提起對(duì)孩子的教育，許多家長(zhǎng)會(huì)淺顯地認(rèn)為教育孩子是學(xué)校的事情，教書育人是學(xué)校老師的事情。殊不知，一個(gè)孩子的成長(zhǎng)不僅需要學(xué)校的教育，還需要家庭和社會(huì)的教育。家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃，也是孩子發(fā)展身心、修養(yǎng)品德的主要陣地，孩子智力的培養(yǎng)、行為習(xí)慣的養(yǎng)成和個(gè)性的形成都是在“家庭”這個(gè)原生地中獲得啟蒙和熏陶的。兒童時(shí)期是孩子品行修養(yǎng)、性格脾氣形成的關(guān)鍵時(shí)期，孩子的童年是短暫的，但是修養(yǎng)、思想、見識(shí)卻是伴其一生的。

愛是人類永恒的話題，是人類最基本的情感。在教育中，愛是教育的靈魂和生命。當(dāng)我們用愛的目光注視孩子的時(shí)候，孩子便是世界上最美好的小天使；當(dāng)我們用愛為小花朵澆水、施肥時(shí)，花兒便會(huì)綻放得更加燦爛；當(dāng)我們用靜靜的守護(hù)和滿滿的愛滋養(yǎng)孩子的時(shí)候，孩子和我們便是世界上最幸福的人。那么，在家庭教育中，家長(zhǎng)如何才能更好地發(fā)揮家庭的育人功能呢？

從情感上接納自己的孩子

從自然狀態(tài)來(lái)說(shuō)，孩子既是父母生命的延續(xù)，又是一個(gè)家庭的希望，所以當(dāng)父母把孩子帶到世界上來(lái)的那一刻，就應(yīng)該接受孩子的一切，接受孩子的不完美，接受孩子與同齡人的差異。父母要用欣賞的眼光去品讀、接納自己的“作品”，而不是催促孩子往自己“想象”的方向成長(zhǎng)。有些家庭重男輕女的思想嚴(yán)重，對(duì)女孩充滿嫌棄?；蛟S在嬰兒時(shí)期，孩子還讀不懂大人的情緒，但是隨著年齡的增長(zhǎng)，這種不被待見的傷害會(huì)一次次地刺痛孩子的心靈，讓幼小的她產(chǎn)生不被愛的心靈創(chuàng)傷，終生難愈。

與孩子成為朋友，平等溝通

在生活中，我們經(jīng)常會(huì)見到一些家長(zhǎng)與孩子橫眉冷對(duì)、苦大“仇”深，究其原因，是因?yàn)楹芏嗉议L(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候“站”得太高了，沒(méi)有俯下身子和孩子平等溝通，沒(méi)有尊重孩子是一個(gè)獨(dú)立的生命個(gè)體。尊重是生命之光，是信任的橋梁。從心理學(xué)家馬斯洛的“需要層次理論”中，我們可以清楚地知道，“尊重”是人類心理中最基本的需要。家長(zhǎng)給了孩子生命，但并不意味著孩子就是家長(zhǎng)的“傀儡”“奴仆”。有些家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)理所當(dāng)然地認(rèn)為孩子應(yīng)該是他“命令”的執(zhí)行者和遵從者，家長(zhǎng)朋友們一旦有這種想法就大錯(cuò)特錯(cuò)了。孩子隨著年齡和智慧的增長(zhǎng)，會(huì)形成自己的思維和想法。如果家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)忽略孩子的內(nèi)心意愿和想法，結(jié)果可能會(huì)適得其反。在此，我想呼吁家長(zhǎng)朋友們，一定要俯下身子，和孩子成為朋友，尊重孩子的想法和做法，并給出成熟的建議和合理的指導(dǎo)，我想這樣的父母沒(méi)有哪個(gè)孩子會(huì)不喜歡。

父母要以身作則，營(yíng)造和諧幸福的家庭氛圍

家庭氛圍是實(shí)施家庭教育的重要因素之一。在生活中，我們會(huì)看到有的父母“吐槽”自己的孩子性格不夠開朗，或者不像其他孩子那樣自信勇敢，可是，這樣的性格是孩子在襁褓中就形成的嗎？我想答案是否定的。

在我的印象里，我爸媽的性格一直非常開朗。每個(gè)周末的早晨，我都是在爸媽的歌聲中醒來(lái)的，甚至有時(shí)候我會(huì)賴在床上和他們一起哼唱。媽媽每次在廚房做飯時(shí)，爸爸便前去剝蒜掐蔥外加“陪聊”，廚房變成了我們一家人做飯、商量家事、談笑風(fēng)生的重要場(chǎng)地。每次我做錯(cuò)事情時(shí)，爸媽總是先安撫我不要害怕，他們既沒(méi)有過(guò)激的言語(yǔ)斥責(zé)，也沒(méi)有窮追不舍的追究，他們只是告訴我做錯(cuò)事很正常，之后會(huì)教我如何有效地規(guī)避錯(cuò)誤或者降低錯(cuò)誤率。記得在臨近高考的那段時(shí)間里，我非常緊張。爸爸摸著我的頭說(shuō)：“孩子，你盡管去考吧！能考上理想的大學(xué)最好，但是考不上也沒(méi)有關(guān)系，爸媽不會(huì)責(zé)怪你的，你不要有心理負(fù)擔(dān)?！碑?dāng)時(shí)我的焦慮感一下子降低了許多。時(shí)隔多年，現(xiàn)在的我也是成年人了，回想自己的原生家庭，我滿懷感恩。在爸媽身邊成長(zhǎng)的日子，他們沒(méi)有指責(zé)抱怨，也沒(méi)有嘲諷打壓，更沒(méi)有嫌棄和斥罵，正是在這個(gè)輕松有愛的環(huán)境中，在爸媽愛的滋養(yǎng)下，我才能在成長(zhǎng)路上勇敢無(wú)畏地面對(duì)各種問(wèn)題與困難。成年后的我對(duì)生活的松弛感和對(duì)他人的包容感都比較強(qiáng)，允許一切事物的發(fā)生，理性地接受自己的優(yōu)缺點(diǎn)，尊重每個(gè)人不同的處事方式。

可見，良好的家庭氛圍對(duì)親子關(guān)系及孩子的性格品行有著積極的導(dǎo)向作用，父母和諧相處能給孩子帶來(lái)心理層面的安全感，如果家庭氛圍冷漠壓抑，那么親子溝通和疏導(dǎo)就會(huì)變少，進(jìn)而對(duì)孩子的心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)狀態(tài)都會(huì)產(chǎn)生不良影響。

和孩子共同參與一種活動(dòng)

在生活中，父母跟孩子共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)其實(shí)很多，比如一起跑步、爬山，或者全家人一起野餐。大自然的美讓人放松，春天的鮮花、夏日的鳴蟬、秋天的落葉、冬天的寒雪，這些自然景象對(duì)孩子有著無(wú)窮的吸引力，如果我們的家長(zhǎng)在每個(gè)季節(jié)都能帶孩子進(jìn)行一次郊游，親子之間的關(guān)系可能會(huì)更進(jìn)一步。賞心悅目的景色會(huì)讓孩子釋放天性，在大自然的懷抱里，父母也能夠放松身心，回憶起自己的孩童時(shí)代，共同的心境和語(yǔ)言讓孩子和大人之間的年齡差瞬間弱化，各種教育話題也可在此時(shí)進(jìn)行。

在晚飯過(guò)后或者節(jié)假日，可以組織一個(gè)家庭表演小劇場(chǎng)，一家人都參與進(jìn)來(lái)，各展所長(zhǎng)，目的是讓家庭充滿歡樂(lè)，弱化孩子與父母之間的代溝，寓教于樂(lè)，讓家庭教育在寬松、親切、輕松自在的環(huán)境中進(jìn)行。

學(xué)會(huì)向孩子道歉

人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)。作為家長(zhǎng)，也有說(shuō)錯(cuò)話、辦錯(cuò)事的時(shí)候，甚至有時(shí)候還會(huì)錯(cuò)怪自己的孩子，而如何處理好這樣的問(wèn)題，則是家長(zhǎng)的必修課。

家長(zhǎng)和孩子在家庭關(guān)系中應(yīng)該是一種平等民主的關(guān)系，如果是家長(zhǎng)做錯(cuò)事了，或者冤枉了孩子，那么就該主動(dòng)向孩子道歉，獲得孩子的原諒。有的家長(zhǎng)可能覺得這樣會(huì)降低自己在孩子心目中的威信，有損自己的尊嚴(yán)，其實(shí)不然。如果家長(zhǎng)敢于道歉，不僅能讓孩子明白知錯(cuò)就改的道理，也會(huì)使得孩子更加信任父母、親近父母，這樣寬松、民主、和諧的家庭環(huán)境才是利于孩子成長(zhǎng)的。當(dāng)然，家長(zhǎng)在向孩子道歉時(shí)，一定要是發(fā)自內(nèi)心的真誠(chéng)和坦白，不能敷衍孩子。

一朵花的綻放，不僅需要陽(yáng)光和雨露，更需要耐心呵護(hù)，用愛滋養(yǎng)。在家庭這方天地里，孩子這朵小花最后到底開放得如何，其根本在于家長(zhǎng)在家庭教育中的方法是否得當(dāng)。如果父母親總是用一種負(fù)能量的方式（如指責(zé)、訓(xùn)斥、譏諷等）來(lái)教育孩子，長(zhǎng)此以往，孩子就會(huì)變得膽小自卑、懦弱羞怯，做什么事情都會(huì)畏首畏尾，從而影響學(xué)習(xí)；如果父母在教育孩子時(shí)，能夠帶著鼓勵(lì)與欣賞、寬容與接納，給予孩子足夠的尊重與信任，那么孩子在成長(zhǎng)的路上會(huì)有十足的底氣，屬于孩子的生命之花才會(huì)綻放得更加燦爛美好。家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，父母給予的教育是孩子人生中最早接觸到的教育，好的家庭教育會(huì)為孩子插上成功的翅膀，失敗的家庭教育只會(huì)給孩子徒增累贅。

教育路漫漫，且教且研思。愿每一個(gè)家庭都能找到合適的方式來(lái)教育孩子，讓孩子能夠健康幸福地成長(zhǎng)！