摘 要：數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教育的重要學(xué)科之一。提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的主陣地是課堂，為此有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量策略的研究意義重大。教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)實(shí)施激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、開(kāi)展探究合作學(xué)習(xí)、強(qiáng)化實(shí)際應(yīng)用以及因材施教等四種教學(xué)策略，達(dá)到提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的目的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);教學(xué)質(zhì)量;教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-010X（2024）31-0047-03

小學(xué)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的思維和解決問(wèn)題的能力具有重要意義。然而，在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，仍然存在一些問(wèn)題，如教學(xué)方法陳舊、教學(xué)內(nèi)容枯燥等，這些問(wèn)題影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升。因此，研究小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)具有重要意義。為此，我們成立了《有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量策略的研究》課題組，該課題被邢臺(tái)市教科所立項(xiàng)為名師課題（課題編號(hào)：23M017）。經(jīng)過(guò)近兩年的研究和實(shí)踐，我們梳理總結(jié)了一些數(shù)學(xué)教學(xué)的有效策略，取得了階段性成果，主要包括以下內(nèi)容。

一、想方設(shè)法激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。只有學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，才能更好地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，常用的激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的方法有以下幾種。

（一）運(yùn)用多媒體教學(xué)

多媒體教學(xué)可以通過(guò)圖片、視頻、動(dòng)畫(huà)等形式，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得直觀、生動(dòng)，使學(xué)生更容易理解和接受，教師可以營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，利用多媒體播放與數(shù)學(xué)知識(shí)相關(guān)的音樂(lè)、視頻等，可以吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，利用多媒體創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)情景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）開(kāi)展游戲化教學(xué)

游戲化教學(xué)是一種將游戲元素融入課堂教學(xué)中的教學(xué)方法。通過(guò)游戲化教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，使學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去。例如，在教授“數(shù)字的組成”時(shí)，教師可以組織學(xué)生開(kāi)展數(shù)字接龍游戲。通過(guò)游戲活動(dòng)，學(xué)生可以更好地掌握數(shù)字的組成和加減法運(yùn)算，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（三）給予學(xué)生肯定和鼓勵(lì)

對(duì)于多數(shù)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)是一門(mén)相對(duì)枯燥和抽象的學(xué)科。但適當(dāng)?shù)墓膭?lì)可以幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，可以讓他們看到數(shù)學(xué)并不只是一堆枯燥的公式和數(shù)字，而是一個(gè)有趣且富有挑戰(zhàn)性的領(lǐng)域。當(dāng)學(xué)生感到自己有所進(jìn)步并受到認(rèn)可時(shí)，他們會(huì)更愿意投入時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，適當(dāng)?shù)墓膭?lì)可以幫助學(xué)生建立自信心，使他們更愿意積極參與課堂活動(dòng)和挑戰(zhàn)新的學(xué)習(xí)任務(wù)。為此，當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信和學(xué)習(xí)興趣。

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法有很多種。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容選擇合適的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果。

二、探究合作，突出學(xué)生主體

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師在教學(xué)中應(yīng)該注重學(xué)生的主體地位?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)、小組合作等方式，使學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與合作精神。

（一）引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)自己的努力去探索、發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題。在教學(xué)中，教師要倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)等方式，讓學(xué)生從實(shí)踐中學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識(shí)，提高他們的思維能力和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們學(xué)會(huì)如何去學(xué)習(xí)、如何去思考、如何去探索。

（二）組織合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)是一種重要的教學(xué)方法。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以通過(guò)相互交流、討論和合作，共同解決問(wèn)題，從而增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力。同時(shí)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。例如，在教授“圖形的認(rèn)識(shí)”時(shí)，教師可以組織學(xué)生分組合作，共同探究不同形狀圖形的特點(diǎn)和性質(zhì)。通過(guò)觀察、觸摸、測(cè)量和比較等活動(dòng)，學(xué)生可以更好地認(rèn)識(shí)和理解各種圖形，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

（三）注重師生互動(dòng)

師生互動(dòng)是課堂教學(xué)的重要組成部分。教師在教學(xué)中應(yīng)該注重與學(xué)生的互動(dòng)交流，了解學(xué)生的想法和需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。在教學(xué)中，可以通過(guò)提問(wèn)、討論、互動(dòng)游戲等方式，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍，提高學(xué)生的參與度。

三、聯(lián)系生活，強(qiáng)化實(shí)際應(yīng)用

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，也應(yīng)用于生活。通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活化情境，可以將數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生更容易理解和接受數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)該注重?cái)?shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中的作用，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

（一）創(chuàng)設(shè)生活化情境

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以創(chuàng)設(shè)一些與學(xué)生生活息息相關(guān)的情境，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊。例如，在教授“加法和減法”時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考生活中遇到的一些加法和減法問(wèn)題，如購(gòu)物時(shí)找零錢(qián)的經(jīng)歷等。通過(guò)這些問(wèn)題的引導(dǎo)，學(xué)生能夠更好地理解加法和減法的意義和應(yīng)用范圍。

（二）引入生活化素材

教師可以引入一些現(xiàn)實(shí)生活中的素材作為數(shù)學(xué)教學(xué)材料，讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)圖形時(shí)，可以讓學(xué)生觀察生活中常見(jiàn)各類物體的不同形狀。

（三）組織生活化活動(dòng)

教師可以組織一些與數(shù)學(xué)知識(shí)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位時(shí)，可以組織學(xué)生測(cè)量校園內(nèi)的一些物品或設(shè)施。

（四）加強(qiáng)生活化反饋

教師可以通過(guò)生活化的反饋方式，讓學(xué)生更好地了解自己的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)成績(jī)和生活情況進(jìn)行對(duì)比，從而更好地理解數(shù)學(xué)在生活中的作用。

四、重視差異，因材施教

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和能力存在差異。因此，教師需要重視學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，針對(duì)不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)策略，讓每個(gè)學(xué)生都能在自己原有的基礎(chǔ)上得到提高。

（一）了解學(xué)生特點(diǎn)，制定個(gè)性化教學(xué)方案

每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣愛(ài)好都是不同的，因此，教師在教學(xué)中應(yīng)該充分了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，包括他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、興趣愛(ài)好、思維方式等。根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，制定個(gè)性化的教學(xué)方案，包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)進(jìn)度等。例如，對(duì)于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，可以注重基礎(chǔ)知識(shí)的講解和練習(xí)，而對(duì)于數(shù)學(xué)興趣較高的學(xué)生，可以注重?cái)?shù)學(xué)應(yīng)用和數(shù)學(xué)競(jìng)賽的輔導(dǎo)。

（二）注重學(xué)生個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)

分層教學(xué)是因材施教的重要手段之一。分層教學(xué)的原則是根據(jù)學(xué)生的不同水平，將學(xué)生分成不同的層次，針對(duì)不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。同時(shí)，教師還可以根據(jù)不同層次學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同的作業(yè)和測(cè)試題目，使每個(gè)層次的學(xué)生都能夠得到充分的訓(xùn)練和提高。分層教學(xué)能夠滿足不同學(xué)生的個(gè)性化需求，在實(shí)際教學(xué)中更加受到學(xué)生的歡迎。

（三）加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通合作

家長(zhǎng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要支持者和引導(dǎo)者。教師應(yīng)該加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并與家長(zhǎng)共同探討適合學(xué)生的教育方法和手段。同時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)該積極配合教師的工作，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予學(xué)生足夠的支持和鼓勵(lì)。通過(guò)教師與家長(zhǎng)的溝通合作，可以更好地了解學(xué)生的特點(diǎn)和需求，為因材施教提供更多更好的支持。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略的研究對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)具有重要意義。教師在教學(xué)中應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新教學(xué)方法、注重學(xué)生主體、落實(shí)因材施教等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，教師也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)方法和手段，以滿足學(xué)生日益增長(zhǎng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求，為有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出自己的努力和貢獻(xiàn)。

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