龍獅文化作為中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，不僅具有深厚的歷史底蘊，還蘊含著豐富的教育價值。在高校體育課程中融入龍獅文化，不僅能夠豐富體育課程內容，提升體育課程的趣味性和吸引力，還能幫助學生更好地了解和傳承中華民族傳統(tǒng)文化。因此，本文旨在探討龍獅文化在高校體育課程中的融入路徑，以及為高校體育教學改革提供新的思路。

龍獅文化概述

龍獅文化作為中華民族傳統(tǒng)文化的一部分，具有悠久的歷史和深遠的文化意義。它不僅僅是一種民間藝術表現形式，更體現了中國人民的精神追求和文化自信。龍獅運動作為這一文化的重要載體，已成為集體育、藝術和文化于一體的獨特文化現象。龍獅文化起源于古代的神話與傳說，龍是中華民族的象征，代表著權力、尊貴和吉祥，而獅則是勇猛和力量的象征。歷史上，龍獅被用于多種慶典活動，尤其是農歷新年和其他重要的節(jié)慶，象征著驅邪避禍和帶來好運。龍獅運動結合了舞蹈、武術和音樂的元素，參與者通過操作龍桿或操控獅身，配合鼓點進行表演。不僅考驗參與者的體力和技巧，更是對團隊協(xié)作能力的一次大考。在高校體育課程中融入龍獅文化，不僅能增強學生的體質，還能培養(yǎng)他們的團隊合作精神和對傳統(tǒng)文化的認同感。在高校中推廣龍獅文化，可以作為一種有效的教育工具，幫助學生了解和傳承中華文化。通過實踐龍獅運動，學生不僅可以學習到關于龍獅的歷史和文化知識，還能在實踐中培養(yǎng)協(xié)作、領導力以及解決問題的能力。此外，龍獅運動的視覺震撼和藝術表現力能極大地提升學生的文化自信和民族自豪感。

龍獅文化在高校體育課程中的融入價值

一、傳承文化瑰寶，弘揚民族精魂

龍獅文化深植于中華民族的歷史土壤中，承載著獨特的文化意義和民族精神。在高校體育課程中引入龍獅文化，不僅是對這一傳統(tǒng)藝術形式的傳承，更是一種對學生民族認同感和文化自信的培養(yǎng)。通過將龍獅文化納入體育課程，學生有機會直接接觸并學習這種充滿活力的表演藝術。龍獅舞的學習不僅涉及身體技巧的鍛煉，如舞動、跳躍和平衡，還包括對龍獅舞所蘊含的歷史和文化背景的理解。這種教育方式使學生在提高體能的同時，也能深入了解到龍獅文化所代表的意義。更重要的是，通過學習和表演龍獅舞，學生可以增強對自己文化遺產的自豪感和歸屬感。不僅讓他們對中華文化有更深的認同，也激勵他們將來成為這一傳統(tǒng)文化的傳播者和守護者。因此，龍獅文化在高校體育課程中的融入，不僅是對體育教育內容的豐富，更是對學生文化素質教育的重要補充，有助于培養(yǎng)具有全球視野同時深植于本土文化土壤的現代青年。

二、注入課程新活力，龍獅運動增趣味

龍獅運動作為一項綜合性很強的體育活動，它結合了舞蹈、武術和體操元素，對參與者的身體協(xié)調性、力量和敏捷性都提出了較高要求。通過學習龍獅運動的基本步驟和技巧，學生不僅能夠在有趣的活動中鍛煉身體，還能學習到團隊協(xié)作和精神集中的重要性。在學習龍獅運動的過程中，學生會被這項運動的視覺和技術特點所吸引，如精美的龍獅裝備、技巧性的舞動動作以及動作的難度和美感。這些元素使得龍獅運動不僅僅是一項體育運動，更是一種藝術的展示，讓學生在參與中能夠深刻感受到中華文化的獨特魅力和藝術價值。

三、鍛造團隊精神，磨礪自強意志

將龍獅文化引入高校體育課程，尤其是通過龍獅運動的實踐，極大地促進了團隊精神的鍛造和個人意志的磨礪。龍獅運動不僅僅是一項體力和技巧的挑戰(zhàn)，更是一種精神和團隊合作的練習。這項運動要求每個參與者不只是完成自己的動作，還要與隊友密切配合，以確保整體表演的流暢和協(xié)調。在進行龍獅表演時，隊員們需要通過精確的步伐和動作配合，展示出整齊劃一而又充滿活力的表演。高度的協(xié)調性不僅提升了學生之間的合作能力，也增強了他們對集體榮譽感的認同。通過共同為了完美的表演而努力，學生們學會了犧牲小我，完成大我，體驗到團隊協(xié)作帶來的成就感和滿足感。此外，龍獅運動中的一些高難度動作如跳躍、翻滾等，要求學生具備極高的身體素質和精湛的技巧。在這一過程中，學生不斷挑戰(zhàn)自我，超越極限，這不僅鍛煉了他們的身體能力，更重要的是鍛煉了他們的意志力。在反復的練習和不斷的失敗中，學生們學會了堅持和耐心，培養(yǎng)了自強不息、勇往直前的精神。

龍獅文化在高校體育課程中的融入路徑

一、龍獅文化進課堂，構建特色體育課程

將龍獅文化引入高校體育課程作為一門選修課，需要教育部門和課程設計者對課程內容進行精心規(guī)劃和設計。包括深入挖掘龍獅文化的歷史背景、藝術價值和技術要求，制定出既符合教育標準又具有趣味性的教學計劃。課程開發(fā)應從龍獅文化的根源開始，介紹龍和獅在中國文化中的象征意義及其在各類傳統(tǒng)節(jié)日和慶典中的應用。通過講述龍獅舞的起源和演變，學生可以對這一文化現象有一個全面的認識。接下來，課程需要詳細解析龍獅運動的基本技能和表演技巧，如控制龍的動作、獅子的表情制作及舞動技巧等，需要通過實踐活動來加深理解。為了使學生能夠更好地掌握技能，課程設計中應包含大量的實操環(huán)節(jié)。教師可以引導學生學習如何操縱龍桿，如何配合隊友進行龍獅舞的動作演練。通過分組練習，不僅可以讓學生在實踐中學習技巧，還能培養(yǎng)他們的團隊合作能力和溝通協(xié)調能力。此外，定期的演練展示和小型比賽可以作為課程的一部分，既能激勵學生的學習熱情，也有助于他們在實際表演中體驗到成就感。同時，課程還應融入對龍獅制作工藝的學習。通過教授龍獅制作的基本材料和工藝技術，學生不僅可以了解到龍獅背后的藝術工藝，還可以親手制作小型的龍獅模型，這種創(chuàng)造性活動有助于提高他們對傳統(tǒng)文化的興趣和尊重。為了加深學生對龍獅文化的理解和熱愛，可以邀請專業(yè)的龍獅表演團隊來校進行表演和交流，或者組織學生參觀相關的文化展覽和節(jié)慶活動。外部學習機會能夠使學生從不同角度和更廣泛的層面了解和體驗龍獅文化，從而更全面地理解課堂上學到的知識和技能。

二、師資培育新篇章，打造龍獅教育精英團隊

為了成功將龍獅文化融入高校體育課程，創(chuàng)建一支專業(yè)且富有熱情的教師團隊是關鍵。需要高校制定明確的師資培育計劃，確保教師們不僅精通龍獅運動的技術，還要深入了解其文化背景，并具備傳授這一技藝的能力。首先，高校可以與專業(yè)的龍獅文化機構建立合作關系，引進資深的龍獅運動專家和教練來執(zhí)教或進行定期的工作坊。專家不僅能提供正宗的技術培訓，還能帶來深入的文化講解，增強課程的文化深度。通過這種方式，教師們可以從行業(yè)內最佳的實踐者那里直接學習，迅速提升自己的教學和技術水平。接下來，高校需要為這些教師提供持續(xù)的專業(yè)發(fā)展支持。除了初步的培訓外，定期的進修和研討會是必不可少的。這可以包括參加國內外的龍獅文化交流會、競賽觀摩以及相關的學術研討。通過不斷地學習和交流，教師們能夠持續(xù)更新自己的知識庫，掌握龍獅運動的最新發(fā)展和教學方法。此外，高校還應鼓勵教師進行教學法的創(chuàng)新。教師可以根據學生的接受能力和興趣，設計具有互動性和趣味性的教學活動，如模擬比賽、表演評比等。不僅能提升學生的學習興趣，還能有效地提高他們的參與度和學習效果。為了保證教學質量，高校還應定期評估教師的教學效果。通過學生的反饋、課堂觀察以及學習成果的具體表現，對教師的教學方法和技術掌握進行評估。根據評估結果，高?？梢詾榻處熖峁﹤€性化的輔導和進修建議，幫助他們在必要的領域進行改進。最后，為了進一步提升教師的教學動力，高校可以為表現優(yōu)異的教師提供獎勵，如資金支持、職稱晉升機會或更多的教學資源。這種激勵機制不僅能促進教師的積極性，也有助于長期維持教學質量和教師隊伍的穩(wěn)定。

三、龍獅風采展校園，豐富實踐活動體驗

為了深入融入龍獅文化到高校體育課程中并豐富學生的實踐體驗，高?？梢酝ㄟ^組織一系列的龍獅文化活動，如龍獅文化節(jié)和技藝大賽，結合專業(yè)龍獅表演團隊的參與，來增強學生對這一傳統(tǒng)藝術形式的興趣和理解。其一，高校可以設立年度的龍獅文化節(jié)，這一活動旨在全面展示龍獅文化的藝術魅力和精湛技術。活動可以包括龍獅表演、龍獅制作工坊、龍獅歷史和文化講座等多個部分。通過這種綜合性活動，學生不僅能觀賞到高水平的龍獅表演，還能在工坊中親手體驗制作龍獅，并通過講座深入了解龍獅的歷史背景和文化意義。其二，舉辦龍獅技藝大賽。比賽可以鼓勵學生將在體育課上學到的龍獅技能付諸實踐，同時增強學生之間的競爭與合作。大賽可以設置不同的類別，如最佳團隊協(xié)作、最佳技藝展示等，以獎勵在龍獅技藝方面表現突出的學生和團隊。通過這種方式，學生的技能和團隊精神得到鍛煉和展現，同時也激發(fā)了校園內對龍獅文化的廣泛興趣。其三，邀請專業(yè)的龍獅表演團隊到校進行表演是提高學生體驗的重要環(huán)節(jié)。專業(yè)表演者不僅可以展示高水平的龍獅技藝，還可以通過現場教學讓學生直接學習專業(yè)技巧?；有问接兄趯W生更直觀地理解龍獅運動的復雜性和藝術性，從而更加深刻地體會到龍獅文化的獨特魅力，確保更多的學生和教職工了解并參與到龍獅文化相關的活動中來，不僅能提升活動的影響力，還有助于建立學校文化的獨特性，讓龍獅文化成為校園文化的一部分。

四、傳揚龍獅精神，多渠道宣傳推廣

為了有效傳揚和推廣龍獅文化在高校中的影響力，學?？梢圆扇∫幌盗芯C合性的宣傳和教育活動。利用校園內現有的多媒體資源，如校園廣播和宣傳欄，可以定期發(fā)布關于龍獅文化的有趣事實、即將舉行的活動預告及其文化背景介紹。例如，在校園的顯眼位置設置專門的龍獅文化展覽板塊，展示龍獅的歷史沿革、文化意義及演出精彩瞬間的攝影作品。這些視覺和聽覺的信息能夠有效吸引學生的注意力，激發(fā)他們對龍獅文化的好奇心和興趣。進一步地，高校可以通過現代化的社交媒體平臺深化這一文化的傳播。創(chuàng)建專門的龍獅文化社交媒體賬號，定期更新相關內容，包括龍獅表演的視頻、幕后制作故事、訓練花絮等，使學生能夠在日常使用的平臺上隨時接觸到龍獅文化的相關信息。此外，通過社交媒體的互動功能，如問答、小調查、觀點分享等，增加學生參與感，讓他們能夠在評論和分享中表達自己的看法和感受，從而進一步增強對龍獅文化的個人連接。為了更深入地教育和啟發(fā)學生，學校應邀請龍獅文化的專家和學者來校舉辦專題講座和研討會。這些活動不僅提供了學術性的深入講解，還可以包括實際的演示和互動環(huán)節(jié)，讓學生能夠直觀地觀看到龍獅表演的精粹，并與專家進行面對面的交流和討論。這種形式的活動能夠極大地提升學生的學習熱情和文化認同感，使他們對龍獅文化有更全面和深入的理解。除此之外，高?？梢钥紤]與其他院?；蛏鐓^(qū)組織合作，共同舉辦大型的龍獅文化節(jié)或比賽，提供一個展示和競技的平臺，讓學生們能夠在更廣闊的舞臺上展示自己的學習成果和技藝，同時也能通過與來自不同背景的參與者的交流，增進對龍獅文化多樣性的理解與尊重。

龍獅文化在高校體育課程中的融入，不僅能夠豐富體育課程內容，提升課程的趣味性和吸引力，還能幫助學生更好地了解和傳承中華民族傳統(tǒng)文化。通過本文的研究，提出了將龍獅文化納入體育課程體系、加強師資隊伍建設、開展實踐活動和加強宣傳力度等融入路徑。

作者簡介：

周玉達，1985年生，男，漢族，湖南邵陽人，博士，副教授，主要研究方向：民族傳統(tǒng)體育、舞龍舞獅運動，運動訓練及教學。本文系海南省教育廳項目資助《海南自貿港背景下龍獅運動與文化產業(yè)融合發(fā)展研究》（編號Hnjg2024-114）“龍獅文化在高校體育課程中的融入路徑”研究成果。作者單位：海南熱帶海洋學院體育與健康學院。