程莎莎

摘要：紅旗渠精神繼承和發(fā)展了中華民族勤勞堅韌的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是當代中國人民為實現(xiàn)理想信念而不懈追求的具體體現(xiàn)。本文以分析紅旗渠精神與高校思政課契合點為基礎(chǔ)，深入分析紅旗渠精神融入高校思政課的價值意蘊，提出將紅旗渠精神融入高校思政課的實踐路徑，以期實現(xiàn)本課題在探索高校思政課改革創(chuàng)新的目的。

關(guān)鍵詞：紅旗渠精神；高校思政課；價值意蘊；路徑研究

引言

20世紀60年代，林州人民在太行山脈“劈山引流”，創(chuàng)造了人類史上的一道奇跡，鑄就了紅旗渠精神。進入新時代，繼承和發(fā)揚紅旗渠精神，不僅有利于弘揚中華民族精神、加強思想道德建設(shè)，也是延續(xù)中國精神的現(xiàn)實要求。紅旗渠精神不僅是那個時代的奇跡，也是新中國人民迎難而上、百折不撓精神的象征。承一脈血流淌，紅旗渠精神歷久彌新，薪火相傳，它流淌著理想之光和奮斗之志，激蕩人心、催人奮進。“紅旗渠精神是中華民族不可磨滅的歷史記憶，年輕一代要繼承和發(fā)揚好紅旗渠精神?！痹诟咝Ｋ颊n中融入紅旗渠精神，講好紅色故事，不僅可以為培養(yǎng)和鑄就當代大學生理想信念教育提供價值引領(lǐng)，也可以讓紅旗渠精神在新時代更加閃耀。

一、紅旗渠精神融入高校思政課的契合點

（一）紅旗渠精神與高校思政課的教學目標任務契合

思政課是落實高校立德樹人根本任務的關(guān)鍵課程。紅旗渠精神蘊含豐富的思政因素，其特定的歷史背景、鮮活的感人事跡以及深刻的價值導向，不僅記載著林縣人民不畏困難、團結(jié)奮進的精神品質(zhì)，也是對中國精神的繼承和發(fā)揚。在社會思潮多樣化的當下，一些錯誤的價值理念也在影響高校學生的視聽判斷，這就需要高校思政課發(fā)揮主渠道、主陣地的作用。而紅旗渠精神“自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)、團結(jié)協(xié)作 、無私奉獻”的思想價值與社會主流價值相一致，將其作為素材融入高校思政課中，可增強教學效果的說服力和感染力，以提升教學效果。

（二）紅旗渠精神與高校思政課的教學內(nèi)容契合

高校思政課旨在培養(yǎng)學生的思想政治素質(zhì)、理論知識以及正確世界觀、人生觀和價值觀的關(guān)鍵課程。紅旗渠精神蘊含的理論內(nèi)涵和原理價值是高校思政課的優(yōu)質(zhì)教學資源，可以為其提供鮮活的素材。親臨紅旗渠，當近距離感受紅旗渠這一人間奇跡，無不為林縣人民集體智慧和力量所贊嘆。這里所展示的一切，從不可能完成的奇跡到林縣人敢于涉險灘的膽識，將這一內(nèi)容融入高校思政課理想信念教育中，可以引導學生以正確的價值追求，勇?lián)褡鍙团d大業(yè)；通過對紅旗渠修建背景的介紹，與中華民族歷史相結(jié)合，引導學生社會主義是拼出來、干出來，甚至拿命換來的，不僅過去，新時代也是如此，當代大學生要樹立腳踏實地、勇于擔當?shù)纳鐣熑胃泻褪姑?；通過對紅旗渠修建中涌現(xiàn)出來的典型人物和事跡，引導當代大學生要樹立榜樣意識，引導學生樹立正確的人生選擇，將個人發(fā)展社會需要相結(jié)合，以榜樣、楷模的事跡和精神鼓勵他們，以實現(xiàn)個人價值。

（三）紅旗渠精神與高校思政課的價值底色契合

馬克思主義是我國高校辦學的最鮮亮的底色，高校思政課必須全面落實馬克思主義指導思想在高校意識形態(tài)領(lǐng)域的指導地位。紅旗渠精神既是馬克思主義基本原理的具體體現(xiàn)，也是實現(xiàn)馬克思主義中國化的生動寫照。將紅旗渠精神融入高校思政課，讓學生在了解其歷史背景、感人事跡、影響意義等方面的基礎(chǔ)上，增強價值認同，以激勵學生在實現(xiàn)中華民族偉大復興目標中砥礪奮進。

二、紅旗渠精神融入高校思政課的價值意蘊

（一）落實高校思政課立德樹人根本任務的時代要求

新時代高校思政課要實現(xiàn)“立德樹人”的根本任務，必須解決好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、如何培養(yǎng)人”的問題。大學生正處于思想的“拔節(jié)孕穗”期，需要正確的政治導向、價值引導、思想觀念和行為方式。進入新時代，大力弘揚紅旗渠精神，不僅可以全面認識和深刻領(lǐng)悟紅旗渠精神的內(nèi)涵要義和時代價值，也能不斷從紅旗渠精神中汲取精神營養(yǎng)、獲取不竭動力，讓紅旗渠精神發(fā)揚光大、薪火相傳。在高校思政課中融入紅旗渠精神，要讓學生在學習中樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，辯證分析當前良莠不齊、錯綜復雜的價值思潮，引導學生樹立正確的理想信念，自覺踐行社會主義核心價值觀。

（二）豐富高校思政課教學素材的現(xiàn)實需要

提升高校思政課教學效果，要由知產(chǎn)情，由情生信。就目前思政課現(xiàn)狀看，高校思政課要將社會思政大課堂和高校思政小課堂相結(jié)合，讓學生能夠在思政課中學有所獲，甚至可以成為讓其受益終生的課程。紅旗渠精神中蘊含著豐富的思政元素，例如，以強調(diào)紅旗渠精神的價值引領(lǐng)作用，紅旗渠精神價值引領(lǐng)與理想信念教育、社會主義核心價值觀等內(nèi)容相結(jié)合；講述紅旗渠修建坎坷過程可引導學生樹立不畏困難、團結(jié)奮斗等精神價值。這些內(nèi)容的融入，不僅拓展了高校思政課主題內(nèi)容，增加教學案例選擇，同時也優(yōu)化教學思路設(shè)計，提升思政課教學溫度和情感。

（三）創(chuàng)新高校思政課教學形式的路徑選擇

受新媒體時代的影響，高校思政課應順應時勢，不斷調(diào)整和優(yōu)化課程教學形式，以學生喜聞樂見的方式提高學生的收獲感。在高校思政課中，可以將紅旗渠精神通過“課上+課外”“網(wǎng)上+線下”相結(jié)合的方式，融入高校思政課教學中。近年來，高校思政課致力于教學形式和教學方法的創(chuàng)新，選取紅旗渠精神，以參觀展館、人物事跡訪談、沉浸式體驗等方式感受、再現(xiàn)紅旗渠修建場景，不僅是對高校思政課教學模式改革創(chuàng)新的探索，也大幅提升了高校思政課的教學效果。

三、紅旗渠精神融入高校思政課的實踐路徑

（一）講好紅旗渠精神的生成邏輯，提升理論品質(zhì)，增強思政課的說服力

高校思政課注重“理論—情感—認同—擔當—踐行”形成過程，這就需要思政課教師講好、講精、講透、講細紅旗渠精神的內(nèi)涵，推進紅旗渠精神融入高校思政課，就要抓住講好紅旗渠精神的內(nèi)容這個核心，將紅旗渠精神所蘊含的鮮活素材轉(zhuǎn)化為教學資源。

1.將紅旗渠精神與“以人民為中心”的價值理念相結(jié)合?！耙匀嗣駷橹行摹笔邱R克思主義唯物史觀的核心內(nèi)容。修建紅旗渠，歸根到底是為了解決人民群眾的吃水問題。千百年來，在缺水環(huán)境中苦苦掙扎的林縣人民，祖祖輩輩想水、盼水，始終懷有一個水的夢想，為了這個夢，林縣政府歷時10年帶領(lǐng)10萬開山者在絕壁穿石，挖渠千里，把中華民族的一面精神之旗，插在太行之巔，他們想民之所想、急民之所急，生動詮釋了為人民服務的根本宗旨，也因此得到了廣大人民群眾的擁護支持[1]。在高校思政課中，可將這一內(nèi)容與“以人民為中心”“群眾路線”等相關(guān)內(nèi)容相結(jié)合。當代大學生，作為實現(xiàn)中華民族偉大復興的親歷者和踐行者，要將人民性與自己的專業(yè)學習和職業(yè)成長相結(jié)合，樹立大局意識和責任意識，秉持為人民服務的宗旨，要時時刻刻把人民放在心上，用自己的實際行動踐行使命擔當。

2.紅旗渠精神反映了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的延續(xù)。紅旗渠精神是發(fā)揚中國精神、見諸實踐的典范，既是中華民族優(yōu)秀品格的集中凝結(jié)，也是對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富和發(fā)展。紅旗渠精神內(nèi)植于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，其內(nèi)容16字無不與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之間存在著不可分割的內(nèi)在聯(lián)系?！吨芤住贰墩撜Z》《孟子》等基本經(jīng)典中蘊含著大量的相關(guān)思想[2]。親臨紅旗渠，無不為這座“人工天河”所震撼，她把“女媧補天”“精衛(wèi)填?！薄坝薰粕健钡纫粋€個民間傳說看似不可能變成了可能，也體現(xiàn)了林縣人民“人定勝天”“窮則變、變則通、通則達”“難而不懼”“奮斗不息”的開拓進取精神。這種精神已融入中華優(yōu)秀文化，在歷史長河中支撐林州人民脊梁、融入林州人民血脈，歷經(jīng)歲月積淀而經(jīng)久不衰。

（二）以紅旗渠精神為具象載體，豐富課堂內(nèi)容，提升思政課的感召力

高校思政課延續(xù)著“理論—情感—信念—行為—擔當”的形成模式，其中課堂內(nèi)容貫穿于始終。以紅旗渠精神為抓手，將其融入高校思政課教學內(nèi)容，不論是從精神傳承的需要，還是提升課程效果都切實可行。下面以高校思政課為例，說明如何從教學內(nèi)容中找到融入紅旗渠精神的切入點：

1.在《馬克思主義基本原理》中，融入第二章：第一節(jié)“實踐與認識”中。千百年來，在缺水環(huán)境中苦苦掙扎的林州人民，從元朝到新中國成立前，前后共自發(fā)組織修建18條引入渠，但是一遇連年大旱，水源枯竭，無水可飲。斗爭、失敗、再斗爭、再失敗，屢戰(zhàn)屢敗，但是林縣人民不甘屈服、持續(xù)斗爭。將此內(nèi)容與認識的過程：實踐—認識—再實踐—再認識相結(jié)合，引導學生只有在坎坷的循環(huán)往復中，才能發(fā)現(xiàn)真理的光明；另外，在第三章：第三節(jié)“人民群眾在歷史發(fā)展中的作用”中：10年修渠期間，從神工群眾是物質(zhì)財富、精神財富、社會變革的決定力量。以此引導學生要堅持以人民為中心、人民至上的價值理念。

2.在《思想道德與法治》中，融入第二章：第一節(jié)理想信念的內(nèi)涵及重要性中。紅旗渠被稱為世界水利第八大奇跡，其修建困難程度即便放在信息技術(shù)發(fā)達的今天，也是常人難以實現(xiàn)的。這座精神豐碑，承載著林縣人民對幸福生活的向往和追求，讓“引漳入林”成為每個村民心中一顆夢想的種子，他們心甘情愿為心中的夢想而奮斗。紅旗渠精神也印證了理想信念的力量是無窮大的，將這一內(nèi)容對應當代大學生“躺平”“躺贏”“擺爛”等不勞而獲的思想觀念，及時對其進行正確引導，幫助學生樹立崇高的信仰和堅定的理想信念，教育他們只有運用信念的力量才能在即使身處逆境才能揚帆遠航，到達勝利的彼岸。

（三）優(yōu)化教學方式，發(fā)揮協(xié)同效應，提升思政課教學的創(chuàng)新力

推動紅旗渠精神融入高校思政課，要改革和創(chuàng)新教學方式，增強教學的實效性。在新媒體時代，教學方式的改革要以課堂教學為依托，借助互聯(lián)網(wǎng)互聯(lián)互通資源，緊扣社會思政大課堂，實現(xiàn)資源優(yōu)勢互補，協(xié)同作用。

1.優(yōu)化課程設(shè)計，加強課堂管理。在高校思政課中融入紅旗渠精神，不僅與課程性質(zhì)、目標、內(nèi)容和價值相契合，也是傳承發(fā)揚紅旗渠精神的重要途徑。近年來，高校思政課順勢而上，不斷優(yōu)化和調(diào)整教學模式，但總的來說，課堂教學依然是發(fā)揮著不可替代的作用。

將紅旗渠精神融入高校思政課，教師離不開課堂這個重要的載體。傳統(tǒng)的灌輸、說教的教學模式已不能再適應現(xiàn)代教學環(huán)境，這就需要教師注重教學設(shè)計，優(yōu)化教學方式。（1）深化對教學內(nèi)容的理解，如何將紅旗渠精神講深、講透、講熟，要求教師必須充分挖掘資源，包括歷史背景、人文地理環(huán)境、社會發(fā)展狀況、數(shù)據(jù)影音視頻、先進事跡、現(xiàn)實影響等[3]；（2）在豐富的教學資源基礎(chǔ)上，如何設(shè)計教學過程是關(guān)鍵。受網(wǎng)絡大環(huán)境的影響，當代大學生不缺學習資源，關(guān)鍵是如何達到觀念價值的認同，這就需要思政課教師如何就紅旗渠精神設(shè)計其切入點、亮點和重難點；（3）教學設(shè)計注重發(fā)揮學生主體作用，高校思政課教學效果的好壞，檢驗標準之一是學生思想觀念認同。這就需要讓學生更多參與到教學過程中，提高學生參與度。

2.借助網(wǎng)絡資源，豐富教學手段。網(wǎng)絡時代下，實現(xiàn)教學目標不可忽視網(wǎng)絡的重要性。網(wǎng)絡時代的發(fā)展，也極大地推動了各學科課程網(wǎng)絡資源的開發(fā)和應用，高校思政課教師要順勢而為，充分運用好網(wǎng)絡資源和素材，以讓課程更加出彩。首先，教師要轉(zhuǎn)變觀念。我們現(xiàn)在所處的環(huán)境已經(jīng)是無處不網(wǎng)、無時不網(wǎng)，學生正是在這樣的現(xiàn)實中，要想實現(xiàn)教學目標，教師必須將網(wǎng)絡融入教學中，挖掘網(wǎng)絡資源，回應網(wǎng)絡熱點，解決網(wǎng)絡熱點疑點難點；其次，教師要善于運用網(wǎng)絡資源[4]。高校思政課要想擺脫枯燥、抽象的呆板印象，必須借助大量的影音視頻資料，如紀錄片、人物訪談、線上展館、慕課、錄課等資源讓教學內(nèi)容和教學手段鮮活、生動起來。

3.依托社會資源，協(xié)同實踐教學。推動思政課的改革創(chuàng)新要“把思政小課堂同社會大課堂結(jié)合起來”。教師可選取一部有關(guān)紅旗渠精神的紀錄片，或?qū)I(yè)學習與紅旗渠精神相結(jié)合的主題心得，或以分組方式完成一項有關(guān)紅旗渠的調(diào)研報告，或假期實地到訪紅旗渠進行參觀調(diào)研，以自己身臨其境的方式，用所看、所聽、所思、所悟的方式感受紅旗渠精神，或組織學生以重溫修渠路、探訪修渠人的方式，以訪談的方式重溫修渠歷史，感悟紅旗渠精神。

結(jié)語

精神傳承，歷久彌新。紅旗渠精神承擔歷史，見證夢想，昭示未來。站在新的歷史方位，以紅旗渠精神為引領(lǐng)，加強高校大學生思想價值建設(shè)，不僅是傳承中國精神的價值選擇，也是創(chuàng)新高校思政課教學形式、提升教學實效性的現(xiàn)實需要。當代大學生要繼續(xù)發(fā)揚紅旗渠精神，將實現(xiàn)個人理想價值與民族復興之偉業(yè)結(jié)合起來，腳踏實地，勇攀高峰。

本文系1.2024年度河南省高校人文社會科學一般項目——指導性計劃《將紅旗渠精神融入高校思政課的價值意蘊和路徑研究》（項目編號：2024-ZDJH-421）；2.鄭州西亞斯學院2023年度黨的二十大精神專項研究課題《將紅旗渠精神融入高校思政課的價值意蘊和路徑研究》（項目編號：2023-XDJ-20）的研究成果。

參考文獻：

[1]班永杰.深入把握紅旗渠精神內(nèi)核[N].學習時報，2022-12-05（1）.

[2]何保林.論紅旗渠精神對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展[J].河南科技學院學報，2017，37（05）：57-60.

[3]張霞飛，何孟飛.紅旗渠精神融入高校思政課育人的三重向度[J].河北工程大學學報（社會科學版），2022，39（01）：80-86.

[4]季愛民，曾乾宇.紅旗渠精神融入高校思政課教學的價值意蘊及實現(xiàn)路徑[J].安陽師范學院學報，2024（01）：23-27.

（作者單位：鄭州西亞斯學院 馬克思主義學院）

（責任編輯：豆瑞超）