觀點(diǎn)論述類歷史試題是高考?xì)v史試題中經(jīng)?？疾榈脑囶}。在核心素養(yǎng)培育的背景下，通過歷史學(xué)習(xí)，學(xué)生要形成唯物史觀、史料實(shí)證、歷史解釋、家國情懷等歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。高考具有立德樹人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)的功能。目前，高考已經(jīng)由傳統(tǒng)的“知識立意”“能力立意”評價轉(zhuǎn)變?yōu)椤皟r值引領(lǐng)、素養(yǎng)導(dǎo)向、能力為重、知識為基”綜合評價。因此，培育核心素養(yǎng)成為高考命題的方向。通過什么樣的試題來考查學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)呢？不同的試題考查的重點(diǎn)不一樣。觀點(diǎn)論述類歷史試題能夠很好地考查史料實(shí)證、歷史解釋等歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。因此，在復(fù)習(xí)備考過程中，學(xué)生要對該類試題進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練，掌握該類試題的解答方法。

【解答方法】

1.明確類型。觀點(diǎn)論述類歷史試題可以具體分為以下幾種類型。（1）要求學(xué)生能夠提煉出其中的觀點(diǎn)并進(jìn)行論述。（2）試題直接給出一種觀點(diǎn)，要求學(xué)生根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行論述。（3）試題給出幾種觀點(diǎn)，要求學(xué)生選擇其中一種觀點(diǎn)并進(jìn)行論述。如有試題給出了關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)起點(diǎn)的各種觀點(diǎn)：“1931年九一八事變”“1937年七七事變”“1939年德國進(jìn)攻波蘭”“1940年德國進(jìn)攻西歐”“1941年6月德國進(jìn)攻蘇聯(lián)”“1941年12月日本偷襲珍珠港”，要求學(xué)生從材料提供的觀點(diǎn)中選擇贊成的一種觀點(diǎn)，并說明理由。

2.確定觀點(diǎn)。解答觀點(diǎn)論述類歷史試題的重要步驟就是確定觀點(diǎn)。

3.進(jìn)行充分的論述。確定完觀點(diǎn)后，就要對觀點(diǎn)進(jìn)行論述了。也就是，怎么才能讓別人認(rèn)同你的觀點(diǎn)？這就需要“擺事實(shí)”“講道理”了，需要尋找證據(jù)來論證自己的觀點(diǎn)。這就要求學(xué)生能夠從歷史材料中獲取完整的有效的信息，并結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行充分的論述。

【例題分析】

一位學(xué)者使用標(biāo)題“一個毀滅的世界/一個新生的世界”對20世紀(jì)以來的人類歷史進(jìn)行總結(jié)。依據(jù)材料的內(nèi)容，結(jié)合歷史教材知識，對該標(biāo)題開展合理的論述。

解析：我們可以按照觀點(diǎn)論述類試題的基本解題思路進(jìn)行解答。首先通過閱讀可知，該題直接給出觀點(diǎn)，要求學(xué)生進(jìn)行論述。接下來，就要提取有效的歷史信息，找出關(guān)鍵詞：“20世紀(jì)以來”“人類歷史”“毀滅”“新生”“世界”。接著，就可以對“一個毀滅的世界／一個新生的世界”進(jìn)行多角度論述了。

參考答案：

20世紀(jì)國際格局的變化見證了舊世界的毀滅和新世界的誕生。20世紀(jì)初由于帝國主義國家之間經(jīng)濟(jì)、政治發(fā)展不平衡，爆發(fā)了第一次世界大戰(zhàn)。第一次世界大戰(zhàn)沉重打擊了原有的國際秩序，戰(zhàn)后確立了凡爾賽—華盛頓體系。第二次世界大戰(zhàn)導(dǎo)致凡爾賽—華盛頓體系瓦解。第二次世界大戰(zhàn)后雅爾塔體系確立，奠定了戰(zhàn)后世界兩極格局的框架。20世紀(jì)90年代初，蘇聯(lián)解體，美蘇兩極格局隨之瓦解。隨著新興經(jīng)濟(jì)體的崛起和發(fā)展，多極化趨勢進(jìn)一步發(fā)展，“一超多強(qiáng)”的局面逐漸形成。由此可知，20世紀(jì)是舊格局不斷瓦解、新格局不斷形成的過程。20世紀(jì)以來的人類歷史是舊世界不斷毀滅、新世界不斷形成的歷史。