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      中學化學氣體制備實驗的一般解題思路

      2024-10-31 00:00:00宋尚榮
      《學習方法報》教學研究 2024年16期

      一、氣體制備實驗的基本思路

      二、氣體的發(fā)生裝置

      依據制備氣體所需的反應物狀態(tài)(氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài))和反應條件(是否加熱),可將制備氣體的發(fā)生裝置分為三類。

      (一)固體+固體[△]氣體

      (二)固(液)體+液體[△]氣體

      2.如果不需要具體控制溫度,或者溫度高低對反應影響較小,可以不使用溫度計。

      (三)固體+液體(不加熱)[]氣體

      注意:1.甲、乙是啟普發(fā)生器的裝置,丙是啟普發(fā)生器的簡易裝置,中學階段一般使用啟普發(fā)生器的簡易裝置。2.使用啟普發(fā)生器應同時具備以下條件:(1)難溶于水的塊狀固體與液體反應;(2)反應不能加熱且不能太劇烈;(3)氣體難溶于水。3.K1brzHBS4x32CiFw0En0hA==乙炔的制備不能使用啟普發(fā)生器。

      (四)氣體制備裝置的改進

      (五)氣體的除雜方法

      1.除雜試劑選擇的依據:主體氣體和雜質氣體性質上的差異,如溶解性、酸堿性、氧化性、還原性。

      除雜原則:(1)不損失主體氣體;(2)不引入新的雜質氣體;(3)在密閉裝置內進行;(4)先除易除的雜質氣體。

      2.氣體干燥凈化裝置

      (六)氣體的收集方法

      (七)集氣裝置的創(chuàng)新——排液集氣裝置

      (八)尾氣處理的原因、方法及裝置

      1.原因:有些氣體有毒或有可燃性,任其逸散到空氣中,會污染空氣或者引發(fā)火災、爆炸等災害。

      2.處理方法:一般根據氣體的相關性質,使其轉化為非氣態(tài)物質或無毒物質,如酸性有毒氣體用堿溶液吸收,可燃性氣體用點燃等措施。

      3.尾氣處理裝置(見圖a、b、c)

      (1)實驗室制取Cl2時,尾氣的處理可采用b裝置。(注意要防倒吸)

      (2)制取CO時,尾氣處理可采用ac裝置。

      (3)制取H2時,尾氣處理可采用ac裝置。

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