摘 要:通過分析德國聯(lián)邦檔案館專題門戶網(wǎng)站內(nèi)容建設(shè),發(fā)現(xiàn)其互動(dòng)欄目的多樣性、互動(dòng)體驗(yàn)的趣味性、互動(dòng)內(nèi)容的邏輯性以及參與機(jī)構(gòu)的協(xié)作性等四個(gè)特點(diǎn),以期探討其對(duì)我國構(gòu)建專題門戶網(wǎng)站、豐富在線互動(dòng)形式、深入挖掘檔案內(nèi)涵、加強(qiáng)教育機(jī)構(gòu)合作等方面的啟示。
關(guān)鍵詞:德國聯(lián)邦檔案館;專題門戶網(wǎng)站;在線互動(dòng);檔案資源;用戶參與;檔案教育
德國聯(lián)邦檔案館網(wǎng)站(https://www.bundesarchiv.de)是一個(gè)重要的信息和資源平臺(tái),內(nèi)容豐富,涵蓋了德國歷史的重要時(shí)期、事件和人物的相關(guān)檔案。近十年來,德國聯(lián)邦檔案館推出了三個(gè)專題門戶網(wǎng)站,在互動(dòng)方面具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。當(dāng)前研究中,關(guān)于德國聯(lián)邦檔案館的文獻(xiàn)研究成果較少,時(shí)間跨度大,此前國內(nèi)學(xué)者主要探討了德國聯(lián)邦檔案館館藏情況、歷史沿革、照片檔案管理、在線展覽以及其工作特點(diǎn)等[1-7];國外學(xué)者主要圍繞德國聯(lián)邦檔案館與德國政治制度的相互影響與作用展開了研究。[8]關(guān)于德國聯(lián)邦檔案館的研究中對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的檔案服務(wù)還較少有學(xué)者涉及,因此,本文擬以德國聯(lián)邦檔案館的專題門戶網(wǎng)站在線互動(dòng)為切入點(diǎn),分析其特點(diǎn)及對(duì)我國檔案館網(wǎng)站的啟示,從而更好地促進(jìn)檔案館與用戶之間的交流與互動(dòng),提升檔案館服務(wù)效能。
1 德國聯(lián)邦檔案館專題門戶網(wǎng)站互動(dòng)內(nèi)容概況
德國聯(lián)邦檔案館專題門戶網(wǎng)站是指該館在重大事件周年紀(jì)念之際利用館藏建立專題數(shù)據(jù)庫,推出專題門戶網(wǎng)站,匯集相關(guān)的歷史文件、圖片、電影等各種檔案。[6]當(dāng)前德國聯(lián)邦檔案館共有三個(gè)專題門戶網(wǎng)站,分別是“第一次世界大戰(zhàn)”(https://ersterweltkrieg.bundesarchiv.d e ) 、“ 統(tǒng)一” ( h t t p s : / / w i e d e r v e r e i n i g u n g .bundesarchiv.de)、“魏瑪共和國——德國第一個(gè)民主政體”(https://weimar.bundesarchiv.de/),三者在數(shù)據(jù)庫分類與構(gòu)建方面各有特色。
1.1 “第一次世界大戰(zhàn)”?!暗谝淮问澜绱髴?zhàn)”專題門戶網(wǎng)站,展示了包含70多萬頁數(shù)字影像、文件、照片、研究記錄等一戰(zhàn)時(shí)期的檔案。該專題門戶網(wǎng)站主要分為“開始”“研究”“畫廊”“全景”四個(gè)欄目?!伴_始”是該專題門戶網(wǎng)站的分類版塊,主要包括“數(shù)字化館藏”“研究應(yīng)用invenio”“祖先追溯研究”“數(shù)字化圖像”“數(shù)字化電影”“數(shù)字化聲音”六個(gè)部分,涵蓋了研究內(nèi)容、研究工具、研究主題三個(gè)角度,為用戶查檔與利用提供極大便利。該專題門戶網(wǎng)站以一個(gè)巧妙的主題——“祖先追溯研究”為切入,以“第一次世界大戰(zhàn)中的曾祖父”為話題吸引用戶興趣,激發(fā)用戶的探索欲與求知欲。還有,德國聯(lián)邦檔案館網(wǎng)站提供了一個(gè)便利的研究工具invenio,可以搜索聯(lián)邦檔案館館藏的所有可用索引信息?!把芯俊睂V笐?yīng)用程序invenio。在該版塊提供invenio的網(wǎng)頁檢索界面,可以無需登錄、直接檢索。“畫廊”則圍繞1914年至1918年德國的政治、軍事行動(dòng)、社會(huì)問題和日常生活設(shè)置多個(gè)虛擬專題展廳。在虛擬畫廊中,該專題門戶網(wǎng)站整理和分類了海報(bào)、報(bào)紙報(bào)道、日記條目和其他文件,并可在谷歌直接進(jìn)行圖片概覽?!叭啊眲t保存了大約300張第一次世界大戰(zhàn)的全景圖,用戶可以在該頁面看到第一次世界大戰(zhàn)中部署的所有德國軍事編隊(duì)和部隊(duì)的列表。
1.2 “統(tǒng)一”?!敖y(tǒng)一”專題門戶網(wǎng)站,回顧了1989年11月到1990年10月德國統(tǒng)一的進(jìn)程。該專題門戶網(wǎng)站主要包括“時(shí)間線”“傳統(tǒng)研究”“虛擬展覽”“重要人物”“德國政策文件”五個(gè)欄目。與“第一次世界大戰(zhàn)”專題門戶網(wǎng)站不同,該專題門戶網(wǎng)站匯集的檔案時(shí)間跨度較短,故德國聯(lián)邦檔案館針對(duì)此做了“時(shí)間線”梳理,完整講述了整個(gè)統(tǒng)GKpUs2iOlCbgEYGpUBNkqq2II1nHu/ZDcqjNaS4030s=一的過程,在重大節(jié)點(diǎn)上可直接跳轉(zhuǎn)鏈接到相應(yīng)檔案,非常便捷與清晰。同時(shí)該專題門戶網(wǎng)站也提供“傳統(tǒng)研究”,即通過文件、圖片與海報(bào)、電影、音頻等分類進(jìn)行研究?!疤摂M展覽”即在線檔案展覽,是德國聯(lián)邦檔案館按照特定主題對(duì)館藏檔案進(jìn)行深度挖掘和整合,以多媒體圖文聲像等形式呈現(xiàn)的在線展覽并附有專業(yè)性闡述,便于用戶更好地理解該展覽的內(nèi)涵?!爸匾宋铩奔磳?duì)德國統(tǒng)一過程中的代表性人物相關(guān)檔案進(jìn)行專題整理,從他們的動(dòng)機(jī)與思維模式體驗(yàn)歷史是如何創(chuàng)造的?!暗聡呶募碧乜瘏R集了聯(lián)邦總理府檔案中關(guān)于德國統(tǒng)一的最重要文件。
1.3 “魏瑪共和國——德國第一個(gè)民主政體”?!拔含敼埠蛧聡谝粋€(gè)民主政體”門戶網(wǎng)站,展示包含1919年至1933年魏瑪共和國時(shí)期的眾多數(shù)字化資源。該專題門戶網(wǎng)站主要包括“體驗(yàn)”“發(fā)現(xiàn)”“找到”“焦點(diǎn)話題”“博客”五個(gè)版塊。在版塊設(shè)置方面該專題門戶網(wǎng)站相較于前兩個(gè)專題門戶網(wǎng)站更加優(yōu)化,內(nèi)容更加豐富,趣味性與互動(dòng)性也大大提升。就與前兩個(gè)專題門戶網(wǎng)站的相同性來說,該專題門戶網(wǎng)站依然做了時(shí)間線的梳理;在“發(fā)現(xiàn)”版塊對(duì)研究內(nèi)容進(jìn)行了主題劃分;在“找到”版塊可以開展傳統(tǒng)研究,且該專題門戶網(wǎng)站在該版塊直接添加檢索欄目設(shè)計(jì),更加便捷;同時(shí)也設(shè)置“焦點(diǎn)話題”吸引用戶興趣。就與前兩個(gè)專題門戶網(wǎng)站的不同性來說,該專題門戶網(wǎng)站設(shè)置了互動(dòng)性與趣味性更強(qiáng)的版塊,即“體驗(yàn)”版塊。該版塊包括三個(gè)體驗(yàn),第一個(gè)是“教學(xué)和互動(dòng)活動(dòng)”,結(jié)合歷史課堂提供教學(xué)輔助和互動(dòng)游戲活動(dòng);第二個(gè)是“思維導(dǎo)圖”,對(duì)檔案進(jìn)行關(guān)聯(lián)分析,探索分析檔案資料的多種可能性;第三個(gè)是“聽覺項(xiàng)目”,主要包括精選音頻資料以及專家講座音頻。還有便是設(shè)置“博客”版塊,用戶在該版塊可以跳轉(zhuǎn)到“魏瑪——第一個(gè)德國民主國家”的專屬博客。
2 德國聯(lián)邦檔案館專題門戶網(wǎng)站在線互動(dòng)的特點(diǎn)
德國聯(lián)邦檔案館專題門戶網(wǎng)站的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在互動(dòng)欄目的多樣性、互動(dòng)體驗(yàn)的趣味性、互動(dòng)內(nèi)容的邏輯性以及參與機(jī)構(gòu)的協(xié)作性等方面。
2.1 互動(dòng)欄目的多樣性。德國聯(lián)邦檔案館專題門戶網(wǎng)站充分考慮了用戶的需求和習(xí)慣,提供了多樣化的互動(dòng)欄目,包括傳統(tǒng)研究、應(yīng)用程序研究、特定主題研究以及社交媒體欄目等。用戶在查詢利用檔案時(shí)可以選擇傳統(tǒng)檢索服務(wù)或應(yīng)用程序檢索研究。傳統(tǒng)研究欄目不但可以直接在網(wǎng)頁內(nèi)進(jìn)行檢索,還能夠根據(jù)檔案資源類型進(jìn)行專題研究。應(yīng)用程序研究欄目指用戶通過invenio應(yīng)用程序進(jìn)行檔案資源研究,invenio的優(yōu)勢(shì)在于可查看所有不受訪問限制的數(shù)字化文件,還可以將檔案材料保留并訂購到聯(lián)邦檔案館的用戶室,極大地便利了用戶利用檔案。當(dāng)用戶無特定目的或研究主題時(shí),可以利用該專題門戶網(wǎng)站的特定主題研究欄目,例如“魏瑪共和國——德國第一個(gè)民主政體”專題門戶網(wǎng)站的焦點(diǎn)話題“咆哮的二十年代——‘在火山上跳舞’?!”。用戶可以根據(jù)自己多樣化與個(gè)性化的需求進(jìn)行檢索研究,也可以跟隨特定主題展開專題研究。此外,用戶還可以通過社交媒體欄目跳轉(zhuǎn)到該專題門戶網(wǎng)站的博客進(jìn)行社交媒體互動(dòng)。如“魏瑪——第一個(gè)德國民主國家”專屬博客,用戶可以通過專題門戶網(wǎng)站與該博客互動(dòng),對(duì)其進(jìn)行點(diǎn)贊評(píng)論,提出疑問和建議,參與問卷調(diào)研等。
2.2 互動(dòng)體驗(yàn)的趣味性。德國聯(lián)邦檔案館專題門戶網(wǎng)站非常重視用戶參與及互動(dòng)體驗(yàn),設(shè)有互動(dòng)游戲并積極鼓勵(lì)用戶參與。在“魏瑪共和國——德國第一個(gè)民主政體”專題門戶網(wǎng)站《體驗(yàn)》欄目的“教學(xué)和互動(dòng)活動(dòng)”中提供兩個(gè)互動(dòng)游戲——“1919選舉指南”和“人生道路游戲”?!?919選舉指南”指德國1919年國民議會(huì)選舉,該互動(dòng)游戲通過對(duì)當(dāng)時(shí)討論的重大議題進(jìn)行再現(xiàn),用戶可以進(jìn)行贊成、反對(duì)或中立的投票,最后將用戶的觀點(diǎn)與各方的觀點(diǎn)進(jìn)行比較;“人生道路游戲”類似劇情像抉擇游戲,背景為一名戰(zhàn)爭歸來者在社會(huì)中尋求新的位置,用戶可以被帶入當(dāng)時(shí)情景,做出自己的選擇,通往不同結(jié)局。這兩個(gè)游戲根據(jù)用戶的不同選擇達(dá)成不同結(jié)果,提高了用戶主動(dòng)參與性,通過趣味互動(dòng)帶領(lǐng)用戶深入了解當(dāng)時(shí)的歷史背景,增強(qiáng)用戶對(duì)相關(guān)檔案的主動(dòng)探索欲,促進(jìn)檔案價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。除了互動(dòng)游戲,德國聯(lián)邦檔案館專題門戶網(wǎng)站也重視視聽結(jié)合,匯集大量音頻、電影等檔案資源,專設(shè)“聽覺項(xiàng)目”版塊,提供精選音頻資料,包括重要人物的演講、重大會(huì)議音頻等。同時(shí)附有專家講座音頻,用戶可以在專家訪談中了解更多關(guān)于該專題門戶網(wǎng)站的背景、目標(biāo)和觀點(diǎn)等多方面的內(nèi)容。
2.3 互動(dòng)內(nèi)容的邏輯性。德國聯(lián)邦檔案館專題門戶網(wǎng)站在資源整合與展示上具有獨(dú)特的時(shí)間邏輯與關(guān)聯(lián)分析邏輯,對(duì)專題門戶網(wǎng)站內(nèi)容的選取也緊跟政治導(dǎo)向,具有重要的教育意義。其時(shí)間邏輯主要體現(xiàn)在兩方面:一是專題門戶網(wǎng)站的推出時(shí)間均為重大紀(jì)念日;二是對(duì)時(shí)間線的梳理。德國聯(lián)邦檔案館三個(gè)專題門戶網(wǎng)站中有兩個(gè)專題門戶網(wǎng)站都進(jìn)行了時(shí)間線的梳理,對(duì)事件的起、承、轉(zhuǎn)、合進(jìn)行完整講述,有利于用戶快速掌握該時(shí)期的歷史,充分發(fā)揮檔案的憑證價(jià)值。
關(guān)聯(lián)分析邏輯主要體現(xiàn)在思維導(dǎo)圖與專題設(shè)置方面。在思維導(dǎo)圖方面,德國聯(lián)邦檔案館專題門戶網(wǎng)站設(shè)置的思維導(dǎo)圖是一種工具,可以生動(dòng)地展示與該檔案相關(guān)的主要主題,核心是以檔案本身為聚焦,從焦點(diǎn)出發(fā),產(chǎn)生關(guān)鍵術(shù)語形成次要焦點(diǎn),其他主題從中分支出來,進(jìn)一步擴(kuò)展了對(duì)原始檔案的視角。在此頁面,用戶可以從示例的思維導(dǎo)圖中更深入了解檔案之間的關(guān)系,從思維導(dǎo)圖字段中,訪問相應(yīng)主題的檔案,探索分析檔案資料的多種可能性。在專題設(shè)置方面,德國聯(lián)邦檔案館專題門戶網(wǎng)站從用戶角度出發(fā),圍繞焦點(diǎn)人物、焦點(diǎn)話題展開資源整合,如“統(tǒng)一”專題門戶網(wǎng)站設(shè)置“重要人物”“德國政策文件”,通過對(duì)特定人物和特定專題的梳理,便于用戶開展相關(guān)研究。
2.4 參與機(jī)構(gòu)的協(xié)作性。德國聯(lián)邦檔案館與德國歷史教師協(xié)會(huì)合作編制教學(xué)材料,將在常見的教科書中沒有涉及的檔案資料編制到教材中。同時(shí),還專為教師設(shè)置了輔助教學(xué)版塊。該版塊每個(gè)檔案都附有關(guān)于歷史背景的評(píng)論,并為研究性發(fā)現(xiàn)提供啟示,可在中學(xué)一年級(jí)和二年級(jí)的所有學(xué)習(xí)小組中使用,個(gè)別典型性檔案也可直接用于課堂展示。
此外,德國聯(lián)邦檔案館專題門戶網(wǎng)站還提供兩份文件,這些文件在出版物中只能以摘錄形式展示。專題門戶網(wǎng)站利用其特性彌補(bǔ)出版機(jī)構(gòu)的不足,向廣大用戶提供更全面的歷史資料,通過輔助教學(xué)、闡釋評(píng)論、合作編研等多樣化的手段,向公眾普及檔案知識(shí)和歷史文化知識(shí)。此外,該網(wǎng)站還與學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)合作,開展線上線下相結(jié)合的教育活動(dòng)。這種教育傳播手段的創(chuàng)新與實(shí)踐,不僅豐富了檔案館的服務(wù)內(nèi)容,也提高了檔案館的社會(huì)影響力。
3 德國聯(lián)邦檔案館專題門戶網(wǎng)站在線互動(dòng)對(duì)我國的啟示
我國檔案館設(shè)立專題展覽的較多,建設(shè)專題門戶網(wǎng)站的較少。德國聯(lián)邦檔案館專題門戶網(wǎng)站在線互動(dòng)經(jīng)驗(yàn)可為我國檔案館開展用戶互動(dòng)、提升服務(wù)效能提供有益的啟示。
3.1 整合特定檔案資源,構(gòu)建專題門戶網(wǎng)站。目前我國不少檔案館網(wǎng)站設(shè)有專題展覽。專題展覽有一個(gè)弊端便是受限于體裁,信息種類較少,多用圖文形式,缺少音視頻等相關(guān)文件。德國聯(lián)邦檔案館網(wǎng)站通過構(gòu)建專題門戶網(wǎng)站,對(duì)文件、海報(bào)、音頻、電影等諸多資源進(jìn)行專題整理,為用戶提供多樣化的服務(wù)。我國可以參考德國聯(lián)邦檔案館的做法,對(duì)具有豐富檔案資源基礎(chǔ)的不同主題檔案,構(gòu)建專題門戶網(wǎng)站,以圖文、音視頻等多種形式呈現(xiàn),使用戶能夠更加便捷地了解和獲取檔案信息。不同省份也可以依據(jù)不同特色構(gòu)建專題門戶網(wǎng)站,例如福建省的僑批檔案,檔案資源總量豐富,類型眾多,福建省檔案館便可圍繞僑批檔案構(gòu)建專題門戶網(wǎng)站。
在構(gòu)建專題門戶網(wǎng)站的具體欄目時(shí),可以參考德國聯(lián)邦檔案館專題門戶網(wǎng)站的欄目設(shè)置,包括且不限于傳統(tǒng)檢索模塊、專題研究模塊、虛擬展覽模塊、互動(dòng)體驗(yàn)?zāi)K等。這不僅有助于檔案館對(duì)于檔案資源的深度開發(fā),同時(shí)便于用戶利用研究。此外在專題門戶網(wǎng)站中可設(shè)置特定熱點(diǎn)話題,激發(fā)用戶興趣,引導(dǎo)用戶開展深入研究,提升用戶體驗(yàn)。
3.2 豐富互動(dòng)體驗(yàn)形式,提高用戶參與熱情。我國檔案館網(wǎng)站在線展覽互動(dòng)內(nèi)容較為單一,創(chuàng)新性和趣味性不足。個(gè)別檔案館網(wǎng)站的圖片不夠清晰,有的則不可放大瀏覽,在內(nèi)容獲取方面受到限制。此外,3D展廳設(shè)計(jì)是我國檔案館網(wǎng)站在線展覽的一大優(yōu)勢(shì),但也存在用戶操作較難等問題,降低了展覽的利用效果。[9-11]德國聯(lián)邦檔案館專題門戶網(wǎng)站通過設(shè)置多種互動(dòng)形式,如博客問答、虛擬展覽、音頻講座、互動(dòng)游戲等,極大地提高了用戶的參與熱情。
我國檔案館可以引入更多形式的互動(dòng)設(shè)計(jì),例如專設(shè)微博話題、知乎社區(qū)問答、歷史互動(dòng)游戲、虛擬展覽、音頻專題等,提升用戶興趣,吸引用戶主動(dòng)參與,增強(qiáng)用戶互動(dòng)體驗(yàn)。例如,設(shè)立在線問答環(huán)節(jié),邀請(qǐng)歷史專家為公眾解答疑問;在舉辦展覽時(shí),可以利用信息技術(shù)舉辦在線檔案展覽,構(gòu)建動(dòng)態(tài)知識(shí)圖譜、VR展覽等,讓用戶更加直觀地在線觀看檔案;開展微博話題討論時(shí),鼓勵(lì)用戶分享自己身邊的檔案故事,為專題門戶網(wǎng)站建言獻(xiàn)策等。
3.3 把握內(nèi)容時(shí)間邏輯,深入挖掘檔案內(nèi)涵。近年來,我國各級(jí)各類檔案館舉辦了一系列面向公眾的檔案展覽,但受到資源類型、活動(dòng)規(guī)模、宣傳手段等的限制,社會(huì)影響力不高。[4]德國聯(lián)邦檔案館的三個(gè)專題門戶網(wǎng)站分別在國家統(tǒng)一、解放運(yùn)動(dòng)、一戰(zhàn)等重要事件的周年紀(jì)念日推出。同時(shí),在專題門戶網(wǎng)站的內(nèi)容設(shè)置上,圍繞用戶感興趣的焦點(diǎn)人物、焦點(diǎn)話題展開設(shè)計(jì),對(duì)事件的闡述巧妙運(yùn)用時(shí)間線表達(dá),脈絡(luò)清晰。我國檔案館專題門戶網(wǎng)站可以將熱點(diǎn)人物、事件、季節(jié)更替或技術(shù)創(chuàng)新等均視為檔案服務(wù)的新時(shí)機(jī),[12]加強(qiáng)對(duì)時(shí)間主題的把握,以特定時(shí)間為切入點(diǎn),深入挖掘檔案文化內(nèi)涵,對(duì)檔案文獻(xiàn)進(jìn)行整理時(shí),把握時(shí)間邏輯,加強(qiáng)對(duì)時(shí)間線的梳理。如電視劇《繁花》爆火,該劇以20世紀(jì)90年代的上海為背景,不僅帶火了上海的旅游業(yè),同時(shí)劇中出現(xiàn)的經(jīng)典場景、美食等也隨之火爆。上海檔案館便可抓住時(shí)機(jī),對(duì)上海騰飛發(fā)展時(shí)期相關(guān)檔案進(jìn)行時(shí)間線的梳理,構(gòu)建專題門戶網(wǎng)站,對(duì)劇中地標(biāo)建筑、爆火美食設(shè)置主題研究。專題門戶網(wǎng)站的推出時(shí)間可為相關(guān)紀(jì)念日或特定節(jié)日,之后也可以在重要紀(jì)念日舉辦相關(guān)活動(dòng),通過線上線下相結(jié)合的方式,讓公眾了解檔案背后的故事,將檔案工作與社會(huì)生活緊密聯(lián)系。
3.4 加強(qiáng)教育機(jī)構(gòu)合作,發(fā)揮檔案教育價(jià)值。我國檔案館已在一定程度上突破傳統(tǒng)檔案圈的限制,如中國第一歷史檔案館與中國社會(huì)科學(xué)院歷史研究所簽署明清時(shí)期“一帶一路”檔案編研出版工程合作框架協(xié)議;安徽省安慶市檔案館與食品企業(yè)簽訂合作協(xié)議,幫助企業(yè)打造品牌文化。[5]德國聯(lián)邦檔案館專題門戶網(wǎng)站與德國歷史教師協(xié)會(huì)合作編研教材書籍,拓展合作單位的同時(shí)充分發(fā)揮檔案網(wǎng)站優(yōu)勢(shì),在專題門戶網(wǎng)站開設(shè)輔助該教材的特定版塊,書籍無法出版的內(nèi)容可以在專題門戶網(wǎng)站上得到補(bǔ)充,充分做到線上線下結(jié)合,使檔案教育價(jià)值得到有效實(shí)現(xiàn)。我國檔案館網(wǎng)站可以拓展合作主體與合作方式,與教育部門、學(xué)校等機(jī)構(gòu)加強(qiáng)合作,參編教材書籍,引入在線課程、教育游戲、虛擬實(shí)景等多種互動(dòng)方式,讓檔案館擺脫場館局限,更多利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)匯集資源,擴(kuò)大傳播范圍,增強(qiáng)檔案館影響力。
4 結(jié)語
德國聯(lián)邦檔案館專題門戶網(wǎng)站的在線互動(dòng)的形式與特點(diǎn)為我國檔案館網(wǎng)站在線互動(dòng)服務(wù)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。通過對(duì)其在線互動(dòng)內(nèi)容及特點(diǎn)的分析,可以發(fā)現(xiàn)我國檔案館在專題門戶網(wǎng)站建設(shè)方面仍有很大提升空間。借鑒德國經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步提升我國檔案館網(wǎng)站的在線互動(dòng)建設(shè),創(chuàng)新在線互動(dòng)形式,可以更好地發(fā)揮檔案的教育價(jià)值,切實(shí)以用戶為中心,提升我國檔案館服務(wù)效能。
本文系國家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下檔案館與檔案用戶互動(dòng)關(guān)系研究”(項(xiàng)目編號(hào):23BTQ109)階段性研究成果之一。
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(作者單位:1.福建師范大學(xué)社會(huì)歷史學(xué)院 劉佳美,碩士;2.莆田學(xué)院文化與傳播學(xué)院 陳祖芬,教授,碩士生導(dǎo)師 來稿日期:2024-06-16)