2024年高考北京卷作文復(fù)寫與心得分享

幾千年來，古老的經(jīng)典常讀常新，杰出的思想常用常新，中華民族的偉大精神亙古常新……很多事物，在時間的淬煉中，愈顯活力和價(jià)值。

請以“歷久彌新”為題目，寫一篇議論文。

要求：論點(diǎn)明確，論據(jù)充分，論證合理；語言流暢，書寫清晰。

歷久彌新

望向中華上下五千年，許多事物經(jīng)由時間的淬煉而愈發(fā)耀眼。其中，中華民族偉大的奮斗與夢想精神，也在時代的變遷中不斷發(fā)展，以嶄新的姿態(tài)成為當(dāng)代中國的精神底色。

中華民族偉大的奮斗與夢想精神，自古有之且在今日越發(fā)耀眼。奇人萬戶以座下煙火展示出古人對未知的探索與追求，今日“神舟”系列飛船騰空而起，在浩瀚宇宙中開辟出屬于中國人的一席之地，將征途鋪向星辰大海。從古至今，經(jīng)歷時間的洗禮，中國人的奮斗與夢想精神不但沒有衰退，反而煥發(fā)新的生機(jī)，讓中國人在血汗中搏出了一份光明燦爛的未來。

中華民族之奮斗和夢想精神何以能歷久彌新？首先，奮斗與夢想精神具有足夠超越時間維度的價(jià)值。古往今來，人們對美好事物的追求和為之付出的努力使得個人價(jià)值不斷得到實(shí)現(xiàn)，使得社會生活不斷得到發(fā)展，奮斗與夢想精神便也由此不斷得到升華，歷久彌新而成為當(dāng)代中國重要的精神財(cái)富。其次，奮斗與夢想精神深深根植于中華民族厚重的歷史之中。漫長悠久的文明、先輩們的精神財(cái)富都成了孕育符合時代潮流的民族精神的肥沃土壤，而這也是奮斗和夢想精神永遠(yuǎn)符合最新發(fā)展理念的原因。

作為在紅旗下成長起來的新一代青年，我們應(yīng)自覺擔(dān)起傳承和發(fā)揚(yáng)奮斗與夢想精神的重任，不斷磨礪自身、砥礪奮進(jìn)，同時把個人人生理想融于“中國夢”，在個人與社會的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，讓歷經(jīng)時間洗禮的奮斗與夢想精神于我們的手中展露出新的時代風(fēng)貌。

“深挖井”方能“飲甘泉”，讓我們拾取那些歷久彌新的珍寶，并以此為精神動力奮斗不息、逐夢向前，奔赴星辰大海。

寫作見證我的成長

從小學(xué)的看圖說話到高中的記敘文、議論文寫作，從對寫作懵懂好奇到游刃有余，從在寫作中遇到瓶頸到突破自我……在高考結(jié)束許久后的今天，當(dāng)我回望過去填寫在作文格中的每一個字時，我恍然發(fā)現(xiàn)，寫作早已成為我不斷成長的見證。

記得高中第一次語文考試的作文是命題作文——“我的同桌”，考場上的我稍作思考后便快速落筆，將班里四個同學(xué)的形象和事跡融合起來，寫出了一位外在寡言、內(nèi)心溫柔的同桌。

這篇作文因生動有趣以及真情實(shí)感，被判卷老師給了全年級最高分，且被印成范文發(fā)放到全校學(xué)生的手中。在作文講評課上，我聽著臺上老師的表揚(yáng)，心中一邊竊喜，一邊覺得高中作文不過如此——都不需要努力地去鉆研學(xué)習(xí)，輕輕松松就可以寫出來了。

然而好景不長，隨著作文難度的加大與評判要求的提高，我在敘事方面的弱點(diǎn)逐漸暴露：思想淺薄、節(jié)奏拖沓、文筆幼稚……作文得分一次比一次低，我的名字也逐漸從印發(fā)的范文上消失。

在記敘文上屢屢碰壁的我聽從老師的建議，轉(zhuǎn)向?qū)懽髯h論文。然而，當(dāng)時我的議論文寫作是架構(gòu)在虛浮之言上的“空中樓閣”——在高二一整年里，每次寫作文我都只會用各種看似高級，實(shí)則空洞無物的詞匯拼命地往作文主題上靠。

有時誤打誤撞碰上命題人的命題意圖，我也能憑借華56f26c5bf58cb7f52e52c6baa78f78f0麗的辭藻混個不錯的分?jǐn)?shù)，但大多數(shù)時候我的作文都會被老師寫上密密麻麻的批語后打一個“二類下”的分?jǐn)?shù)。我全無修改的頭緒，也失去了修改的動力。恰逢當(dāng)時各科成績都不理想，我便徹底自暴自棄，認(rèn)為自己的能力的確有限，無法寫出優(yōu)秀的文章。

這種情況一直持續(xù)到高三，一位新的語文老師接手班級。這位新語文老師的教學(xué)風(fēng)格是重視基礎(chǔ)且教學(xué)進(jìn)程推進(jìn)得極快，這讓一貫在語文課上散漫神游的我有些無所適從。但端正態(tài)度后，我逐漸被她的授課方式吸引：她會從底層邏輯出發(fā)自下而上地搭建起語文學(xué)習(xí)應(yīng)有的框架，她會引導(dǎo)我們發(fā)掘不同題目背后一以貫之的考查路徑……在這種系統(tǒng)的教學(xué)方法下，我第一次認(rèn)識到原來語文學(xué)習(xí)不能只靠語感天馬行空，更需要環(huán)環(huán)相扣的邏輯鏈條與條理清晰的文字表達(dá)。

同時，她也狠狠“整治”了一番學(xué)習(xí)態(tài)度一直懶散的我：一次考試后，她花了整整一節(jié)晚自習(xí)的時間教我修改考場作文，從如何謀篇布局到如何遣詞造句。在交談中，她了解到我總是會對考試產(chǎn)生焦慮以至于無法發(fā)揮出自己的最佳水平，便一改往日嚴(yán)肅的態(tài)度，溫柔地鼓勵我，讓我放輕松。

后來，在與她的一次次交流中，她推薦自己喜歡的作家與書籍給我，我也和她交流我閱讀的感受與體會。這不僅拓寬了我的寫作思路，也讓我慢慢重拾了因?qū)W業(yè)繁重而丟棄的閱讀習(xí)慣。還記得我讀完《2001太空漫游》這部小說的第二天便有一節(jié)寫作課，作文題目“突圍”讓我聯(lián)想到了《2001太空漫游》中恢宏遼闊的宇宙，于是我以“重力的圍困”起筆，將文章內(nèi)容寫成了人類對永恒困境的抗?fàn)帯@篇作文成了我高三階段第一篇“一類文”。

教師節(jié)那天，我在送她的賀卡上寫道：“是您讓我真正體會到教育的本質(zhì)意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！彼χf這也是她最喜歡的一位教育學(xué)家的理念。那一天我們都笑得無比燦爛。

如今我已高中畢業(yè)，從功利的角度來看，語文似乎已經(jīng)沒什么用了，但我相信，學(xué)習(xí)語文，不僅是對知識的進(jìn)一步掌握，更是對文字的尊重與對更優(yōu)秀的自己的追求。

很感謝高三這位老師將我從浮躁與自棄的泥潭中拉出來，同時我也由衷地希望語文或者說文學(xué)可以一直見證我的成長，陪伴我到更高更遠(yuǎn)的地方。