摘要：媒體融合時(shí)代，高校學(xué)術(shù)期刊提升傳播力能夠助力自身高質(zhì)量發(fā)展、更好地服務(wù)學(xué)科建設(shè)以及受眾新需求。然而，當(dāng)前高校學(xué)術(shù)期刊提升傳播力面臨著紙質(zhì)學(xué)術(shù)期刊在學(xué)術(shù)傳播環(huán)節(jié)喪失主體地位、現(xiàn)有新媒體平臺(tái)運(yùn)營(yíng)質(zhì)量低且傳播效果差、編輯人員媒體融合意識(shí)不強(qiáng)等困境。文章基于高校學(xué)術(shù)期刊學(xué)術(shù)傳播實(shí)踐，采用理論分析、個(gè)案研究等方法，建議從平臺(tái)、受眾、內(nèi)容三個(gè)層面提升學(xué)術(shù)期刊的傳播力，以期助力高校學(xué)術(shù)期刊在新的時(shí)代更好地?fù)?dān)負(fù)起應(yīng)有的職責(zé)與使命。在平臺(tái)層面，學(xué)術(shù)期刊應(yīng)堅(jiān)持一體化發(fā)展戰(zhàn)略，構(gòu)建立體化傳播體系，形成學(xué)術(shù)傳播媒體融合矩陣，在推動(dòng)現(xiàn)有平臺(tái)高質(zhì)量運(yùn)行、實(shí)現(xiàn)平臺(tái)間有效互融及高效能互補(bǔ)的同時(shí)，借助短視頻平臺(tái)、期刊數(shù)據(jù)庫(kù)提升傳播力。在受眾層面，學(xué)術(shù)期刊應(yīng)強(qiáng)化服務(wù)理念，做好知識(shí)服務(wù)工作，在增強(qiáng)受眾媒介使用主動(dòng)性參與性、做好內(nèi)容高效檢索與精準(zhǔn)推送、服務(wù)受眾媒介化新需求的同時(shí)，發(fā)揮好學(xué)術(shù)交流的橋梁紐帶作用。在內(nèi)容層面，學(xué)術(shù)期刊應(yīng)不斷提升優(yōu)質(zhì)內(nèi)容供給力，在切實(shí)把好政治方向關(guān)、學(xué)術(shù)質(zhì)量關(guān)和價(jià)值取向關(guān)的基礎(chǔ)上，通過(guò)服務(wù)學(xué)術(shù)建設(shè)、引領(lǐng)學(xué)術(shù)研究提升傳播力，并加強(qiáng)編輯人才隊(duì)伍建設(shè)，不斷提升編輯人員新媒體素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：學(xué)術(shù)期刊；傳播力；媒體融合；學(xué)術(shù)傳播；媒體平臺(tái)

中圖分類號(hào)：G237.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2024）13-0227-04

課題項(xiàng)目：本論文為2023年度全國(guó)高等學(xué)校文科學(xué)報(bào)研究會(huì)編輯學(xué)研究課題一般項(xiàng)目“媒介化理論視閾下高校學(xué)術(shù)期刊媒介融合發(fā)展路徑探尋”成果，項(xiàng)目編號(hào)：YB2023030

傳播力是一種通過(guò)傳播實(shí)現(xiàn)基本要求、滿足傳播目標(biāo)及期望的能力[1]。傳播力是為使期刊達(dá)到良好傳播效果運(yùn)用的各種方法、技術(shù)和手段的總和[2]。媒體融合時(shí)代，高校學(xué)術(shù)期刊如何通過(guò)提升傳播力適應(yīng)時(shí)代發(fā)展新需求、實(shí)現(xiàn)自身高質(zhì)量發(fā)展，進(jìn)而更好地履行職責(zé)使命，成為亟待思考的重要議題。

一、高校學(xué)術(shù)期刊提升傳播力的必然性

（一）學(xué)術(shù)期刊高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在要求

《關(guān)于推動(dòng)學(xué)術(shù)期刊繁榮發(fā)展的意見》提出，要加快提升學(xué)術(shù)期刊內(nèi)容質(zhì)量和傳播力影響力，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)內(nèi)容出版?zhèn)鞑ツ芰ㄔO(shè)，推動(dòng)學(xué)術(shù)期刊加快向高質(zhì)量發(fā)展階段邁進(jìn)。高速發(fā)展的數(shù)字技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)使學(xué)術(shù)期刊迎來(lái)新變革，成為學(xué)術(shù)期刊提升傳播力的重要驅(qū)動(dòng)。學(xué)術(shù)期刊應(yīng)順應(yīng)媒體融合發(fā)展趨勢(shì)，推動(dòng)媒體融合轉(zhuǎn)型升級(jí)，提升傳播力，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。

（二）更好服務(wù)高校學(xué)科建設(shè)的必然要求

助力學(xué)科建設(shè)是高校學(xué)術(shù)期刊的基本功能?！蛾P(guān)于深入推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)的若干意見》將“創(chuàng)辦高水平學(xué)術(shù)期刊”作為全力推進(jìn)“雙一流”高質(zhì)量建設(shè)的舉措之一。作為學(xué)術(shù)成果展示平臺(tái)，刊登傳播學(xué)術(shù)論文是學(xué)術(shù)期刊助力學(xué)科建設(shè)的主要途徑。學(xué)術(shù)期刊要想更好地服務(wù)學(xué)科建設(shè)，高質(zhì)量傳遞學(xué)術(shù)成果、提升學(xué)術(shù)傳播力，是必經(jīng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

（三）服務(wù)受眾新時(shí)期新需求的應(yīng)然要求

2023年中國(guó)新聞出版研究院發(fā)布了第二十次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查結(jié)果：2022年我國(guó)成年國(guó)民數(shù)字化閱讀方式（網(wǎng)絡(luò)在線閱讀、手機(jī)閱讀、電子閱讀器閱讀、Pad閱讀等）的接觸率為80.1%[3]。更習(xí)慣通過(guò)新媒介高效便捷地開展閱讀活動(dòng)的受眾，對(duì)閱讀學(xué)術(shù)論文有了新需求。學(xué)術(shù)期刊應(yīng)把握受眾新需求，通過(guò)精準(zhǔn)推送等方式提升傳播力，并適時(shí)提供能滿足受眾新需求的產(chǎn)品與服務(wù)。

二、當(dāng)前高校學(xué)術(shù)期刊提升傳播力面臨的困境

（一）紙質(zhì)學(xué)術(shù)期刊喪失在學(xué)術(shù)傳播環(huán)節(jié)的主體地位

媒體融合時(shí)代，越來(lái)越多的受眾通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查閱學(xué)術(shù)論文。商業(yè)期刊數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)憑借內(nèi)容豐富、搜索便利等明顯優(yōu)勢(shì)，成為受眾首選。高校學(xué)術(shù)期刊由于缺乏足夠的精力與能力開發(fā)真正屬于自己的數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)，只能委托大型數(shù)據(jù)運(yùn)營(yíng)商進(jìn)行數(shù)字資源的整合傳播。而在入編數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)之后，學(xué)術(shù)期刊就被分解成一篇篇單獨(dú)的論文，原有的整體風(fēng)格、編排模式不復(fù)存在。

這就意味著，在學(xué)術(shù)傳播環(huán)節(jié)，紙質(zhì)學(xué)術(shù)期刊“已經(jīng)喪失了傳播主體的地位，淪落為零件（單篇論文）的提供者”[4]。

（二）學(xué)術(shù)期刊現(xiàn)有新媒體平臺(tái)運(yùn)營(yíng)質(zhì)量差、傳播效果弱

新媒體時(shí)代，高校學(xué)術(shù)期刊實(shí)現(xiàn)傳播平臺(tái)的多樣化，但媒體融合仍停留在表層，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

一是內(nèi)容同質(zhì)化，更新不及時(shí)。各大新媒體平臺(tái)傳遞的內(nèi)容多“源于紙版的原始論文數(shù)據(jù)，缺乏具有創(chuàng)新意義的知識(shí)服務(wù)內(nèi)容”[5]，內(nèi)容同質(zhì)化阻礙了傳播力的提升。同時(shí)內(nèi)容更新不及時(shí)，如官網(wǎng)的當(dāng)期論文展示欄目時(shí)效性有時(shí)甚至滯后于紙質(zhì)期刊。二是欄目功能不健全，媒介形式單一。官網(wǎng)除了期刊介紹、當(dāng)期論文展示、投稿審稿欄目外，其他如過(guò)刊瀏覽、文章檢索等體現(xiàn)服務(wù)功能的欄目欠缺。信息呈現(xiàn)形式以文字為主，論文格式仍為PDF文檔，缺少圖片、音視頻等形式的運(yùn)用。三是平臺(tái)之間不互融，受眾體驗(yàn)差。平臺(tái)之間缺少互融互通的渠道，如官網(wǎng)中未提供微信公眾號(hào)或其他應(yīng)用軟件的二維碼，反之亦然。平臺(tái)間內(nèi)容傳遞多為生硬拷貝，如微信公眾號(hào)推送的查看原文只是簡(jiǎn)單鏈接到官網(wǎng)，文章的排版、字號(hào)均不適應(yīng)移動(dòng)終端閱讀習(xí)慣，未考慮到受眾閱讀時(shí)的舒適性。

（三）媒體融合的觀念與意識(shí)不強(qiáng)，阻礙傳播力的提升

現(xiàn)有期刊體制下，由于審批制度的嚴(yán)格以及退出機(jī)制的缺失，所以已獲得刊號(hào)的高校學(xué)術(shù)期刊處于一種“超穩(wěn)定結(jié)構(gòu)”中，源自體制的保護(hù)使得部分編輯人員安于現(xiàn)狀，即便意識(shí)到提升傳播力的緊迫性與必然性，最終也因沒(méi)有內(nèi)在動(dòng)力而行動(dòng)遲緩。同時(shí)在人員短缺成為常態(tài)的情況下，編務(wù)工作占用編輯大量精力，使其無(wú)法專注于提升應(yīng)用新媒體新技術(shù)的能力，提升傳播力也就無(wú)從談起。

三、媒體融合時(shí)代高校學(xué)術(shù)期刊傳播力提升路徑

（一）有效利用及高效融合各平臺(tái)，形成學(xué)術(shù)傳播媒體融合矩陣

各類媒體平臺(tái)是傳遞學(xué)術(shù)論文的主渠道，提升傳播力的主戰(zhàn)場(chǎng)。學(xué)術(shù)期刊應(yīng)進(jìn)一步順應(yīng)媒體融合發(fā)展趨勢(shì)，堅(jiān)持一體化發(fā)展戰(zhàn)略，構(gòu)建立體化傳播體系，推動(dòng)學(xué)術(shù)傳播媒體融合矩陣的形成。

1.推動(dòng)現(xiàn)有平臺(tái)高質(zhì)量運(yùn)行

一是維護(hù)好現(xiàn)有平臺(tái)并充分發(fā)掘其內(nèi)在潛力。搭建平臺(tái)的同時(shí)應(yīng)做好平臺(tái)的維護(hù)。如對(duì)于官網(wǎng)來(lái)說(shuō)，可使用超文本標(biāo)記語(yǔ)言（HTML）對(duì)論文進(jìn)行結(jié)構(gòu)性分解與再加工，提升內(nèi)容數(shù)字化水平。通過(guò)提供論文檢索、論文推薦等服務(wù)以及建立導(dǎo)航欄等途徑，優(yōu)化受眾體驗(yàn)。同時(shí)，充分挖掘現(xiàn)有平臺(tái)的內(nèi)在潛力，如在官網(wǎng)中利用超鏈接的強(qiáng)大功能，以專題形式編輯整合內(nèi)容資源進(jìn)行傳播，集中展示優(yōu)質(zhì)論文，形成規(guī)模效應(yīng)。

二是根據(jù)不同平臺(tái)的運(yùn)行邏輯開展信息傳播。如在運(yùn)行微信公眾號(hào)時(shí)，根據(jù)一定時(shí)段內(nèi)推送次數(shù)受限這一現(xiàn)實(shí)，精選優(yōu)化發(fā)布內(nèi)容，優(yōu)先展示最能體現(xiàn)學(xué)術(shù)水平或辦刊特色的論文。同時(shí)，考慮到推送內(nèi)容最先是以標(biāo)題、少數(shù)文字與背景圖片相組合的折疊形式呈現(xiàn)在屏幕上這一現(xiàn)狀，凝練創(chuàng)新性觀點(diǎn)作為引導(dǎo)語(yǔ)，以吸引受眾點(diǎn)擊閱讀。

2.實(shí)現(xiàn)平臺(tái)之間的有效互融及高效能互補(bǔ)

一是多平臺(tái)間有效銜接形成傳播合力。按照“加強(qiáng)全媒體傳播體系建設(shè)”的目標(biāo)創(chuàng)新優(yōu)化學(xué)術(shù)傳播手段，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行精準(zhǔn)加工與快速分發(fā)，使其適應(yīng)不同媒介平臺(tái)的呈現(xiàn)形式，實(shí)現(xiàn)平臺(tái)間互文性銜接，確保平臺(tái)資源與內(nèi)容要素的有效融合，形成傳播合力?？衫肏TML在平臺(tái)銜接融合中的優(yōu)勢(shì)促進(jìn)平臺(tái)間的互融互通，在HTML閱讀模式中，不僅可以鏈接圖表、音頻、視頻，還可實(shí)現(xiàn)平臺(tái)之間的有效對(duì)接，在增強(qiáng)受眾閱讀便捷性的同時(shí)提升受眾參與互動(dòng)的積極性。國(guó)外很多數(shù)據(jù)庫(kù)如Elsevier平臺(tái)很早就提供了全文HTML的閱讀模式，論文各個(gè)章節(jié)之間的調(diào)轉(zhuǎn)和參考文獻(xiàn)的鏈接大幅度提高了論文的傳播效率[6]。

二是實(shí)現(xiàn)平臺(tái)間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。平臺(tái)之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)能有效提升傳播力，學(xué)術(shù)閱讀是一種功利性的深度閱讀，其“學(xué)習(xí)體會(huì)更多來(lái)源于傳統(tǒng)的紙媒閱讀”[7]，而基于各類新媒體的屏讀則更適合受眾進(jìn)行選擇性的信息瀏覽。學(xué)術(shù)期刊應(yīng)在繼續(xù)保持紙質(zhì)期刊出版優(yōu)勢(shì)、發(fā)揮紙本載體所擁有的深度閱讀功能的同時(shí)，通過(guò)靈活多樣的編排方式和文本呈現(xiàn)使學(xué)術(shù)內(nèi)容適應(yīng)屏讀淺層化、碎片化乃至大眾化的閱讀特性，使紙質(zhì)期刊與各移動(dòng)終端平臺(tái)在學(xué)術(shù)閱讀中實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，拓展傳播深度和廣度。

3.開通短視頻平臺(tái)提升傳播力

截至2023年12月，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)視頻、短視頻用戶規(guī)模分別達(dá)10.67億人和10.53億人，用戶使用率分別為97.7%和96.4%[8]。網(wǎng)絡(luò)視頻、短視頻的迅猛發(fā)展，為學(xué)術(shù)期刊傳播力的提升提供了新契機(jī)。學(xué)術(shù)期刊可在抖音等短視頻平臺(tái)對(duì)學(xué)術(shù)論文的研究步驟、實(shí)驗(yàn)過(guò)程等進(jìn)行視頻解說(shuō)，也可采用“短視頻+直播”的方式進(jìn)行學(xué)術(shù)推廣。短視頻平臺(tái)傳播的廣泛性、交流的便捷性可有效助力學(xué)術(shù)期刊傳播力的提升。

4.借助商業(yè)期刊數(shù)據(jù)庫(kù)提升傳播力

首先，發(fā)揮期刊數(shù)據(jù)庫(kù)在學(xué)術(shù)傳播環(huán)節(jié)的強(qiáng)大功能，加強(qiáng)合作過(guò)程中版權(quán)保護(hù)，維護(hù)作者群體及學(xué)術(shù)期刊權(quán)益。其次，利用優(yōu)先出版渠道助力傳播力提升。當(dāng)前，中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)等都在探索運(yùn)營(yíng)優(yōu)先出版模式，可利用這一渠道實(shí)行網(wǎng)絡(luò)首發(fā)，從而縮短論文發(fā)表時(shí)滯、提高出版時(shí)效。最后，利用學(xué)術(shù)不端檢測(cè)功能加快審稿進(jìn)度。如知網(wǎng)近期開通的AIGC檢測(cè)服務(wù)系統(tǒng)，可以快速、準(zhǔn)確識(shí)別學(xué)術(shù)文本中的AI生成內(nèi)容，從而為引導(dǎo)和監(jiān)管AIGC技術(shù)的科學(xué)合理使用、維護(hù)學(xué)術(shù)誠(chéng)信和保護(hù)知識(shí)創(chuàng)新提供有力支持[9]。

（二）把握并服務(wù)好受眾新需求，發(fā)揮好學(xué)術(shù)交流橋梁紐帶作用

作為專業(yè)性強(qiáng)的小眾媒體，高校學(xué)術(shù)期刊的作者群和讀者群高度一致。學(xué)術(shù)期刊應(yīng)強(qiáng)化服務(wù)理念，在了解受眾媒介化時(shí)代新需求的基礎(chǔ)上，做好知識(shí)服務(wù)，并發(fā)揮好學(xué)術(shù)交流橋梁紐帶作用，以提升受眾的滿意度與忠誠(chéng)度。

1.增強(qiáng)受眾媒介使用的主動(dòng)性、參與性

媒體融合時(shí)代，受眾尤其是作者希望在學(xué)術(shù)傳播中增強(qiáng)自身的主動(dòng)性、參與性?？山柚黝愋录夹g(shù)滿足這一新需求，如運(yùn)用期刊協(xié)同采編系統(tǒng)代替郵箱收稿，使作者及時(shí)了解審稿進(jìn)度，并就審稿意見、校改情況及時(shí)和編輯溝通。又如運(yùn)用XML一體化生產(chǎn)管理平臺(tái)，可使作者查看編輯修改痕跡、在線修改論文，還可隨時(shí)與編輯互動(dòng)。新技術(shù)的使用將有效增強(qiáng)受眾的參與性、主動(dòng)性，提高受眾的黏度和忠誠(chéng)度。

2.做好內(nèi)容的高效檢索與精準(zhǔn)推送

面對(duì)高度飽和的信息，受眾更在意以有限的時(shí)間和精力獲取等價(jià)的資訊。應(yīng)不斷強(qiáng)化自身的學(xué)術(shù)服務(wù)功能，基于碎片化、情景化閱讀實(shí)際，做好內(nèi)容的高效檢索與精準(zhǔn)推送。一方面，在各新媒體平臺(tái)提供論文檢索服務(wù)，讓受眾可以在搜索欄中按照主題、關(guān)鍵詞、作者等類別進(jìn)行搜索；另一方面，借助智能傳感設(shè)備和用戶數(shù)據(jù)分析等外力支撐，根據(jù)受眾研究方向進(jìn)行個(gè)性化推送，如《清華大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）》自2021年起每期文章出版后，便會(huì)通過(guò)科技情報(bào)大數(shù)據(jù)挖掘與服務(wù)系統(tǒng)平臺(tái)Aminer進(jìn)行精準(zhǔn)推送。作為第三方推廣平臺(tái)以及科技情報(bào)大數(shù)據(jù)挖掘與服務(wù)系統(tǒng)平臺(tái)，Aminer平臺(tái)能基于關(guān)鍵詞、作者合作圈等精確匹配，挖掘合適的讀者進(jìn)行精準(zhǔn)推送[10]。

3.服務(wù)受眾自我認(rèn)同的媒介化需求

受眾出于自我認(rèn)同與自我塑造的需求，會(huì)進(jìn)行媒介化的自我表達(dá)與自我展示，如在社交平臺(tái)對(duì)學(xué)術(shù)文章進(jìn)行轉(zhuǎn)發(fā)、點(diǎn)贊或推薦，或者創(chuàng)建個(gè)性化學(xué)術(shù)信息文庫(kù)。這些媒介行為更多是出于社交和社會(huì)融入的需要，是受眾借助新媒體平臺(tái)實(shí)現(xiàn)“自我建構(gòu)與自我認(rèn)知，維系自己的社交網(wǎng)絡(luò)獲取社會(huì)資源”[11]的一種方式。學(xué)術(shù)期刊應(yīng)盡量為其提供必要的支持與服務(wù)，受眾尤其是具有一定影響力的學(xué)者創(chuàng)建的學(xué)術(shù)信息空間，能助力學(xué)術(shù)期刊提升傳播力。

4.發(fā)揮好學(xué)術(shù)交流的橋梁紐帶作用

學(xué)術(shù)期刊應(yīng)利用各類新媒體技術(shù)，履行好推動(dòng)學(xué)術(shù)交流互動(dòng)這一基本職能，在學(xué)術(shù)共同體中提升傳播力。首先，利用社交軟件的“寫留言”功能，讓包括作者在內(nèi)的受眾發(fā)表評(píng)論，并相互之間展開討論。其次，搭建線上交流互動(dòng)穩(wěn)定平臺(tái)。如利用微信群這一社交平臺(tái)，為分散在不同地理位置的受眾形塑一個(gè)新的互動(dòng)模式。再次，利用各類視頻會(huì)議軟件組織在線學(xué)術(shù)會(huì)議、研討會(huì)，實(shí)現(xiàn)受眾之間面對(duì)面的交流互動(dòng)，深化學(xué)習(xí)交流。最后，可借助數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)移動(dòng)端的分享功能推動(dòng)學(xué)術(shù)交流。如萬(wàn)方數(shù)據(jù)創(chuàng)辦的學(xué)術(shù)圈分享方式，實(shí)現(xiàn)與即時(shí)通信軟件之間的互融，建立起作者、讀者、專家之間溝通的橋梁[12]。

（三）增強(qiáng)優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的供給力，夯實(shí)學(xué)術(shù)傳播之根基

新媒體的出現(xiàn)不會(huì)代替原有媒體，“每一種舊媒介都是另一種新媒介的內(nèi)容”[13]。媒體融合時(shí)代，學(xué)術(shù)期刊的學(xué)術(shù)水準(zhǔn)、治學(xué)態(tài)度會(huì)通過(guò)各類新媒體平臺(tái)得以傳遞。高質(zhì)量的學(xué)術(shù)內(nèi)容、高品質(zhì)的學(xué)術(shù)水準(zhǔn)依舊是學(xué)術(shù)期刊的生存之本，是提升傳播力的根基所在。

1.切實(shí)把好政治方向關(guān)、學(xué)術(shù)質(zhì)量關(guān)和價(jià)值取向關(guān)

首先，應(yīng)始終堅(jiān)持正確的政治方向，堅(jiān)持黨對(duì)出版工作的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持把社會(huì)效益放在首位，在弘揚(yáng)主旋律、傳播正能量、培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀等領(lǐng)域發(fā)揮應(yīng)有作用。其次，堅(jiān)持以學(xué)術(shù)創(chuàng)新水平和科學(xué)價(jià)值把好稿件的學(xué)術(shù)質(zhì)量關(guān)，嚴(yán)格落實(shí)執(zhí)行“三審三?！卑殃P(guān)制度，始終保持高質(zhì)量的編校水準(zhǔn)、恪守高標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)術(shù)規(guī)范。同時(shí)，還應(yīng)對(duì)紙質(zhì)期刊排版印裝等環(huán)節(jié)進(jìn)行有效監(jiān)控，避免出現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題。

2.在服務(wù)學(xué)科建設(shè)、引領(lǐng)學(xué)術(shù)研究中提升傳播力

首先，在服務(wù)學(xué)科建設(shè)中提升傳播力?？筛鶕?jù)學(xué)校一流學(xué)科建設(shè)戰(zhàn)略規(guī)劃、發(fā)展需求，適當(dāng)調(diào)整辦刊方向，優(yōu)先發(fā)表、集中展示研究團(tuán)隊(duì)的高水平研究成果。專欄策劃是增強(qiáng)期刊創(chuàng)新性和競(jìng)爭(zhēng)力的重要手段[14]，學(xué)術(shù)期刊可立足高校優(yōu)勢(shì)學(xué)科資源，創(chuàng)建并做好特色專欄，在聚焦關(guān)鍵問(wèn)題、熱點(diǎn)問(wèn)題、凸顯學(xué)科特色的同時(shí)提升傳播力、影響力。其次，學(xué)術(shù)期刊所具備的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容供給力，主要通過(guò)刊發(fā)高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文實(shí)現(xiàn)，可圍繞學(xué)術(shù)前沿重大問(wèn)題做好專題策劃，通過(guò)組稿約稿等方式擴(kuò)充優(yōu)質(zhì)稿源渠道，通過(guò)刊發(fā)校內(nèi)外研究人員在相關(guān)學(xué)科的優(yōu)質(zhì)稿件，逐漸成為該學(xué)科研究成果的匯聚平臺(tái)，進(jìn)而提升學(xué)術(shù)品質(zhì)。

3.加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，不斷提升編輯人員素養(yǎng)

編輯人員是學(xué)術(shù)期刊發(fā)展的主力軍，是提升傳播力的關(guān)鍵因素。

首先，學(xué)術(shù)期刊主辦單位應(yīng)重視并積極組織對(duì)編輯人員各項(xiàng)業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)，尤其是對(duì)新媒體技術(shù)的培訓(xùn)。其次，編輯人員應(yīng)以積極進(jìn)取的姿態(tài)應(yīng)對(duì)技術(shù)迭代的挑戰(zhàn)，增強(qiáng)在學(xué)術(shù)期刊傳播力提升進(jìn)程中的責(zé)任心、使命感。最后，編輯人員應(yīng)積極參加各類專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，提升理論水平，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)，增強(qiáng)對(duì)新技術(shù)的應(yīng)用能力，加強(qiáng)大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能、智慧連接等新興技術(shù)的融合應(yīng)用[15]。此外，可在與同行的交流中借鑒同行提升傳播力的辦刊經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)際工作中向各新媒體平臺(tái)運(yùn)營(yíng)人員請(qǐng)教，進(jìn)一步增強(qiáng)實(shí)操能力。

四、結(jié)語(yǔ)

高校學(xué)術(shù)期刊傳播力涉及內(nèi)容質(zhì)量、傳播渠道、傳播方式、傳播范圍、受眾需求等領(lǐng)域。媒體融合為高校學(xué)術(shù)期刊提升傳播力帶來(lái)了新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)，學(xué)術(shù)期刊可在審視當(dāng)前困境的基礎(chǔ)上，從平臺(tái)、受眾、內(nèi)容三個(gè)層面出發(fā)提升傳播力。由于辦刊實(shí)踐、學(xué)科特色等因素的不同，因此學(xué)術(shù)期刊可根據(jù)自身實(shí)際情況量體裁衣，將各項(xiàng)任務(wù)分解細(xì)化，逐步完善，從而在提升傳播力的同時(shí)，更好地?fù)?dān)負(fù)起促進(jìn)學(xué)術(shù)研究和文化繁榮的歷史使命。

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作者簡(jiǎn)介 孫帥，編輯，研究方向：編輯出版。