新媒體背景下高校紅色校史故事的敘事策略研究

摘要：本文主要探討新媒體環(huán)境下紅色校史故事的價值及其與新媒體的結(jié)合意義，著重分析紅色校史故事的敘事策略，以此提升紅色教育的影響力與傳播效果。文章采用文獻分析和案例研究法，深入剖析了新媒體時代紅色校史故事傳播的必要性及其教育價值，并探討了三種關(guān)鍵敘事策略。首先，創(chuàng)新敘事形式，如采用多媒體融合和交互式敘事，能顯著增強故事的吸引力和觀眾參與度。其次，強化內(nèi)容的情感共鳴與價值引導，有助于深化紅色教育的內(nèi)涵。最后，通過新媒體平臺，如社交媒體推廣、內(nèi)容分享及用戶參與，并利用數(shù)據(jù)分析優(yōu)化內(nèi)容，可有效擴大紅色校史故事的影響范圍。文章認為，新媒體環(huán)境下紅色校史故事的有效傳播至關(guān)重要，需要不斷創(chuàng)新敘事方式以適應(yīng)新媒體特性，挖掘和強化故事中的情感與價值，同時充分利用新媒體平臺的優(yōu)勢。持續(xù)的內(nèi)容創(chuàng)新和策略調(diào)整，結(jié)合時代背景及青年偏好，對提升紅色教育效果具有關(guān)鍵作用。本文所提策略旨在推動紅色校史故事在新媒體時代的廣泛傳播，進一步激發(fā)青年學生的愛國熱情和歷史使命感。

關(guān)鍵詞：新媒體；高校；紅色校史；敘事策略；情感共鳴；價值引導

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2024）13-0061-03

課題項目：本論文為2021年度山西省高等學校哲學社會科學研究項目（思想政治教育專項）“紅色校史文化融入大學生日常思想政治教育研究”成果，項目編號：2021zsszsx133

一、引言

新媒體蓬勃發(fā)展，紅色校史故事的傳播與傳承面臨新的機遇與挑戰(zhàn)。紅色校史不僅是歷史的見證，還是激勵當代大學生的寶貴精神財富。充分利用新媒體，不僅能夠增強紅色校史故事影響力，還能以更新穎的方式吸引年輕一代，使大學生在享受信息時代便利的同時，深刻理解紅色校史的內(nèi)涵和價值。本文探討新媒體背景下高校紅色校史故事的價值，以及如何通過創(chuàng)新的敘事策略，使其煥發(fā)新的活力。

二、新媒體背景下高校紅色校史故事的價值及其與新媒體結(jié)合的重要性

新媒體背景下，紅色校史故事傳播價值及其與新媒體結(jié)合的意義越發(fā)凸顯。在數(shù)字技術(shù)快速發(fā)展與新媒體廣泛傳播的背景下，傳統(tǒng)紅色教育方式面臨極大挑戰(zhàn)。紅色校史故事在新媒體背景下傳播，既能夠?qū)崿F(xiàn)對故事內(nèi)容的創(chuàng)新性呈現(xiàn)，又能推動紅色文化深入人心與普及[1]。

新媒體為人們提供了豐富的表達形式與傳播渠道，既有文本、圖片、視頻、音頻等多媒體形式，又有微博、微信、抖音等各類社交平臺。

新媒體的互動性為紅色校史故事傳播帶來了新動力[2]。受眾能夠以評論、分享、點贊等互動方式直接參與故事的傳播與討論，使紅色文化被更多人認可與傳承。新媒體平臺數(shù)據(jù)分析工具有助于傳播者更加精準地掌握受眾需求、優(yōu)化內(nèi)容制作與推廣策略等，進而增強紅色校史故事的傳播效果與影響力。

三、新媒體背景下高校紅色校史故事敘事存在的問題

（一）敘事內(nèi)容缺乏吸引力

新媒體背景下，高校紅色校史故事往往缺乏足夠的吸引力，主要表現(xiàn)為故事內(nèi)容老套和缺乏新意，通常直接陳述事實，未深入挖掘歷史人物的情感和動機等，因此難以引發(fā)學生共鳴。同時，故事內(nèi)容往往與學生的現(xiàn)實生活脫節(jié)，沒有很好地將歷史事件與當代學生可能面臨的實際問題聯(lián)系起來，因此無法觸及學生的內(nèi)心世界和激發(fā)他們深入思考。這些校史故事也很少從新的視角或以不同的方式講述，缺乏創(chuàng)新的視點和深入的思考。

（二）敘事方式單一

高校紅色校史故事敘事方式單一，多依賴文字或圖片，忽視了對多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用和互動性元素的融入。單一的敘事方式不利于吸引習慣于互動和多元信息的年輕一代。由于缺乏視頻、動畫、虛擬現(xiàn)實（VR）和增強現(xiàn)實（AR）等的融入，紅色校史故事的表現(xiàn)力和感染力大打折扣，且故事敘述往往以線性方式展開，缺少可以吸引學生參與故事和作出反思的互動環(huán)節(jié)。

（三）新媒體運用不充分

新媒體為敘事提供了豐富的工具和平臺，但許多高校未有效利用這些資源。社交媒體、在線視頻等平臺的潛力沒有被充分挖掘，校史故事未進行適當?shù)脑賱?chuàng)作，進而通過這些平臺傳播。同時，高校忽視了新媒體背景下受眾的行為特征，如瀏覽快速、喜好互動和偏好視覺影像等，導致故事的表現(xiàn)形式和互動設(shè)計無法滿足學生的期待和需求。新媒體分析工具，如數(shù)據(jù)分析和用戶反饋機制，也未得到有效利用，高校因此無法知曉學生的反饋。

四、新媒體背景下高校紅色校史故事的敘事策略

（一）創(chuàng)新敘事形式

1.多媒體融合

新媒體背景下，紅色校史故事須不斷創(chuàng)新敘事策略，核心是多媒體融合。多媒體整合，即把文字、圖片、視頻、音頻等各種媒介形式有機整合，以充分發(fā)揮各種媒介的優(yōu)勢，帶來更豐富、更立體化的敘事體驗[3]。文字用它特有的力量提供基礎(chǔ)框架與細節(jié)；圖片、視頻以有力的視覺沖擊增強故事的感染力、說服力，讓紅色精神更鮮活、更動人；音頻內(nèi)容涵蓋背景音樂和旁白，有助于激發(fā)聽眾的情感共鳴，為故事創(chuàng)造一個適宜的環(huán)境，并增強觀眾之間的情感共振。多媒體融合以多感官刺激增強受眾沉浸感，能夠讓紅色校史故事傳播更高效。

新媒體背景下，多媒體融合為紅色校史故事的創(chuàng)新講述提供了廣闊的空間[4]。

2.交互式敘事

新媒體背景下，交互式敘事在紅色校史故事傳播中發(fā)揮著越來越大的作用。這一敘事策略充分發(fā)揮直播、評論互動、問答等作用，調(diào)動受眾參與的積極性，以提升紅色教育的影響力。交互式敘事模式改變了紅色校史故事敘事單向流動的情況，使故事講述者與受眾雙向互動[5]。通過直播，受眾能夠?qū)崟r參與紅色故事的敘述，既能直接向講述者提問，又能在直播時以彈幕或評論等方式表達思想情感，這種瞬間反饋與交互大大增強了受眾的參與感與體驗感。評論、問答環(huán)節(jié)為觀眾提供深度討論和交流的機會，讓他們能更深刻地認識和理解紅色校史故事。受眾間的探討在豐富故事的同時，還使故事傳播產(chǎn)生社群效應(yīng)，有利于營造良好的紅色教育氛圍[6]。這類交互式敘事可以使講述者依據(jù)受眾反饋選擇敘述內(nèi)容與方式，使故事敘述更接近受眾的需要與興趣，進而增強教育效果。

交互式敘事實踐證明，將新媒體互動特性運用在紅色校史故事敘事中，既能打破傳統(tǒng)敘事的限制，讓紅色故事高效傳播，又可以增強青年一代對紅色文化的認同感。

（二）強化情感共鳴與價值引導

1.挖掘紅色故事的情感點

紅色故事深深扎根于偉大的中國革命中，其蘊含的紅色精神超越了時空，至今仍能打動人心[7]。挖掘這些故事的情感點，能使更多的人體會革命先輩的熱情和堅毅，從而激勵自己不忘初心、不斷進取。從紅色故事中，可以窺見普通人是如何面對困難與挑戰(zhàn)，并表現(xiàn)出不凡的膽識與堅強意志的，可以發(fā)現(xiàn)每個人都有成為英雄的潛力[8]。對這些事跡進行宣傳，既是為緬懷為國捐軀、為國爭光的英雄人物，又能進一步傳播崇高的革命精神，使紅色精神成為大家共有的寶貴財富。

2.結(jié)合當前時代背景強化價值引導

新媒體時代，挖掘紅色故事的價值變得更加重要[9]。紅色故事能夠激勵人們勇于面對困難和挑戰(zhàn)，堅定理想信念，為中華民族偉大復(fù)興而不懈努力，勇毅前行。此外，紅色故事能夠幫助人們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，指引人們在紛繁復(fù)雜的環(huán)境下堅持走好自己的路，奉獻自己的智慧與力量[10]。

（三）利用新媒體平臺提升影響力

1.在社交媒體平臺發(fā)布相關(guān)內(nèi)容

可以利用微博、微信、抖音等社交媒體平臺提升紅色校史的影響力，除內(nèi)容展示和互動功能外，還應(yīng)注重內(nèi)容的原創(chuàng)性和時效性。原創(chuàng)高質(zhì)量的內(nèi)容更容易引發(fā)用戶共鳴，從而提高被轉(zhuǎn)發(fā)的概率。同時，應(yīng)充分利用這些平臺的實時性，發(fā)布與熱點事件相關(guān)的內(nèi)容，以提高內(nèi)容的關(guān)注度。

此外，較高的品牌聲譽和形象也至關(guān)重要[11]。品牌應(yīng)在社交媒體上維持一致的風格，使受眾可以輕松識別和記住。同時，定期分析社交媒體的數(shù)據(jù)反饋，如用戶互動、觀看時間、點擊率等，可以幫助品牌更精準地調(diào)整策略，優(yōu)化內(nèi)容，確保營銷活動的有效性[12]。采取這些手段，不僅能提升影響力，還可以深化用戶的品牌認知，促進品牌可持續(xù)發(fā)展。

2.注重內(nèi)容分享與用戶參與

質(zhì)量高、價值大、吸引力強的內(nèi)容可以激發(fā)用戶興趣，提高用戶參與度，進而推動內(nèi)容傳播與共享[13]。在策略方面，注重用戶參與顯得非常重要，可通過組織線上活動激發(fā)用戶參與的積極性。同時，根據(jù)不同社交媒體平臺的特點及用戶喜好制定內(nèi)容策略，通過抖音短視頻、微信公眾號文章、微博熱點話題等有效提升用戶參與度[14]。要積極與用戶互動，并與之建立穩(wěn)定的關(guān)系，通過定期回復(fù)、轉(zhuǎn)發(fā)用戶的評論等，有效增強用戶的參與感和歸屬感。個性化的內(nèi)容定制也是關(guān)鍵。了解并分析用戶的行為習慣、興趣愛好，甚至他們的痛點和需求，可以創(chuàng)作出更符合用戶需求的內(nèi)容，從而增強其對內(nèi)容的認同感和分享意愿。

利用大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)，可以精準推薦內(nèi)容，提高用戶的滿意度和活躍度。要創(chuàng)新內(nèi)容呈現(xiàn)形式，例如，利用直播、VR/AR技術(shù)、互動問答等形式，可以提供更豐富、更立體的用戶體驗，使用戶在獲得新鮮感的同時，更愿意參與到內(nèi)容傳播中。定期更新內(nèi)容，保持其新鮮度和相關(guān)性，也是提升用戶關(guān)注度的重要手段。另外，建立有效的激勵機制可以進一步激發(fā)用戶的積極性。可以通過設(shè)置積分系統(tǒng)、舉辦競賽、提供獨家優(yōu)惠等方式，讓用戶在參與和分享內(nèi)容的同時，獲得實質(zhì)性的回報，形成良好的用戶參與循環(huán)。

3.利用數(shù)據(jù)分析優(yōu)化內(nèi)容推廣

利用新媒體平臺推廣內(nèi)容，數(shù)據(jù)分析發(fā)揮著關(guān)鍵作用。收集和分析點贊、評論、分享的內(nèi)容以及觀看時長等互動數(shù)據(jù)，可以深入了解用戶的行為和偏好，進而優(yōu)化內(nèi)容創(chuàng)作和推廣方法[15]。例如，追蹤不同發(fā)布時間對內(nèi)容的影響，可得出發(fā)布內(nèi)容的最佳時間。借助用戶畫像分析、情感分析等先進的數(shù)據(jù)分析工具與技術(shù)，可以更加精準地定位目標受眾，提升推廣活動的成效[16]。定期對數(shù)據(jù)進行監(jiān)測與分析，不僅有助于適時調(diào)整推廣策略，以順應(yīng)市場與用戶需求的變化，還能持續(xù)提升內(nèi)容質(zhì)量與推廣效率。

五、結(jié)語

新媒體為紅色校史故事的傳播提供了廣闊的舞臺，創(chuàng)新敘事形式，強化情感共鳴和價值引導，利用新媒體平臺提升影響力，能有效地將紅色校史故事融入大學生的學習生活中，從而激發(fā)大學生的愛國情懷和歷史使命感。

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作者簡介 康玲瑞，助教，研究方向：思想政治教育。