。在排練室見到林老師后，秋華用手語動(dòng)作表達(dá)出“感恩的心”。一瞬間，林老師被觸動(dòng)，答應(yīng)收秋華為徒：“我想試著教她川劇變臉，我覺得她是可以被雕琢出來的?！?/p>

“一遍不行就再練一遍，甚至上百遍！”

這是林春第一次接觸到唐氏綜合征患者，她做好了準(zhǔn)備接受挑戰(zhàn)，但沒想到第一個(gè)難題，竟是溝通問題。

因?yàn)榍锶A理解慢，也無法用語言交流，動(dòng)作完成度大打折扣?！敖桃粋€(gè)動(dòng)作，她分不清左右，方向感很差，有時(shí)候秋華也會(huì)因?yàn)閯?dòng)作做得不標(biāo)準(zhǔn)，有些小情緒。”

于是，秋華的母親當(dāng)起了“陪練”。白天，她和秋華一起跟著林老師學(xué)，回家后，她再一點(diǎn)點(diǎn)教秋華。每天清晨6點(diǎn)，秋華就在母親的監(jiān)督下開始練習(xí)基本功，開肩、壓腿、走臺(tái)步……一練就是幾個(gè)小時(shí)。

由于川劇變臉對(duì)節(jié)奏把控要求很高，且動(dòng)作表情要到位，有時(shí)候，秋華一個(gè)動(dòng)作就要練習(xí)上百遍。為此，母親變得十分嚴(yán)厲?！安恍芯椭貋?，做不好就一百遍一千遍地練，你要把這個(gè)事情做好?！鼻锶A的母親說，女兒記憶力差，只有反復(fù)練習(xí)，才能讓肌肉產(chǎn)生記憶。

為了讓秋華更好地掌握節(jié)奏，林老師將她喜愛的音樂和舞蹈融合在一起，方便她更好地感受和記憶。

同時(shí)，為了理解川劇變臉中人物角色的轉(zhuǎn)換，林老師還將川劇表演融入日常教學(xué)，常常帶著秋華參加“戲曲校園”活動(dòng)，和正常的孩子們一起“切磋”技藝。在這里，學(xué)生們并沒有用異樣的眼光看待秋華，他們反而成了好朋友。

經(jīng)過一年半的刻苦訓(xùn)練，秋華第一次參加公演。嫻熟的技巧、流暢的動(dòng)作讓在場(chǎng)觀眾震驚不已，掌聲不斷。秋華也露出了自信的笑容。

目前，秋華學(xué)習(xí)川劇變臉已有三年，可以連續(xù)變八張川劇臉譜。談到秋華的進(jìn)步，母親很欣慰，她說：“再苦再難都值得，我愿意一直陪著她。”