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關鍵詞：足球；運控球技術；重走“長征”路；教學設計

中圖分類號：G623.8? ? ?文獻標識碼：B? ? ? 文章編號：1005-2410（2024）06-0066-03

一、指導思想

本節(jié)課以“立德樹人”“健康第一”為指導思想，貫徹落實習近平總書記在全國教育大會上的重要講話精神，聚焦“教會、勤練、常賽”，幫助學生通過體育鍛煉“享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志”。以《義務教育體育與健康課程標準（2022年版）》為依據(jù)，通過情境化教學，創(chuàng)設具有故事情節(jié)和愛國主題的學習氛圍，引導學生掌握足球運控球的技術，激發(fā)學生對足球運動的興趣，養(yǎng)成良好的運動習慣，增強學生體能，促進學生核心素養(yǎng)的發(fā)展。

二、學情分析

本次課授課對象為四（1）班學生，共40人，其中男生24人，女生16人。四年級學生好表現(xiàn)、好競爭，喜歡在有趣的情境中游戲玩耍，對球類運動興趣濃厚。該班學生經過小學三年級的足球課堂學習，已經掌握了一定的球感和運球的基本技術。筆者學校是廣州市紅色教育示范校，注重對學生進行紅色文化傳承與教育，學校舉辦過以長征為主題的校運會，學生對長征歷史有大致了解。在活動中滲透愛國主義教育，增強技能和體質。

三、“學、練、賽”設計思路

本節(jié)課根據(jù)學生的心理發(fā)展特點和足球基礎，將體育與紅色教育相融合，運用歷史知識，創(chuàng)設長征情境，讓學生在重走長征路的背景下，學習足球的運控球技術等，使學生感受紅軍長征不畏艱險、艱苦奮斗的精神，體會幸福生活來之不易。學生扮演小紅軍，教師扮演首長，以控球技術為主線和核心貫穿整節(jié)課，利用標志盤設置為河流、雪山、草地、封鎖線等障礙，運用《長征》電影為視頻背景和相關音樂為資源，以長征路上各個重大事件為環(huán)節(jié)創(chuàng)設情境，進行體驗“學、練、賽”一體化足球教學，創(chuàng)設了重走長征路的過程。

本課教學過程遵循循序漸進、由易到難的原則，關注學生個體差異，始終以控球技術為核心展開各種活動，具體路線為：從瑞金出發(fā)（熱身）——突破敵人四道防線（體驗）——四渡赤水（學）——強渡大渡河（結構化學練）——飛奪瀘定橋（賽）——翻雪山過草地（體能）——大會師（放松總結）。

四、教學設計

足球運控球技術——小小紅軍重走“長征”路課時計劃

主題 足球運控球技術——小小紅軍重走“長征”路 課次 18-9 年級 四（1） 人數(shù) 40人

學習

目標 1.運動能力：學練并了解足球運控球技術動作要領，能在4對4+2的比賽中運用所學的運控球技術，并體驗簡單的組合動作，提高力量、速度和協(xié)調性等身體素質。

2.健康行為：運動中具有基本的自我保護知識，心態(tài)良好，在練習和比賽中能夠快速適應環(huán)境，關注自己的情緒，與同伴積極溝通。

3.體育品德：在“長征”途中，能積極克服各種困難、堅持到底，具有愛國主義精神；遵守比賽規(guī)則，具有團隊合作和公平競爭意識。

主要教學內容 1.結構化知識與技能：足球運控球技術+射門技術。

2.比賽：4對4+2（自由人）。

3.體能練習：翻雪山過草地（翻雪山：俯臥爬行、仰臥爬行；過草地：人背人前行、四人合作前行）。

重難點 學生學習 重點：學習過程中，掌握正確的運控球方法，運球時觸球部位準確、力量適當、身體重心隨球移動。

難點：運動中學生身體保持平衡，提前預判，動作協(xié)調自然。

教學內容 重點：運動過程中，觸球時機準確、觸球部位正確、運控球速度合適。

難點：運用合適的運球方法、把握好節(jié)奏。

教學組織 重點：規(guī)范講解示范，采取集體和分組體驗進行學練，設計形式多樣的比賽完成各種練習。

難點：分組練習時，引導學生快速進入狀態(tài)，感受“長征”情境，激發(fā)學生的學習激情和愛國斗志。

教學方法 重點：運用創(chuàng)設長征情境方法，結合講解示范法和比賽法，引導學生在重走“長征”路的過程中學習足球運控球的技術。

難點：各個比賽環(huán)節(jié)都設置“長征”情境，強調學生遵守規(guī)則，激發(fā)學生興趣，引導學生在比賽中學練。

課的

結構 教學內容 教與學的方法 組織形式 運動負荷

時間

（分鐘） 強度

（次/分）

教法 學法

激趣

導學

（2分鐘） 一、課堂常規(guī)

1.體委整隊，檢查人數(shù)。

2.師生問好，導入本次課內容，提出目標和要求。

3.強調安全問題，安排見習生。 1.師生問好。

2.導入學習內容，宣布目標和要求，提醒安全問題，安排見習生。

評價：是否精神飽滿，隊伍整齊？

1.快靜齊地排成四列橫隊。

2.體育委員向教師報告人數(shù)。

80～90

增趣

促學

（7分鐘） 二、瑞金出發(fā)

1.慢跑熱身+動態(tài)拉伸

（1）大臂繞環(huán)

（2）抱膝提踵

（3）大腿前側拉伸

（4）抬腿向內跨

（5）抬腿向外跨

（6）后踢腿

（7）高抬腿

（8）股后肌群拉伸

2.球性練習

（1）交替踩球

（2）左右腳撥球

（3）腳底交替拉球

（4）運球

三、突破敵人四道防線（體驗）

四人一組，依次折返運球四組，要求運球過程不能碰到障礙。 1.組織學生迅速找到自己位置。

2.組織學生慢跑熱身。

3.帶領學生做動態(tài)熱身和球性練習。

評價：熱身動作是否規(guī)范、正確？

1.講解規(guī)則，組織學生分組練習。

2.強調安全，注意避讓。

3.提問學生，引出主題。

評價：運控球是否動作協(xié)調、成功避開陷阱？ 1.快速找到自己位置。

2.有序慢跑熱身。

3.認真做動態(tài)拉伸和練習球性。

1.快速突破四道防線。

2.積極思考，回答問題。

3.認真完成練習。

2

1

2

140～150

145～155

145～155

四、四渡赤水（學）

運球四渡“赤水”，運球“S”形繞過三個標志盤——圓圈繞過一個標志盤——射門，在規(guī)定時間內，射門次數(shù)多者勝出。 1.講解示范，組織學生四渡“赤水”。

2.巡回指導，個別糾錯。

評價：是否抬頭觀察，主動思考，積極進行練習？ 1.認真聽講，按要求活動。

2.認真用運控技術繞過場地上四種不同顏色的標志碟。

4

145～155

課的

結構 教學內容 教與學的方法 組織形式 運動負荷

時間

（分鐘） 強度

（次/分）

教法 學法

素養(yǎng)

提升

（27分鐘） 五、強渡大渡河（結構化學練）

四人一組進行3對1，一人在“大渡河”前防守，三人進攻，通過“大渡河”后射門，運球回到原位繼續(xù)進行，如果沒有成功通過，則與防守隊員互換角色。

六、飛奪瀘定橋（賽）

10人一組，進行4對4+2（自由人）比賽，兩個自由人輪流發(fā)球，每輪每組派一人上來搶球，要求快速搶占球權，發(fā)動進攻，通過“瀘定橋”后，快速射門。每一回合后組內隊員順時針輪換位置，球出界或進球后由自由人發(fā)球。

七、翻雪山過草地

（體能）

1.翻雪山：俯臥爬行

2.翻雪山：仰臥爬行

3.過草地：人背人前行

4.過草地：四人合作前行 1.講解3對1的要求。

2.組織學生結構化學練。

3.巡回指導，鼓勵學生。

評價：怎樣才能快速突破防守？

1.講解比賽規(guī)則。

2.組織學生分組比賽。

3.強調要領和安全。

評價：進攻、防守是否積極運用所學？

1.組織學生分組練習體能。

2.提醒學生注意安全。

評價：體能練習是否堅持到底、動作到位？ 1.認真聽講要求。

2.按照要求，認真練習3對1。

3.積極進攻，注意安全。

1.進行角色分工，按照規(guī)則進行比賽。

2.快速反應，運用所學技能，積極配合。

3.注意安全。

1.快速分組。

2.認真練習體能，注意安全。

5

6

8

145～155

145～155

150～160

放松

恢復

（4分鐘） 八、大會師（放松結束）

1.靜態(tài)拉伸

（1）肩胸部拉伸

（2）大臂拉伸

（3）肩背部拉伸

（4）臀大肌拉伸

（5）腿部后側肌群拉伸

（6）腿部前側肌群拉伸

2.課堂總結，布置課后作業(yè)，回收器材。

3.師生再見。 1.指導學生進行放松運動，養(yǎng)成良好的訓練后放松的習慣，避免運動損傷。

2.總結課堂，并布置課后作業(yè)，下課。

評價：是否心情愉悅？身心放松？

1.認真拉伸放松。

2.協(xié)助教師收器材。

3

130～135

安全

保障 1.課前

（1）排查場地器材的安全隱患，檢查學生的運動裝備。

（2）做好課前安全教育，安排好見習生。

2.課中

（1）提醒學生遵守課堂紀律，聽從指揮。

（2）認真做好準備運動，提醒學生互相保護與幫助，及時向教師報告突發(fā)狀況。

（3）使用與搬運器材時注意觀察四周情況。

3.課后

出現(xiàn)運動損傷及時送往醫(yī)務室或醫(yī)院就醫(yī)。 場地

器材 七人制足球場一塊、音響兩臺、足球41個、標志盤80個、足球門18個。

預計

負荷 平均心率 145～155次/分

運動密度 群體運動密度：75%～78%? ? ? 個體運動密度：55%～65%

課后

作業(yè) 1.練習左右腳背外側8字運球各30次，相距1.5米。

2.仰臥起坐30個×3組。

3.觀看一場足球比賽。

課后

反思 整節(jié)課基本達到教學目標，學生學會了幾種運球的練習方法，在練習和比賽過程中，大部分學生會運用所學，遵守練習和游戲規(guī)則，但是還是有小部分學生偶爾不按游戲規(guī)則，在教師和同學的提醒下能繼續(xù)遵守，個別學生啟動較慢、動作不協(xié)調，需多加練習。