陳國梅

在初中英語教學(xué)過程中，盡管英語教學(xué)的重要性被廣泛認(rèn)知，教學(xué)質(zhì)量也在穩(wěn)步提升，但仍受到應(yīng)試教育等傳統(tǒng)觀念的束縛。這導(dǎo)致教學(xué)過于注重成績，忽視了對學(xué)生實際技能的培養(yǎng)；過于強調(diào)記憶，而非理解；過度依賴灌輸式教學(xué)，缺乏實踐操作的機(jī)會。這種教學(xué)方式使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得機(jī)械化，失去了真正的探究與體驗，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被嚴(yán)重削弱。因此，初中英語教師在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過創(chuàng)新教學(xué)方法，引入更多實踐活動，讓學(xué)生在實際操作中感受英語的魅力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。只有這樣，才能真正實現(xiàn)教育的目標(biāo)，培養(yǎng)出既有知識，又有技能，更有熱情的新一代青少年。

一、情感共鳴，啟迪興趣之源

俗語說：“親其師才能信其道，信其道才能從其學(xué)?！鼻楦惺侨谇熒P(guān)系的紐帶。教育教學(xué)過程是師生間深度的互動和交流過程，這種交流不僅局限于知識的傳遞，更包含了情感的共鳴和心靈的碰撞。教師在這一過程中面對的，是一群充滿思想、情感和個性的青少年。他們正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，對于他們的了解、關(guān)心和引導(dǎo)，對于教育的成功至關(guān)重要。為了更有效地教學(xué)，教師必須深入了解學(xué)生的心理動態(tài)，積極與他們建立心靈的連接。要知道他們的喜怒哀樂，了解他們的需求、興趣和愛好。這樣的了解，如同醫(yī)生對待病人的病情，需要對癥下藥，才能確保教學(xué)的針對性和有效性。

在這一過程中，教師對學(xué)生的態(tài)度尤為關(guān)鍵。一視同仁，不僅是對學(xué)習(xí)好的學(xué)生的認(rèn)可，更是對全體學(xué)生的尊重和關(guān)愛。教師應(yīng)該以平等的身份與學(xué)生相處，避免以權(quán)威壓人，以免給學(xué)生心理造成傷害。相反，教師應(yīng)該成為學(xué)生的良師益友，讓他們感受到真摯的關(guān)心和愛護(hù)，從而激發(fā)學(xué)生對教師的尊敬和愛戴。

英語教學(xué)更是一個情感交流的過程。語言材料本身蘊含著豐富的情感信息，師生的內(nèi)在情感在學(xué)習(xí)過程中相互影響、相互制約。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，教師需要投入情感，與學(xué)生建立友好合作關(guān)系，共同解決問題，促進(jìn)語言學(xué)習(xí)。在日常生活中，教師應(yīng)該通過自身的言行，利用語言和非語言手段，加強與學(xué)生的情感交流。向?qū)W生表達(dá)關(guān)心，給予鼓勵，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。同時，教師也要培養(yǎng)學(xué)生面對困難的勇氣和堅韌的性格，幫助他們排除心理障礙，鼓勵他們積極進(jìn)取。

總的來說，教育教學(xué)過程中的師生情感交流是不可或缺的。教師需要深入了解學(xué)生、平等對待學(xué)生、加強情感交流、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以建立起和諧、統(tǒng)一的師生關(guān)系。這樣的關(guān)系不僅能提高教學(xué)效果，更能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、創(chuàng)新方法，點燃學(xué)習(xí)熱情

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是現(xiàn)代教育的核心目標(biāo)之一，為此，傳統(tǒng)的教學(xué)方法亟待變革。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生往往只是被動地接受知識，缺乏主動探索和思考的機(jī)會，這嚴(yán)重制約了他們的創(chuàng)新能力和發(fā)展。隨著新教材的廣泛應(yīng)用，教學(xué)方法的革新顯得尤為重要。

為了有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，教師需要精心備課，緊密結(jié)合學(xué)生的生活實際，靈活運用教材中的語言素材。例如，在教授新詞匯和短語時，可以通過創(chuàng)設(shè)真實的交際情境，讓學(xué)生積極參與語言實踐，實現(xiàn)從機(jī)械記憶到意義運用的轉(zhuǎn)變。這樣的教學(xué)方法不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)他們的觀察、記憶和語用能力。

教學(xué)方法的選擇和運用對于形成良好的課堂氣氛至關(guān)重要。一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備靈活選擇和運用各種教學(xué)方法的能力，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、目的和學(xué)生特點來制定個性化的教學(xué)方案。這樣不僅可以提高教學(xué)效果，還能使課堂氣氛更加活躍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

在處理知識與技能的關(guān)系時，教師應(yīng)該注重精講多練，對重點和難點進(jìn)行深入剖析和訓(xùn)練。同時，還要引導(dǎo)學(xué)生拓寬思路，積極參與討論和交流，培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)新精神。這樣不僅可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識，還能培養(yǎng)他們的語言運用能力和成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。

綜上所述，要真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，教師必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，注重學(xué)生的主動性和參與性，靈活運用各種教學(xué)方法和手段，營造積極、活躍的課堂氣氛。只有這樣，才能真正實現(xiàn)教育的目標(biāo)，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實踐能力的學(xué)生。

三、靈活策略，守護(hù)學(xué)習(xí)樂趣

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@句話啟示我們，學(xué)習(xí)的動力源泉在于興趣。對于英語教學(xué)而言，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的。為了達(dá)成這一目標(biāo)，教師需要運用多元化的教學(xué)方法和策略。

首先，通過創(chuàng)設(shè)情境、短劇表演、小組對話、講故事、學(xué)唱歌曲等多樣化的教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造更多表達(dá)自我和鍛煉英語能力的機(jī)會。這些方法不僅能夠讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，還能夠培養(yǎng)他們的語言應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維。

其次，為了保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師需要創(chuàng)造一個和諧寬松的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，減少學(xué)生的學(xué)習(xí)心理障礙。例如，通過教唱英文歌曲、朗誦英文詩歌和名言等方式，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中接觸英語素材，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)成就感和競爭意識。同時，舉辦英語單詞競賽、英語手抄報比賽、英語繪本比賽、英語短劇表演、English Flea Market（英語愛心跳蚤市場）等活動，也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的學(xué)習(xí)效果。

此外，加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)對于保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也至關(guān)重要。教師應(yīng)該幫助學(xué)生總結(jié)語言規(guī)律，把握內(nèi)在聯(lián)系，形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)。通過提高學(xué)生的語言認(rèn)知能力、觀察能力和辨析能力，以及教授科學(xué)記憶方法等途徑，使學(xué)生能夠更加高效地掌握語言和文化知識，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

同時，游戲教學(xué)是一種有效的手段，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。游戲教學(xué)能夠營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，打破沉悶的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過游戲競賽等方式，可以刺激學(xué)生的大腦活動，提高他們的注意力集中能力，增強記憶效果。將英語學(xué)習(xí)與游戲相結(jié)合，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中游戲，實現(xiàn)寓教于樂的效果，可以使學(xué)生更加樂于參與英語學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。

“興趣的火花，點燃學(xué)習(xí)的熱情與探索的渴望?！本C上所述，在教育過程中，教師應(yīng)該充分把握每一個機(jī)會，從教學(xué)的科學(xué)性、藝術(shù)性和啟發(fā)性入手，積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過師生合作、動靜結(jié)合、學(xué)用結(jié)合、寓教于樂等方式，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最大程度地發(fā)揮學(xué)生的潛力，提高教學(xué)質(zhì)量，真正實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。

責(zé)任編輯 邱 麗