陳瑾

【摘? 要】 文章旨在探討RPA技術(shù)對高職財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)的影響，并提出將RPA技術(shù)融入課程體系的具體建議。通過分析RPA的基礎(chǔ)原理和在財務(wù)管理中的應(yīng)用，研究發(fā)現(xiàn)更新課程設(shè)置、設(shè)計實踐項目和案例教學(xué)可以有效增強學(xué)生對新興技術(shù)的理解和操作能力。而這些教學(xué)策略的運用有助于學(xué)生更好地掌握RPA技術(shù)，并將其運用于財務(wù)管理實踐中。因此，文章提出了將RPA技術(shù)融入財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)的具體建議，以期為高職院校財務(wù)管理專業(yè)的教學(xué)改革提供借鑒和參考。

【關(guān)鍵詞】 RPA技術(shù)；軟件機器人；財務(wù)管理

近年來，隨著數(shù)字化技術(shù)的迅猛發(fā)展，財務(wù)管理領(lǐng)域面臨著新的挑戰(zhàn)與機遇。傳統(tǒng)的財務(wù)管理教育模式已難以滿足行業(yè)需求，因此如何結(jié)合RPA技術(shù)，更新課程設(shè)置、設(shè)計實踐項目和案例教學(xué)，成為財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)改革的熱點議題。本研究旨在探討RPA技術(shù)在高職財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用，明確如何將RPA技術(shù)融入財務(wù)管理專業(yè)課程體系，設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)模式和內(nèi)容，以促進學(xué)生對新興科技的理解和掌握。研究意義在于為財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)提供新思路，探索前沿技術(shù)與教學(xué)融合，并培養(yǎng)學(xué)生實際操作能力，同時推動財務(wù)管理領(lǐng)域的智能化發(fā)展。通過文獻綜述、調(diào)研分析和案例分析，全面深入地探討RPA技術(shù)在高職財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用，為相關(guān)教學(xué)改革提供有力支持和指導(dǎo)。

一、RPA技術(shù)對財務(wù)管理專業(yè)的價值

RPA（Robotics Process Automation）是指利用軟件機器人或“機器人工人”來自動化日常重復(fù)性的任務(wù)和流程。RPA技術(shù)的主要特點包括利用軟件機器人來模擬人類操作計算機的行為，自動化處理重復(fù)性任務(wù)和流程。通過RPA技術(shù)，可以執(zhí)行規(guī)定好的任務(wù)，提高工作效率，降低成本并減少錯誤。這種技術(shù)在財務(wù)管理領(lǐng)域的應(yīng)用潛力巨大，可以幫助企業(yè)提高財務(wù)數(shù)據(jù)處理的效率和準確性，從而推動財務(wù)管理業(yè)務(wù)的現(xiàn)代化和智能化發(fā)展。

在財務(wù)管理領(lǐng)域，RPA 技術(shù)展現(xiàn)出了強大的應(yīng)用潛力。它可以自動完成一系列繁瑣的任務(wù)，例如精準且高效地進行財務(wù)數(shù)據(jù)錄入工作，快速而準確地處理大量發(fā)票，及時并準確地生成各類財務(wù)報表，有條不紊地進行對賬操作，包括銀行對賬和往來賬款對賬等，還能方便快捷地管理費用報銷流程，確保其高效與準確。同時，RPA 技術(shù)能夠按時且準確地完成稅務(wù)申報工作，為企業(yè)提供可靠保障。

此外，它還能協(xié)助財務(wù)人員進行財務(wù)分析，為決策提供有力的數(shù)據(jù)支持。并且，RPA 技術(shù)能夠自動監(jiān)控資金流動，實現(xiàn)資金的優(yōu)化配置，從而全面提升財務(wù)管理的效率和質(zhì)量，有力推動財務(wù)管理的現(xiàn)代化和智能化發(fā)展。

二、RPA技術(shù)融入高職財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)的意義

高職院校財務(wù)管理專業(yè)的培養(yǎng)目標強調(diào)學(xué)生應(yīng)具備從事財務(wù)管理工作中運用新興科技的能力。除了傳統(tǒng)的會計核算、審計和稅務(wù)籌劃等方面的基本理論和技能，學(xué)生還應(yīng)該掌握RPA技術(shù)的基礎(chǔ)原理和在財務(wù)管理中的應(yīng)用。

通過結(jié)合RPA技術(shù)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何利用自動化軟件機器人來處理財務(wù)數(shù)據(jù)、執(zhí)行財務(wù)流程并提高工作效率。了解RPA技術(shù)對財務(wù)管理業(yè)務(wù)的影響，以及如何將RPA技術(shù)整合到實際的財務(wù)管理工作中，從而達到降低成本、提高準確性和效率的目的。

三、目前RPA技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中的問題

在RPA技術(shù)快速發(fā)展的今天，高職院校財務(wù)管理專業(yè)的教學(xué)面臨著新的挑戰(zhàn)和機遇。隨著RPA技術(shù)在財務(wù)領(lǐng)域的不斷應(yīng)用，學(xué)校需要加強對這一領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置和實踐環(huán)節(jié)安排。然而，目前教學(xué)中對RPA技術(shù)的涉及仍相對較少，課程設(shè)置中缺乏與RPA技術(shù)相關(guān)的專門課程或模塊。同時，師資力量和教學(xué)資源方面也未能充分支持學(xué)生對RPA技術(shù)進行系統(tǒng)學(xué)習(xí)和實踐操作。因此，為了更好地適應(yīng)行業(yè)發(fā)展需求，高職院校財務(wù)管理專業(yè)需要從課程內(nèi)容、實踐環(huán)節(jié)以及師資隊伍建設(shè)等方面進行調(diào)整和完善，以確保學(xué)生能夠全面深入地掌握RPA技術(shù)及其在財務(wù)管理中的應(yīng)用。

（一）RPA技術(shù)應(yīng)用教學(xué)滯后

當前，高職院校財務(wù)管理專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容相對落后于新興科技的應(yīng)用，尤其是在RPA技術(shù)方面。課程設(shè)置中缺乏與RPA技術(shù)相關(guān)的專門課程或模塊，導(dǎo)致學(xué)生無法系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握這一新興技術(shù)。另外，學(xué)校也未能為學(xué)生提供足夠的與RPA技術(shù)相關(guān)的實踐機會，因受教學(xué)資源和師資力量等方面的限制。這種現(xiàn)狀使得學(xué)生在RPA技術(shù)領(lǐng)域的技能積累不足，缺乏實際操作經(jīng)驗，難以深入理解和掌握RPA技術(shù)。

（二）專業(yè)教學(xué)與實際需要脫節(jié)

在財務(wù)管理專業(yè)的教學(xué)中存在著一個典型問題，即教學(xué)模式過于注重理論知識傳授，而缺乏與企業(yè)實際工作結(jié)合的培養(yǎng)模式。這種現(xiàn)象導(dǎo)致了一些不足之處，例如學(xué)生畢業(yè)后難以適應(yīng)實際工作環(huán)境，以及應(yīng)用新技術(shù)的困難。教學(xué)過程過于側(cè)重理論知識灌輸，而缺乏對實際工作流程和新技術(shù)應(yīng)用的深入了解與學(xué)習(xí)。因此，學(xué)生在課堂上獲取的知識難以直接轉(zhuǎn)化為實踐能力，無法滿足未來財務(wù)管理領(lǐng)域?qū)π录夹g(shù)應(yīng)用的迫切需求。

（三）師資力量和教學(xué)資源不足

師資力量的不足表現(xiàn)在缺乏對RPA的了解和教學(xué)經(jīng)驗。部分教師對RPA技術(shù)的應(yīng)用了解有限，無法為學(xué)生提供全面深入的教學(xué)指導(dǎo)；即使部分教師了解RPA技術(shù)，但由于缺乏實際教學(xué)經(jīng)驗，難以有效地傳授相關(guān)知識和技能，無法引導(dǎo)學(xué)生進行系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)和實踐操作。另外，教師在RPA領(lǐng)域的實際項目經(jīng)驗有限，無法為學(xué)生提供豐富多樣的實踐案例和項目指導(dǎo)，造成學(xué)生在實踐操作中缺乏有效的引導(dǎo)和支持。

教學(xué)資源的不足主要體現(xiàn)在實驗設(shè)備和軟件工具匱乏。RPA技術(shù)通常需要特定的軟件和硬件設(shè)備支持，學(xué)校由于預(yù)算或設(shè)施限制而無法提供足夠的實驗設(shè)備和軟件工具，限制了學(xué)生的實踐操作機會。此外，RPA技術(shù)的學(xué)習(xí)和實踐往往需要專門的實驗室環(huán)境，學(xué)校無法滿足大量學(xué)生的實踐需求，限制了學(xué)生在RPA技術(shù)領(lǐng)域的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和實踐操作。

（四）學(xué)生應(yīng)用RPA技術(shù)實習(xí)的機會不足

學(xué)校與企業(yè)合作的實踐基地較少，這導(dǎo)致財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生缺乏與RPA技術(shù)相關(guān)的實際操作和項目實踐機會。缺乏實踐機會可能對學(xué)生產(chǎn)生多方面的影響。首先，學(xué)生無法將所學(xué)的理論知識轉(zhuǎn)化為實際操作能力，導(dǎo)致他們在畢業(yè)后難以適應(yīng)工作中的具體要求。其次，缺乏實踐機會也可能使學(xué)生對RPA技術(shù)的理解停留在表面層面，無法深入掌握其應(yīng)用方法和技巧。此外，實踐機會匱乏也可能使學(xué)生在職業(yè)發(fā)展中缺乏競爭優(yōu)勢，無法滿足未來職場對于新技術(shù)應(yīng)用人才的需求。

四、高職財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)的優(yōu)化策略

（一）更新課程設(shè)置，加強RPA技術(shù)應(yīng)用教學(xué)

針對技術(shù)應(yīng)用教學(xué)不足的問題，學(xué)?？梢钥紤]以下解決策略：首先，更新課程設(shè)置，增設(shè)以RPA技術(shù)應(yīng)用為主題的課程。例如，開設(shè)“財務(wù)管理中的RPA應(yīng)用”課程，內(nèi)容涵蓋RPA技術(shù)原理、在財務(wù)管理中的具體應(yīng)用案例等，幫助學(xué)生深入了解RPA技術(shù)及其在財務(wù)領(lǐng)域的應(yīng)用。其次，注重實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計相關(guān)的案例分析或項目任務(wù)，讓學(xué)生通過實際操作來應(yīng)用RPA技術(shù)。例如，安排學(xué)生利用RPA工具完成財務(wù)數(shù)據(jù)處理和報表自動生成的實際任務(wù)，從中學(xué)習(xí)并掌握RPA技術(shù)的具體操作方法。最后，進行針對RPA技術(shù)的教師培訓(xùn)，使教師了解最新的技術(shù)發(fā)展動態(tài)，并掌握RPA技術(shù)的基本原理和操作方法，以便他們能夠更好地傳授相關(guān)知識給學(xué)生。

通過以上解決策略，學(xué)?？梢杂行嵘龑W(xué)生在RPA技術(shù)應(yīng)用方面的學(xué)習(xí)效果，使他們更好地理解和應(yīng)用這一新興技術(shù)。

（二）調(diào)整教學(xué)目標，設(shè)計RPA實踐項目

針對教學(xué)目標與實際社會需要之間的脫節(jié)，可采取以下解決策略：首先，對課程教學(xué)目標進行調(diào)整，確保與實際社會需求相契合。例如，在財務(wù)管理課程中，除了傳授傳統(tǒng)的財務(wù)知識外，還應(yīng)包含RPA技術(shù)在財務(wù)數(shù)據(jù)處理與風(fēng)險管理中的應(yīng)用，以滿足當下企業(yè)對于數(shù)字化財務(wù)管理的需求。其次，設(shè)計結(jié)合實際社會需求的實踐項目，讓學(xué)生在實際操作中理解并應(yīng)用RPA技術(shù)。舉例而言，可以組織學(xué)生對學(xué)校的財務(wù)流程進行分析，并提出使用RPA技術(shù)改進的方案，從而培養(yǎng)學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為實際解決問題的能力。再次，邀請行業(yè)內(nèi)的專業(yè)人士擔任課程顧問或提供實習(xí)指導(dǎo)，確保課程內(nèi)容與實際工作需求貼合。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠更好地了解行業(yè)發(fā)展趨勢和需求，為未來職業(yè)做好準備。最后，學(xué)校可與當?shù)劂y行合作，邀請銀行的RPA專家參與課程設(shè)計，分享銀行業(yè)務(wù)中RPA技術(shù)的應(yīng)用案例，并引導(dǎo)學(xué)生開展相關(guān)項目。這樣的合作有利于讓學(xué)生更好地理解RPA技術(shù)在實際金融領(lǐng)域中的應(yīng)用，促進教學(xué)與實際社會需要的緊密結(jié)合。通過以上策略，學(xué)校可以使教學(xué)目標更符合實際社會需求，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)未來工作挑戰(zhàn)。

（三）加強教師培訓(xùn)，組織同行交流

為解決師資力量和教學(xué)資源的不足，學(xué)?？刹扇《囗棽呗?。首先，針對師資力量提升，學(xué)?？梢蚤_展類似于“RPA精英教師培養(yǎng)計劃”這樣的培訓(xùn)活動，并定期邀請行業(yè)專家如知名RPA企業(yè)的資深工程師來校舉辦講座，以提升教師對RPA技術(shù)的了解和教學(xué)經(jīng)驗。例如，A學(xué)校曾邀請過在 RPA領(lǐng)域具有豐富經(jīng)驗的專家李教授，他通過生動的案例和實際操作演示，讓教師們對RPA技術(shù)有了更深入的認識。同時，鼓勵教師積極參與實際項目，如與當?shù)仄髽I(yè)合作的RPA項目，讓教師們在實踐中豐富RPA領(lǐng)域的實踐經(jīng)驗，從而為學(xué)生提供更全面的指導(dǎo)和支持。

另外，更新教學(xué)設(shè)備和軟件工具也是必要的舉措。學(xué)校需要增加投入，更新實驗設(shè)備和軟件工具，確保學(xué)生能夠充分接觸和操作RPA技術(shù)所需的硬件和軟件，提升他們的實踐能力。

（四）加強校企合作，增加實習(xí)機會

針對實習(xí)機會不足的問題，學(xué)校可以考慮以下解決策略：首先，積極與各類企業(yè)、機構(gòu)建立合作關(guān)系，拓展實習(xí)崗位的來源?？梢耘c當?shù)仄髽I(yè)、行業(yè)協(xié)會等建立合作關(guān)系，尋求更多的實習(xí)機會，包括提供短期實習(xí)、暑期實習(xí)和長期實習(xí)等。其次，充分利用學(xué)校內(nèi)部資源，如校友網(wǎng)絡(luò)、教師資源等，為學(xué)生提供更多的實習(xí)機會。通過校友資源，學(xué)校可以邀請校友企業(yè)提供實習(xí)崗位；同時，也可以利用教師資源開展科研項目，為學(xué)生提供科研實習(xí)機會。再次，建立健全的實習(xí)指導(dǎo)與管理體系，確保學(xué)生在實習(xí)期間得到有效的指導(dǎo)和管理。學(xué)?？梢耘汕矊ｉT的老師或輔導(dǎo)員負責實習(xí)指導(dǎo)工作，加強對學(xué)生實習(xí)過程的跟蹤和反饋，以確保實習(xí)的有效性和質(zhì)量。最后，學(xué)?？梢耘c當?shù)仄髽I(yè)合作，開展產(chǎn)學(xué)合作項目，讓學(xué)生參與企業(yè)的實際項目中，獲取實際操作經(jīng)驗。同時，學(xué)校還可以鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)或參與科研項目，在校內(nèi)提供相關(guān)資源支持和實習(xí)機會。通過以上策略，學(xué)?？梢灾鸩皆黾訉W(xué)生的實習(xí)機會，促進他們在實踐中的成長與發(fā)展，提升他們的職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)競爭力。

五、結(jié)語

RPA技術(shù)的引入為高職財務(wù)管理專業(yè)帶來了深刻的變革，尤其在課程設(shè)置和教學(xué)方法方面呈現(xiàn)出顯著影響。首先，RPA技術(shù)的應(yīng)用促使課程設(shè)置更加貼近實際工作需求，注重培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力和解決問題的能力。相關(guān)課程在內(nèi)容和形式上進行了調(diào)整，將RPA技術(shù)的理論知識與實際案例相結(jié)合，學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。其次，教學(xué)方法得到了革新，教師更傾向于采用基于RPA技術(shù)的案例分析、項目實踐等教學(xué)方式，從而增強學(xué)生的實踐操作能力。這樣的教學(xué)方法不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還拓展了他們的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)了解決實際問題的能力。總體而言，RPA技術(shù)的引入為高職財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)帶來了積極的變化，使課程更加符合職業(yè)需求，教學(xué)方法更具有啟發(fā)性和實踐性。這一變化不僅有助于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，還為其未來的職業(yè)發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

［1］ 張海麗. RPA技術(shù)在高職會計專業(yè)課程的應(yīng)用：以《RPA財務(wù)機器人》為例［J］. 中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會計，2023（12）：196-198.

［2］ 柴芳芳. “RPA+AI”下高職金融服務(wù)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式探析［J］. 現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2023，44（18）：130-132.

［3］ 李蓮. 產(chǎn)教融合背景下大數(shù)據(jù)技術(shù)在高職會計課程教學(xué)中的應(yīng)用［J］. 武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2023，22（01）：33-37.

［4］ 常向煦. 基于RPA的財務(wù)機器人背景環(huán)境下普通高職院校會計專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)改革與研究［J］. 商業(yè)經(jīng)濟，2022（10）：194-196.

［5］ 梁厥田. RPA應(yīng)用對會計人才培養(yǎng)的現(xiàn)實影響及對策分析［J］. 財會學(xué)習(xí)，2022（02）：84-86.