○王昕

2006 年9 月，我從河北師大附屬中學(xué)調(diào)整到河北師大實(shí)驗(yàn)中學(xué)任校長(zhǎng)。河北師大實(shí)驗(yàn)中學(xué)作為一所涵蓋小學(xué)、初中、高中的12 年一貫制學(xué)校，在校生人數(shù)超過3000 人。然而，學(xué)校占地面積僅為27 畝，辦學(xué)空間嚴(yán)重不足。由于學(xué)段廣，教師緊缺，管理難度也隨之加大。

崗位的調(diào)整、角色的轉(zhuǎn)變，隨之而來的是更大的責(zé)任。為更好地履行新職責(zé)，我對(duì)自己過去數(shù)年的工作進(jìn)行了全面的反思與梳理，特別是針對(duì)之前一些偏激的想法和做法進(jìn)行了深刻的自我批評(píng)，以確保不再犯類似錯(cuò)誤?，F(xiàn)在回想起來，輪崗交流對(duì)我的成長(zhǎng)有很大助力，若非如此，我或許難以有機(jī)會(huì)進(jìn)行如此深入的自我反思。

在經(jīng)過深入調(diào)研和自我反思后，我明確了辦學(xué)思路和工作方法。

一是注重團(tuán)隊(duì)建設(shè)，秉持團(tuán)結(jié)協(xié)作的原則。當(dāng)時(shí)，學(xué)校班子成員共有四人，其中三位年長(zhǎng)于我。在日常工作中，我發(fā)自內(nèi)心關(guān)心并尊重他們。他們對(duì)我這位年輕的后輩也給予了極大的關(guān)愛與支持，幫助我順利過渡并開展工作。我們的團(tuán)結(jié)、坦誠(chéng)與默契，避免了內(nèi)部消耗，實(shí)現(xiàn)了高效管理。

二是充分信任中層干部，激發(fā)他們的工作活力。任職之初，我沒有馬上調(diào)整中層干部，而是充分信任他們，給予他們更大的自主權(quán)，充分調(diào)動(dòng)大家工作的積極性。學(xué)校工作千頭萬緒，僅靠班子幾個(gè)人是不行的。學(xué)校決策的事情，需要通過中層管理人員貫徹執(zhí)行與有效落實(shí)。

三是搭建平臺(tái)，助力教師專業(yè)發(fā)展。教師的發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的基石。盡管面臨資金緊張的困難，但在教師培訓(xùn)和專家引進(jìn)方面，學(xué)校始終毫不吝嗇，全力支持教師的發(fā)展和成長(zhǎng)，幫助教師成名成家。

四是明確學(xué)校發(fā)展的突破口，持續(xù)發(fā)力。立足學(xué)校辦學(xué)實(shí)際，認(rèn)真研判學(xué)校辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)和不足，明確目標(biāo)，確立義務(wù)教育階段以質(zhì)量提升為重點(diǎn)，高中階段以特色發(fā)展為重心，辦學(xué)成績(jī)?nèi)〉妹黠@成效，學(xué)校社會(huì)聲譽(yù)逐年提升。

五是提升文化品位，辦“有味道的學(xué)校”。物理空間有限，育人空間無限。充分利用有限的場(chǎng)地，創(chuàng)新性地打造了“空中花園”和“空中菜園”，全方位展現(xiàn)學(xué)校文化育人的功能。這些園地不僅為師生提供了愉悅身心和勞動(dòng)育人的場(chǎng)所，也成為了學(xué)校文化的重要組成部分。

六是積極爭(zhēng)取資金支持，辦學(xué)條件極大改善。在多方支持下，學(xué)校的新教學(xué)樓建起來了，教室、實(shí)驗(yàn)室、功能教室配置達(dá)到省內(nèi)一流，為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

回望在這里11 年的奮斗歲月，我與學(xué)校團(tuán)隊(duì)共同朝著辦好學(xué)校的目標(biāo)而努力，使原本名不見經(jīng)傳的學(xué)校成為了區(qū)域內(nèi)備受矚目的焦點(diǎn)學(xué)校。我為大家的努力和學(xué)校的發(fā)展感到自豪，更為自己取得的成績(jī)喜不自勝。

只不過，在接下來的幾年里，我接連參加了國(guó)家級(jí)和省級(jí)的校長(zhǎng)高級(jí)培訓(xùn)班，通過深入學(xué)習(xí)，我逐漸意識(shí)到自己的這點(diǎn)成績(jī)著實(shí)微不足道，發(fā)現(xiàn)自己對(duì)教育規(guī)律的把握和校長(zhǎng)角色定位的認(rèn)知還存在許多不足，這促使我開始思考如何從“辦學(xué)?！弊呦颉白鼋逃?。