又是一屆新生入園，我早已做好了準備。由于沒有提前召開見面會，開學(xué)第一天果然像我預(yù)料的那樣，孩子們或由爺爺奶奶們抱著，或由爸爸媽媽們拉著，真是熱鬧非凡。碩碩在地上耍賴打滾兒，澤澤撲打著要跑出去，玉玉耍著性子不理老師，林林不厭其煩地喊著要找媽媽……

我手里抱一個，腿上坐一個，眼睛還要盯著凳子上哭鬧的，一個個要往外溜找媽媽，無論說什么他們都聽不進去，我也很無助。終于，他們哭累了，開始向我求助，怎樣能早點兒見到媽媽。一個個都是機靈鬼，開始“八仙過海，各顯神通”，種種情景串成了開學(xué)日記憶的篇章。放手的那一刻，家長是心疼的，甚至趴在窗戶邊偷偷往里看，這些我都能理解。因為那年9月，我也曾是家長中的一員，牽著孩子的小手把他送到老師身邊。那一刻，我也選擇了放手，孩子很快就適應(yīng)了幼兒園生活。入園后，孩子會如一棵棵茁壯成長的小苗，快樂、健康地長大。而我們這群幼教工作者，心里滿懷希望，堅信他們一定能健康、快樂地成長。這個過程就像養(yǎng)花，一邊養(yǎng)著看著，一邊靜待花開。

在園的時光，孩子們會成長很多，學(xué)會了關(guān)心、幫助他人，學(xué)會了溝通，學(xué)會了分享，不再是哭鬧的小頑皮。剛?cè)雸@的第一周，班里經(jīng)常是你抓我來我推你，一幫娃互不相識，各自眼中都是敵，嘰里呱啦著抓上去，各哭各的誰也說不清理。幾天來，教室里充滿了此起彼伏的哭鬧聲，而教師成了法官，處理完了孩子的矛盾再去和家長溝通。

一次，赫赫和小沫發(fā)生了爭執(zhí)，赫赫咬傷了小沫。放學(xué)時，雙方家長見了面，孩子奶奶來接小沫，并表示孩子們之間免不了打打鬧鬧。可是接回家小沫媽媽就不樂意了，情緒很激動，私信了赫赫的媽媽，說了很多。赫赫的媽媽對自己孩子咬人也感到很無奈，第二天找到了我，一臉無助，甚至想讓孩子退學(xué)回家。我向她解釋孩子的情況：“剛踏入集體，孩子還不適應(yīng)，加上語言表達能力不夠，發(fā)生爭執(zhí)是很正常的。成長是一個過程。面對問題，我們就想辦法解決，你負責(zé)家庭教育，搜集一些有關(guān)孩子交往能力培養(yǎng)的動畫片或小故事。我也會在班里加強這方面的教育。”然后，我聯(lián)系小沫的家長進行了溝通。就這樣，面對各種類型的家長，我選擇適當?shù)姆绞阶龊盟麄兊乃枷牍ぷ?，因為他們也是第一次當家長。我的耐心溝通得到了家長們的信任，他們非常配合我的工作。在我們的合力教育下，愛咬人的孩子終于改變了惡習(xí)。

前不久，在排隊時，因為有伙伴擠在赫赫的前面，還碰到了他，把他急得邊說邊哭，伸手就要去抓，可手剛伸到對方臉上又收了回來。此時，他已泣不成聲，開始四處尋找老師，見到我后哭得更委屈了。其實，我已目睹全程，沒等他說完，我就抱住了他，悄悄告訴他：“你今天很棒，沒有用打人的方式解決問題，真是善良的好孩子，老師看到他插隊了，會批評他的?！焙蘸樟⒖掏Ｖ沽丝奁??？吹胶⒆拥倪M步，我非常感動。孩子主動找到我，愿意聽我的安慰并及時調(diào)整情緒，這讓我得到了愛的反饋。

轉(zhuǎn)眼間，我工作已經(jīng)20年了。在這段幼教生涯里，我深深地感受到了孩子們身上一點一滴的變化，從入園焦慮、哭鬧不止到開心入園、擁抱問好，從各自游戲到安靜合作，從跌跌撞撞到奔跑前行，這些轉(zhuǎn)變離不開家長們的支持、引導(dǎo)和鼓勵，也離不開老師們的耐心教育。同樣，孩子們也給予了我很多東西，讓我從徘徊到堅定，內(nèi)心的職業(yè)幸福感油然而生。我覺得，幼教真美。經(jīng)常有人問我：“是什么給了你堅持下去的動力？”一個字——愛，每當看到孩子們純真的眼神，我就有了很大的動力。所以，我要做好這份太陽底下最光輝的職業(yè)，無愧于人，無愧于己，奏響幼教新樂章，用眼去看，用心去聽，走進孩子們的世界，和他們共同游戲，做他們的好朋友。

（責(zé)編 馬孟賢）