高中地理知識(shí)抽象性較強(qiáng)，學(xué)習(xí)難度較大，對(duì)學(xué)生抽象思維能力等提出了較高的要求。地圖是地理學(xué)的第二語(yǔ)言，現(xiàn)在的高考地理命題已經(jīng)進(jìn)入了“無(wú)地圖不命題”的時(shí)代。地圖能夠?qū)⒌乩硎挛锖偷乩憩F(xiàn)象的空間分布直觀地表現(xiàn)出來(lái)。除了地圖，地理學(xué)科中的地理數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖也是學(xué)生需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在地理學(xué)習(xí)中，我們可以運(yùn)用作圖法來(lái)降低解題難度，提高解題效率。作圖法是指運(yùn)用輔助圖形等來(lái)降低解題難度的方法。下面以2022年高考全國(guó)文綜乙卷第7題為例進(jìn)行具體的說(shuō)明。

【例】下圖顯示黃河桃花峪附近花園口水文站監(jiān)測(cè)的1958年7月、1996年8月兩次洪水過(guò)程的水位與流量的關(guān)系。讀圖，完成7題。

7.1958年7月洪水過(guò)程中，圖中O、P兩點(diǎn)水位變化趨勢(shì)及兩點(diǎn)流速相比（）

A.O點(diǎn)水位上漲，流速較快

B.O點(diǎn)水位回落，流速較慢

C.P點(diǎn)水位上漲，流速較慢

D.P點(diǎn)水位回落，流速較快

解析：該題以黃河桃花峪附近花園口水文站監(jiān)測(cè)歷史上兩次洪水過(guò)程（1958年7月與1996年8月）為切入點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境，考查洪水過(guò)程中水位上漲與回落兩個(gè)過(guò)程的差異。

解題的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)有三個(gè)。

（1）水位上漲、回落對(duì)流速的影響。比降指河段水面水平距離內(nèi)垂直尺度的變化，是影響河流流速的主要因素。比降越大，流速越大；比降越小，流速越小。

洪水過(guò)程中，水位上漲時(shí)，比降大，流速快；水位回落時(shí)，比降小，流速慢。

（2）（流量相同時(shí)）流速與水位的關(guān)系：流速越快，水位越低；流速越慢，水位越高。流量相同時(shí)，O點(diǎn)水位低，P點(diǎn)水位高。所以，O點(diǎn)流速快，P點(diǎn)流速慢。

（3）流量與水位的關(guān)系過(guò)程模型，見(jiàn)下圖。洪水過(guò)程的流量與水位不是正比、直線關(guān)系（虛線所示），而是逆時(shí)針的繩套形曲線關(guān)系（實(shí)線所示）。洪水過(guò)程中，水位上漲階段流速快、水位低（水位線在虛線以下）。水位回落階段流速慢、水位高（水位線在虛線以上）。