內(nèi)容摘要：隨著人工智能技術(shù)的突飛猛進(jìn)，傳媒行業(yè)正在進(jìn)入深度變革期。舊有格局被快速打破，新的傳媒格局正快速演變。傳媒業(yè)態(tài)的結(jié)構(gòu)性調(diào)整，從理論體系、學(xué)科邊界、培養(yǎng)模式等方面對(duì)傳媒高等教育帶來(lái)全方位的強(qiáng)烈沖擊。中國(guó)傳媒大學(xué)高度重視人工智能對(duì)傳媒高等教育的影響，推出人工智能行動(dòng)計(jì)劃。廣告學(xué)院正以計(jì)算廣告專(zhuān)業(yè)建設(shè)為契機(jī)，探索以學(xué)科交叉推進(jìn)傳媒高等教育智能化轉(zhuǎn)型的新路徑，在理論重構(gòu)、專(zhuān)業(yè)再造、培養(yǎng)體系升級(jí)3方面展開(kāi)探索，推動(dòng)教學(xué)、科研、實(shí)踐3層創(chuàng)新。傳媒院校作為傳媒產(chǎn)業(yè)的引領(lǐng)者，應(yīng)積極擁抱變化，推動(dòng)智能化轉(zhuǎn)型，探索未來(lái)傳媒高等教育的方向。

關(guān)鍵詞：學(xué)科交叉；人工智能；傳媒高等教育；計(jì)算廣告

課題：北京市高等教育本科教學(xué)改革創(chuàng)新項(xiàng)目·重點(diǎn)項(xiàng)目“人工智能時(shí)代廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)體系的創(chuàng)新與實(shí)踐”

DOI：10.3969/j.issn.2095-0330.2024.07.004

2018年11月，習(xí)近平總書(shū)記在亞太經(jīng)合組織工商領(lǐng)導(dǎo)人峰會(huì)的主旨演講中指出，新科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的時(shí)代浪潮奔騰而至，如果我們不應(yīng)變、不求變，將錯(cuò)失發(fā)展機(jī)遇，甚至錯(cuò)過(guò)整個(gè)時(shí)代。新科技革命和產(chǎn)業(yè)變革是一次全方位變革，將對(duì)人類(lèi)生產(chǎn)模式、生活方式、價(jià)值理念產(chǎn)生深刻影響。\"2021年4月19日，習(xí)近平總書(shū)記在清華大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào)：“要用好學(xué)科交叉融合的‘催化劑’，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科培養(yǎng)能力，打破學(xué)科專(zhuān)業(yè)壁壘，對(duì)現(xiàn)有學(xué)科專(zhuān)業(yè)體系進(jìn)行調(diào)整升級(jí)，瞄準(zhǔn)科技前沿和關(guān)鍵領(lǐng)域，推進(jìn)新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè)，加快培養(yǎng)緊缺人才?！?/p>

當(dāng)前，人工智能技術(shù)快速發(fā)展，不斷重構(gòu)傳媒生態(tài)，沖擊學(xué)科范式。在整個(gè)傳媒領(lǐng)域，廣告受新技術(shù)影響更為直接和快速。在此背景下，推動(dòng)傳媒高等教育尤其是廣告高等教育的智能化轉(zhuǎn)型，正是依循學(xué)科交叉、新文科建設(shè)的方向進(jìn)行的創(chuàng)新探索，將為學(xué)科交叉融合的發(fā)展提供有益參考。

一、技術(shù)及產(chǎn)業(yè)發(fā)展推動(dòng)傳媒高等教育重構(gòu)

在數(shù)字化、智能化傳播浪潮的沖擊下，傳媒業(yè)發(fā)生了一系列深刻變革，使傳媒高等教育的知識(shí)老化、教學(xué)內(nèi)容陳舊等問(wèn)題越發(fā)凸顯，對(duì)專(zhuān)業(yè)教育提出了一系列挑戰(zhàn)。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型升級(jí)、新舊增長(zhǎng)動(dòng)能的轉(zhuǎn)換以及新興產(chǎn)業(yè)形態(tài)的出現(xiàn)，促使人文社會(huì)學(xué)科與新科技革命交叉融合的動(dòng)力不斷增強(qiáng)。隨之而來(lái)的對(duì)人才的需求是全方位的，例如直播帶貨、文漫影游、在線教育等新興產(chǎn)業(yè)需要復(fù)合型新文科人才，而傳統(tǒng)的囿于新聞傳播學(xué)科內(nèi)部的文科培養(yǎng)模式顯然無(wú)法滿足需求。因此，高校新聞傳播類(lèi)專(zhuān)業(yè)要主動(dòng)應(yīng)變，進(jìn)行結(jié)構(gòu)性改革和系統(tǒng)性重構(gòu)，培養(yǎng)當(dāng)前和未來(lái)行業(yè)急需的新文科人才，從而積極應(yīng)對(duì)行業(yè)的變化與發(fā)展。

（一）智能技術(shù)快速演進(jìn)：多重技術(shù)疊加共演，顛覆傳媒理論體系

從學(xué)科視角看，包括新聞傳播學(xué)在內(nèi)的現(xiàn)代社會(huì)科學(xué)的誕生與發(fā)展，與統(tǒng)計(jì)學(xué)及相關(guān)研究工具的發(fā)展、成熟密不可分。依托抽樣統(tǒng)計(jì)等“小數(shù)據(jù)”方法，現(xiàn)代社會(huì)科學(xué)不斷前行，傳播學(xué)研究中對(duì)信源、渠道、受眾、效果等各方面的拓展均有賴(lài)于此。而數(shù)字技術(shù)從20世紀(jì)70年代開(kāi)始逐漸滲透到傳播渠道（互聯(lián)網(wǎng)）和傳播終端（個(gè)人計(jì)算機(jī)），開(kāi)啟了“個(gè)人對(duì)個(gè)人”的“新媒體傳播”時(shí)代。個(gè)人數(shù)據(jù)、內(nèi)容數(shù)據(jù)、廣告數(shù)據(jù)等被互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)不斷吸納和積累，數(shù)據(jù)密集發(fā)現(xiàn)型的“第四科學(xué)范式”隨之出現(xiàn)，對(duì)傳統(tǒng)、經(jīng)典的傳播理論、廣告范式帶來(lái)挑戰(zhàn)。從這一角度看，數(shù)字技術(shù)的發(fā)展意味著學(xué)科范式革命，是傳媒學(xué)術(shù)研究和理論升級(jí)必然要面對(duì)的現(xiàn)實(shí)。新聞傳播學(xué)與數(shù)據(jù)科學(xué)、計(jì)算科學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、博弈論、復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)科學(xué)等學(xué)科的交叉正是基于此，并在交叉中催生新的跨學(xué)科領(lǐng)域。

值得注意的是，技術(shù)挑戰(zhàn)傳媒范式的同時(shí)，其自身的含義亦在不斷深化，概念日趨膨脹，已經(jīng)形成了多種技術(shù)疊加共演，并以不同形式和力量影響傳播的復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)。人機(jī)結(jié)合的新傳播態(tài)勢(shì)在研究對(duì)象、理論基礎(chǔ)、方法工具等多方面都形成了學(xué)科升級(jí)的新命題。

本文試對(duì)當(dāng)下的傳媒技術(shù)進(jìn)行拆分，將其分解為環(huán)境技術(shù)、算力技術(shù)、要素技術(shù)、數(shù)據(jù)處理流程技術(shù)、業(yè)務(wù)運(yùn)作流程技術(shù)5個(gè)維度（見(jiàn)圖1）。正是這5個(gè)維度的技術(shù)概念相互交叉，與產(chǎn)品、業(yè)態(tài)、組織結(jié)構(gòu)等相互作用，形成了傳媒技術(shù)近乎“黑箱”的復(fù)雜局面，導(dǎo)致其成為一個(gè)復(fù)雜的概念。

自2022年以來(lái)，人工智能技術(shù)的發(fā)展突然加速，進(jìn)入生成式人工智能階段。AIGC（人工智能生成內(nèi)容）作為關(guān)鍵變量，在推進(jìn)底層技術(shù)更新、變革內(nèi)容生態(tài)的過(guò)程中，快速融入傳媒業(yè)的數(shù)字化進(jìn)程，在影視、游戲、電商、音樂(lè)等場(chǎng)景的應(yīng)用已趨成熟，有望成為傳媒運(yùn)營(yíng)的技術(shù)基礎(chǔ)。% 我們有必要作出充分的回應(yīng)，以開(kāi)放的姿態(tài)吸納各個(gè)學(xué)科的知識(shí)來(lái)研究這一問(wèn)題。傳媒自身的范式、研究方法、學(xué)科邊界發(fā)生了變化，傳媒高等教育也要回應(yīng)理論的需求。

（二）媒介產(chǎn)業(yè)格局變革：媒介深度和多層融合，拓展傳媒專(zhuān)業(yè)邊界

從產(chǎn)業(yè)視角看，與新聞傳播學(xué)科相對(duì)應(yīng)的傳媒產(chǎn)業(yè)正在技術(shù)推進(jìn)下發(fā)生形態(tài)、功能等維度的融合、重構(gòu)，并不斷與社會(huì)大系統(tǒng)加深融通。傳媒產(chǎn)業(yè)已經(jīng)不限于“新聞傳播”，而成為“信息社會(huì)”的關(guān)鍵樞紐。媒介邏輯以平臺(tái)化生產(chǎn)組織方式嵌入生產(chǎn)力之中，成為推動(dòng)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的重要基礎(chǔ)性配置。

在形態(tài)融合方面，媒介產(chǎn)業(yè)體現(xiàn)為形態(tài)疊加與形態(tài)升級(jí)。形態(tài)疊加的特點(diǎn)是突破媒介介質(zhì)邊界、重組要素，媒介形態(tài)從“相加”走向“相融”并由此創(chuàng)造出一批新的媒介形態(tài)，實(shí)現(xiàn)“1+1=1”的形態(tài)創(chuàng)新與“1+1gt;2”的價(jià)值創(chuàng)新。形態(tài)升級(jí)則是通過(guò)技術(shù)再賦能融合創(chuàng)新，深化體驗(yàn)，以數(shù)字化技術(shù)為中介，催化媒介本身完成融合迭代，通過(guò)形態(tài)的自我升級(jí)推進(jìn)媒介產(chǎn)品的深度融合。

在功能融合方面，媒介則從單一的傳播場(chǎng)域升級(jí)為融合了傳播、服務(wù)、轉(zhuǎn)化等功能的復(fù)合場(chǎng)域。其信息容納了公共性、服務(wù)性和商業(yè)性，貫穿線上與線下，覆蓋娛樂(lè)、就業(yè)、零售、金融、房產(chǎn)、教育等領(lǐng)域。同時(shí)，媒介平臺(tái)憑借其開(kāi)放性，吸納了新的變現(xiàn)可能，通過(guò)電商、廣告等形式發(fā)掘信息的商業(yè)空間，為媒介生態(tài)的良性建構(gòu)輸入力量?；诩夹g(shù)、產(chǎn)品、運(yùn)營(yíng)等多方面的創(chuàng)新，“媒介+服務(wù)+商業(yè)”的融合打破了媒介的邊界，改變了媒介與社會(huì)系統(tǒng)的關(guān)系，從過(guò)去的“新聞”傳播到當(dāng)下的“信息”經(jīng)濟(jì)，傳媒正在成為社會(huì)結(jié)構(gòu)的操作系統(tǒng)和原動(dòng)力，以及塑造社會(huì)結(jié)構(gòu)的決定性因素。

這就意味著，“新聞傳播”的專(zhuān)業(yè)邊界事實(shí)上已經(jīng)擴(kuò)大為“大傳播”，這持續(xù)豐富著“傳播”的內(nèi)涵，擴(kuò)張著“傳播”的范疇。在這一過(guò)程中，AIGC成為新的推力與變量。以AIGC等為表現(xiàn)的技術(shù)體系正在不斷提升對(duì)“信息”（或“內(nèi)容”）的理解力、生成力、分發(fā)力，是顛覆傳統(tǒng)傳播模式的關(guān)鍵性要素，也是構(gòu)建全新傳播格局的基礎(chǔ)性力量。立足AIGC這一能夠深度理解和把握“信息”的技術(shù)變量，“傳播”概念的再度深化與擴(kuò)張，將會(huì)成為專(zhuān)業(yè)發(fā)展的契機(jī)。在此背景下，如何回應(yīng)傳媒產(chǎn)業(yè)的實(shí)際變化、把握學(xué)科邊界的擴(kuò)張，成為高校新聞傳播類(lèi)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的必答題。

（三）傳媒運(yùn)作體系重構(gòu)：數(shù)字化、智能化、平臺(tái)化運(yùn)作，重塑人才培養(yǎng)模式

從人才培養(yǎng)的視角看，我們認(rèn)為新聞傳播類(lèi)專(zhuān)業(yè)始終面對(duì)3個(gè)需要持續(xù)回應(yīng)的問(wèn)題。第一，它能不能與產(chǎn)業(yè)實(shí)踐緊密相連？第二，它能不能置身產(chǎn)業(yè)發(fā)展的前沿？第三，它能不能回應(yīng)產(chǎn)業(yè)對(duì)理論的需求？也就是說(shuō)，專(zhuān)業(yè)需要時(shí)刻將產(chǎn)業(yè)運(yùn)作的機(jī)制、方式、工具、變化等納入人才培養(yǎng)體系中，既將其作為培養(yǎng)體系建設(shè)的來(lái)源，也將其作為培養(yǎng)體系建設(shè)的目標(biāo)。

當(dāng)下傳媒產(chǎn)業(yè)的運(yùn)作體系正在快速被顛覆、不斷被重構(gòu)。過(guò)去相對(duì)穩(wěn)定的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、相對(duì)單純的運(yùn)作模式均已不復(fù)存在，人才培養(yǎng)模式調(diào)整的速度、深度、廣度均難以與之相匹配。這正是新聞傳播類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)體系受到挑戰(zhàn)的核心原因。當(dāng)前，數(shù)字媒體、平臺(tái)媒體、智能媒體已經(jīng)成為媒體運(yùn)作的基石和核心，媒體的運(yùn)作方式與此前有著顯著不同，數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)、技術(shù)賦能、工具嵌入、效果導(dǎo)向等基于大數(shù)據(jù)、人工智能的決策系統(tǒng)不斷進(jìn)入媒體運(yùn)作體系。） 在這一態(tài)勢(shì)下，一方面，既有的傳媒人才培養(yǎng)目標(biāo)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、課程體系，在相當(dāng)程度上滯后于業(yè)界現(xiàn)實(shí)，人才培養(yǎng)的結(jié)果也就難言理想；另一方面，傳媒產(chǎn)業(yè)依然在蓬勃發(fā)展，催生出大量的新型崗位和人才需求，包括策略產(chǎn)品設(shè)計(jì)師、廣告優(yōu)化師、傳媒數(shù)據(jù)分析師等，這就構(gòu)成了人才培養(yǎng)與人才需求的錯(cuò)配。這種錯(cuò)配意味著一定范圍和一定程度的專(zhuān)業(yè)落后、課程陳舊、就業(yè)困難，帶來(lái)了部分高校新聞傳播類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展危機(jī)。

因此，人才培養(yǎng)的能力目標(biāo)、人才培養(yǎng)模式的調(diào)整和轉(zhuǎn)型勢(shì)在必行。我們必須從傳媒業(yè)的新型崗位需求和人才需求出發(fā)，倒推新聞傳播類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的能力目標(biāo)，進(jìn)而明確培養(yǎng)方案的課程設(shè)置、師資配置、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等具體內(nèi)容。而AIGC的快速發(fā)展，要求培養(yǎng)模式快速轉(zhuǎn)型升級(jí)，在結(jié)構(gòu)再造的深度、課程覆蓋的廣度、內(nèi)容調(diào)整的速度、能力培養(yǎng)的跨度等方面都能夠與業(yè)界需求適配，進(jìn)而激發(fā)專(zhuān)業(yè)活力，在傳媒產(chǎn)業(yè)不斷升級(jí)和前進(jìn)的情勢(shì)下，建構(gòu)新的專(zhuān)業(yè)增長(zhǎng)點(diǎn)。

二、中國(guó)傳媒大學(xué)廣告學(xué)院的智能化轉(zhuǎn)型實(shí)踐

2018年，中國(guó)傳媒大學(xué)提出建設(shè)計(jì)算廣告或數(shù)字廣告專(zhuān)業(yè)的目標(biāo)。2019年，中國(guó)傳媒大學(xué)廣告學(xué)院在全國(guó)率先開(kāi)設(shè)了廣告學(xué)（數(shù)字營(yíng)銷(xiāo)方向），推進(jìn)多學(xué)科交叉融合體制、產(chǎn)學(xué)協(xié)同育人體系的建構(gòu)，持續(xù)推進(jìn)廣告學(xué)新專(zhuān)業(yè)方向的交叉融合。2021年，在中國(guó)傳媒大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)支持下及相關(guān)部門(mén)的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)下，廣告學(xué)院、數(shù)據(jù)科學(xué)與智能媒體學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“數(shù)智學(xué)院”）聯(lián)合，在原有的學(xué)科體系和資源基礎(chǔ)之上打造的“計(jì)算廣告學(xué)雙學(xué)士學(xué)位復(fù)合型人才培養(yǎng)項(xiàng)目”獲教育部批準(zhǔn)并正式啟動(dòng)招生。3年來(lái)，我們依托計(jì)算廣告項(xiàng)目進(jìn)行了多方面的創(chuàng)新嘗試，并初步取得較好效果，在全國(guó)廣告高等教育領(lǐng)域產(chǎn)生一定影響。本文梳理廣告學(xué)院計(jì)算廣告等專(zhuān)業(yè)在理論重構(gòu)、專(zhuān)業(yè)再造、培養(yǎng)體系升級(jí)3方面的思路，旨在為傳媒專(zhuān)業(yè)探索高等教育的智能化轉(zhuǎn)型提供借鑒。

（一）依托專(zhuān)業(yè)定位，重新定義計(jì)算廣告

確立專(zhuān)業(yè)定位是專(zhuān)業(yè)建設(shè)的起點(diǎn)，這一定位既要折射傳媒發(fā)展的現(xiàn)實(shí)情況，又要適配專(zhuān)業(yè)建設(shè)的資源、稟賦，且作為本科4年持續(xù)推進(jìn)的文工交叉雙學(xué)位項(xiàng)目，該定位需要具備相當(dāng)?shù)纳疃群鸵欢ǖ膹椥?，以支撐未?lái)人才的發(fā)展。因此，在創(chuàng)辦之初，廣告學(xué)院團(tuán)隊(duì)梳理了學(xué)界、業(yè)界對(duì)“計(jì)算廣告”的界定，持續(xù)思考這些界定是否能夠支撐文工交叉建設(shè)“計(jì)算廣告”的完整建制專(zhuān)業(yè)，并在已有概念基礎(chǔ)之上進(jìn)行了重新界定。

“計(jì)算廣告”的定義目前大多以雅虎研究院資深研究員安德雷·布羅德（Andrei Broder）在2008年提出的定義為藍(lán)本展開(kāi)，強(qiáng)調(diào)在特定語(yǔ)境下特定用戶和相應(yīng)的廣告之間找到“最佳匹配”。*廣告學(xué)院團(tuán)隊(duì)通過(guò)綜合考察和大量業(yè)界訪談發(fā)現(xiàn)，如果把上述定義應(yīng)用到計(jì)算廣告專(zhuān)業(yè)建設(shè)中，可能存在如下5點(diǎn)誤區(qū)。

第一，將“計(jì)算”等同于“算法”，夸大算法能力，忽視“數(shù)據(jù)”以及更為廣泛的“數(shù)字環(huán)境”。第二，將“廣告”的計(jì)算局限于媒介投放，忽視了整個(gè)廣告流程中各個(gè)業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)的“泛計(jì)算化”。第三，過(guò)于強(qiáng)調(diào)廣告的自動(dòng)化，忽略了“運(yùn)營(yíng)”的能動(dòng)性。第四，過(guò)于迷信廣告智能匹配消費(fèi)者的技術(shù)，矮化了“消費(fèi)者”，忽視了其復(fù)雜性和動(dòng)態(tài)性。第五，將“計(jì)算廣告”與“互聯(lián)網(wǎng)”畫(huà)等號(hào)，忽視了其他媒體的數(shù)字化進(jìn)程和數(shù)字化價(jià)值。

結(jié)合當(dāng)下“計(jì)算”和“廣告”這兩個(gè)核心要素的基本情況，考慮到業(yè)界對(duì)計(jì)算廣告認(rèn)知存在的部分誤區(qū)（或由于語(yǔ)境不同而帶來(lái)的理解偏差），以及“計(jì)算”與“廣告”的融合形態(tài)的不斷發(fā)展，廣告學(xué)院團(tuán)隊(duì)對(duì)計(jì)算廣告進(jìn)行了重新界定：計(jì)算廣告是在數(shù)字化環(huán)境中，品牌主等傳播主體依托大數(shù)據(jù)、人工智能、云計(jì)算等各類(lèi)數(shù)字技術(shù)，以實(shí)現(xiàn)用戶鏈接、互動(dòng)為目標(biāo)的信息傳播活動(dòng)。

計(jì)算廣告是數(shù)字技術(shù)與廣告運(yùn)作相結(jié)合的概念，而數(shù)字技術(shù)本身是快速變化的，廣告也在社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的方方面面的變動(dòng)之中不斷更新，計(jì)算廣告同樣有較強(qiáng)的動(dòng)態(tài)性。計(jì)算廣告的核心內(nèi)涵體現(xiàn)在如下幾方面。

第一，計(jì)算廣告本質(zhì)上是特定的信息傳播活動(dòng)，計(jì)算廣告仍然是品牌的信息傳播活動(dòng)。第二，計(jì)算廣告由數(shù)字技術(shù)推進(jìn)。在數(shù)字化終端、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和媒體數(shù)字化發(fā)展支持下，計(jì)算廣告由大數(shù)據(jù)、算法、云服務(wù)等多種數(shù)字技術(shù)推進(jìn)，而不是僅由人工智能、算法等狹義的數(shù)據(jù)處理技術(shù)推進(jìn)。第三，計(jì)算廣告既有由固定出資人發(fā)起的廣而告之的行為，又有在各種傳播觸點(diǎn)上存在的用戶參與的互動(dòng)和主動(dòng)擴(kuò)散行為。第四，計(jì)算廣告提升傳播效率。一方面，計(jì)算廣告涵蓋廣告洞察、廣告策略、投放與優(yōu)化等各個(gè)業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)，提升了廣告洞察、廣告策略、廣告投放、廣告優(yōu)化等整個(gè)廣告運(yùn)作流程的效率；另一方面，計(jì)算廣告提升了流量資源、社交資源、營(yíng)銷(xiāo)內(nèi)容資源、數(shù)據(jù)資源等各類(lèi)廣告資源交易效率。

廣告學(xué)院團(tuán)隊(duì)對(duì)計(jì)算廣告的重新界定，有如下幾個(gè)方面的特點(diǎn)。一是將“計(jì)算”從“算法”擴(kuò)展到“數(shù)字技術(shù)”。二是將“廣告”從偏重于“媒介傳播”擴(kuò)展到“以實(shí)現(xiàn)用戶鏈接、互動(dòng)為目標(biāo)的品牌傳播活動(dòng)”。三是將“計(jì)算廣告”從“程序化投放”擴(kuò)展到“廣告業(yè)務(wù)各環(huán)節(jié)”。四是關(guān)注整體“數(shù)字化環(huán)境”以及多種“數(shù)據(jù)技術(shù)”在計(jì)算廣告運(yùn)作中的作用和影響。

通過(guò)上述梳理，專(zhuān)業(yè)建設(shè)團(tuán)隊(duì)明確了“計(jì)算廣告”的定義，以及“計(jì)算”與“廣告”兩個(gè)核心概念的關(guān)系，厘清了專(zhuān)業(yè)建設(shè)所涉兩個(gè)學(xué)科的關(guān)系、定位，奠定了專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)體系建設(shè)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，確保在推進(jìn)文工交叉過(guò)程中以實(shí)質(zhì)融合為導(dǎo)向，避免“兩層皮”和“各自為戰(zhàn)”等表面融合現(xiàn)象。

（二）依托培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建文工交叉格局

人才培養(yǎng)的根本目的是滿足社會(huì)需求。對(duì)于專(zhuān)業(yè)建設(shè)而言，文工交叉是手段，實(shí)質(zhì)落點(diǎn)是“人才培養(yǎng)”。因此，切實(shí)推進(jìn)學(xué)科交叉的抓手就是明確人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

在培養(yǎng)目標(biāo)方面，結(jié)合當(dāng)下技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)、廣告行業(yè)變遷，并考慮未來(lái)廣告模式的調(diào)整升級(jí)對(duì)人才能力的需求，廣告學(xué)院團(tuán)隊(duì)提出了計(jì)算廣告專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的3大能力目標(biāo)：會(huì)用、會(huì)做、會(huì)算。

第一，“會(huì)用”就是會(huì)用數(shù)字化營(yíng)銷(xiāo)傳播策略。隨著廣告的內(nèi)涵和外延發(fā)生變化，品牌傳播的任務(wù)、功能、手段亦隨之調(diào)整，學(xué)生需要充分理解新形勢(shì)下的廣告概念、廣告運(yùn)作、廣告模式較過(guò)去發(fā)生的深刻變革，+ 并具備結(jié)合企業(yè)/品牌所處的行業(yè)特征、發(fā)展階段、戰(zhàn)略目標(biāo)，綜合使用各類(lèi)工具、手段，推動(dòng)營(yíng)銷(xiāo)傳播方案設(shè)計(jì)及落地（包括用戶畫(huà)像、創(chuàng)意生產(chǎn)及優(yōu)化、媒介評(píng)估及組合等）的能力，也即成為數(shù)字化時(shí)代熟練運(yùn)用營(yíng)銷(xiāo)傳播策略的人才。

第二，“會(huì)做”就是會(huì)做數(shù)字化廣告產(chǎn)品設(shè)計(jì)。在當(dāng)下的營(yíng)銷(xiāo)傳播中，面臨動(dòng)態(tài)、復(fù)雜的消費(fèi)者個(gè)體/群體，海量、碎片的媒介及內(nèi)容資源，要完成資源調(diào)度、提升傳播效率，數(shù)字化工具成為不可或缺的工具，無(wú)論媒體、品牌還是專(zhuān)業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)，營(yíng)銷(xiāo)傳播活動(dòng)的展開(kāi)、資源的變現(xiàn)都依賴(lài)于專(zhuān)業(yè)工具和產(chǎn)品，， 亦提出了對(duì)專(zhuān)業(yè)廣告產(chǎn)品設(shè)計(jì)者的新需求。因此，計(jì)算廣告專(zhuān)業(yè)應(yīng)致力于培養(yǎng)廣告產(chǎn)品設(shè)計(jì)人才，使其能夠結(jié)合具體的商業(yè)信息傳播場(chǎng)景和需求，設(shè)計(jì)廣告系統(tǒng)、廣告工具。

第三，“會(huì)算”就是學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)分析與算法。算法、數(shù)據(jù)在營(yíng)銷(xiāo)傳播中扮演底層角色，悄無(wú)聲息地影響內(nèi)容、創(chuàng)意的流動(dòng)以及傳播權(quán)力的分配，理解算法、分析算法、設(shè)計(jì)算法，成為傳媒人才迫切需要具備的能力，計(jì)算廣告專(zhuān)業(yè)亦將其設(shè)定為人才培養(yǎng)目標(biāo)之一。學(xué)生要能夠使用編程工具和算法解決計(jì)算廣告領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)問(wèn)題，如設(shè)計(jì)用戶畫(huà)像、行為預(yù)測(cè)、個(gè)性化推薦、創(chuàng)意生成等各領(lǐng)域的算法。

在上述目標(biāo)指引下，廣告學(xué)院連同數(shù)智學(xué)院經(jīng)過(guò)一年多的探索，對(duì)課程體系、跨院協(xié)同機(jī)制等進(jìn)行了體系化梳理，打破了文工的分隔，實(shí)現(xiàn)了傳播學(xué)與數(shù)據(jù)科學(xué)的學(xué)科融合。

（三）團(tuán)隊(duì)、資源、機(jī)制共同發(fā)力，推進(jìn)教學(xué)、科研、實(shí)踐創(chuàng)新

在學(xué)科交叉理念指導(dǎo)之下，計(jì)算廣告專(zhuān)業(yè)建設(shè)團(tuán)隊(duì)經(jīng)過(guò)數(shù)年的探索，在培養(yǎng)模式方面進(jìn)行了多層級(jí)創(chuàng)新?？傮w而言，跨學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)需要更新專(zhuān)業(yè)劃分標(biāo)準(zhǔn)、重構(gòu)知識(shí)框架，- 具體實(shí)現(xiàn)則需在團(tuán)隊(duì)、資源、機(jī)制3個(gè)層面發(fā)力。第一，要形成穩(wěn)定協(xié)同、學(xué)科互補(bǔ)的教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)。第二，要吸納學(xué)界與業(yè)界的多方資源。第三，要在人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行機(jī)制創(chuàng)新，嘗試對(duì)現(xiàn)行單學(xué)科培養(yǎng)方式進(jìn)行調(diào)整。需要調(diào)度的資源涵蓋校內(nèi)（跨院的核心師資團(tuán)隊(duì)、與相關(guān)部門(mén)的高效協(xié)同）、校際（教學(xué)及科研方面的共建共享）、產(chǎn)業(yè)（與媒體、品牌、數(shù)據(jù)機(jī)構(gòu)等的合作）及政府（數(shù)字化時(shí)代計(jì)算廣告的規(guī)劃、治理）。任務(wù)則涵蓋教學(xué)體系、科研體系、實(shí)踐體系3個(gè)維度。最終要實(shí)現(xiàn)跨領(lǐng)域培養(yǎng)人才、推動(dòng)學(xué)科發(fā)展的綜合目標(biāo)。

1. 教學(xué)體系：文工交叉，創(chuàng)新設(shè)計(jì)雙學(xué)位培養(yǎng)方案

人才培養(yǎng)涉及多個(gè)領(lǐng)域和環(huán)節(jié)，而課程是基礎(chǔ)和關(guān)鍵所在，不同課程的有機(jī)組合本質(zhì)上體現(xiàn)新文科教育的理念和辦學(xué)水平。

針對(duì)計(jì)算廣告專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，在整合廣告學(xué)院、數(shù)智學(xué)院兩院傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)課程知識(shí)體系的基礎(chǔ)上，計(jì)算廣告專(zhuān)業(yè)建立了文工融合、跨學(xué)科的復(fù)合課程群，增大課程容量的同時(shí)強(qiáng)調(diào)課程的融合性。在課程體系設(shè)計(jì)理念方面，我們注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)理論知識(shí)與新技術(shù)操作技能的雙重培養(yǎng)。在新技術(shù)操作技能方面，我們要求學(xué)生既能夠較為熟練地運(yùn)用數(shù)據(jù)分析、統(tǒng)計(jì)軟件，也能夠適應(yīng)新技術(shù)需求進(jìn)行內(nèi)容生產(chǎn)及實(shí)時(shí)優(yōu)化。

具體而言，課程可以從不同維度進(jìn)行分解，既可以按照文、工、融合三個(gè)類(lèi)型進(jìn)行較為線性的切分，又可以按照基礎(chǔ)、核心課進(jìn)行劃分，相互之間進(jìn)行交叉。課程為人才培養(yǎng)的3大能力目標(biāo)服務(wù)，每一能力目標(biāo)分別涵蓋廣告學(xué)、數(shù)據(jù)科學(xué)與雙方融合的課程。

已有培養(yǎng)方案面臨深入實(shí)施的問(wèn)題。在具體課程的開(kāi)設(shè)上，廣告學(xué)院、數(shù)智學(xué)院將進(jìn)一步加強(qiáng)合作與協(xié)同，形成組織協(xié)同、教學(xué)協(xié)同、科研協(xié)同、資源共享機(jī)制，以確保順暢推進(jìn)跨學(xué)科融合、全要素創(chuàng)新的課堂革命。

2. 科研體系：立足前沿，回應(yīng)產(chǎn)業(yè)核心命題

在科研方面，計(jì)算廣告專(zhuān)業(yè)堅(jiān)持關(guān)注產(chǎn)業(yè)實(shí)踐、回應(yīng)產(chǎn)業(yè)實(shí)踐的研究傳統(tǒng)，從本體研究、史論研究、治理研究、國(guó)際化研究幾個(gè)方面展開(kāi)布局，并積極將相關(guān)科研成果導(dǎo)入課堂教學(xué)。

在本體研究方面，我們重點(diǎn)關(guān)注計(jì)算廣告內(nèi)涵與外延、計(jì)算廣告產(chǎn)業(yè)與生態(tài)等，已經(jīng)持續(xù)推出了4部《新?tīng)I(yíng)銷(xiāo)白皮書(shū)》，并從計(jì)算廣告的創(chuàng)意、投放、用戶等角度分別進(jìn)行系列考察。

在史論研究方面，我們重點(diǎn)關(guān)注技術(shù)與廣告的互構(gòu)，尤其關(guān)注近百年來(lái)數(shù)字技術(shù)發(fā)展與廣告產(chǎn)業(yè)、學(xué)術(shù)的演變及關(guān)聯(lián)，以回顧歷史的方式把握廣告與技術(shù)的交界，并為深入理解現(xiàn)實(shí)情況提供歷史鏡鑒。

在治理研究方面，我們重點(diǎn)關(guān)注計(jì)算廣告時(shí)代的數(shù)據(jù)流通、隱私保護(hù)、算法治理等問(wèn)題，把握計(jì)算廣告產(chǎn)業(yè)發(fā)展與合規(guī)治理之間的平衡，并推出“數(shù)據(jù)攻防”系列研究，通過(guò)對(duì)平臺(tái)、政府、品牌、技術(shù)機(jī)構(gòu)、法律專(zhuān)家等的訪談，洞察當(dāng)下圍繞數(shù)據(jù)的激烈博弈及由此形成的力量格局。

在國(guó)際化研究方面，一方面，我們延續(xù)團(tuán)隊(duì)在海外傳媒集團(tuán)、海外廣告產(chǎn)業(yè)方面的研究資源和優(yōu)勢(shì)，繼續(xù)研究國(guó)際傳媒集團(tuán)、媒體平臺(tái)的計(jì)算廣告布局；另一方面，圍繞品牌國(guó)際傳播、內(nèi)容出海等領(lǐng)域，相繼推出多項(xiàng)研究成果。

3. 實(shí)踐體系：技術(shù)賦能，立足培養(yǎng)底層能力

面向跨學(xué)科、交叉融合的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，計(jì)算廣告專(zhuān)業(yè)的目標(biāo)是培養(yǎng)懂算法、懂廣告的復(fù)合型人才。我們要求學(xué)生能夠掌握、理解和設(shè)計(jì)廣告系統(tǒng)及廣告算法，看到、理解數(shù)據(jù)的真實(shí)情況、問(wèn)題，包括采集、分析等的流程以及在產(chǎn)業(yè)中的流動(dòng)過(guò)程，掌握智能媒體、計(jì)算廣告中主流“算法”的范疇、內(nèi)涵，以及實(shí)際運(yùn)行情況和調(diào)試過(guò)程，并能夠熟練掌握主流的互聯(lián)網(wǎng)廣告產(chǎn)品的使用方法。因此，我們?cè)谡n程中設(shè)置了大量的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。要針對(duì)教學(xué)需求建設(shè)專(zhuān)門(mén)的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境，實(shí)驗(yàn)室應(yīng)能夠提供適配教學(xué)需求的專(zhuān)門(mén)系統(tǒng)，包括真實(shí)流動(dòng)的大數(shù)據(jù)以及真實(shí)運(yùn)行、可編程、可調(diào)試的智能算法系統(tǒng)。

目前廣告院系面向?qū)I(yè)培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)室多數(shù)為機(jī)房形式，以提供專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)和研究中所需的終端資源為主；同時(shí)，許多實(shí)驗(yàn)室采買(mǎi)和配置了SPSS等工具。這種偏重于現(xiàn)成工具的采買(mǎi)，不足以穿透廣告算法底層，與具體的計(jì)算廣告相關(guān)課程的捆綁度較低。

從學(xué)科建設(shè)角度來(lái)看，新文科建設(shè)需要持續(xù)融入工科的“實(shí)驗(yàn)”“實(shí)踐”特色，而這對(duì)文科建設(shè)提出了較大挑戰(zhàn)。新聞傳播學(xué)科面臨的挑戰(zhàn)尤為巨大。過(guò)去的新聞傳播實(shí)驗(yàn)較多關(guān)注內(nèi)容生產(chǎn)、受眾認(rèn)知等，并圍繞這些課題開(kāi)展實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。而在數(shù)字化環(huán)境下，新聞傳播實(shí)驗(yàn)應(yīng)更多關(guān)注內(nèi)容分發(fā)算法、媒體平臺(tái)底層數(shù)據(jù)的運(yùn)行機(jī)制等。

為實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)資源與專(zhuān)業(yè)教學(xué)、科研的對(duì)接，廣告學(xué)院團(tuán)隊(duì)在專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面經(jīng)過(guò)多輪研究和考察，總結(jié)出了兩條核心路徑。

一是引入行業(yè)的真實(shí)資源、流量、工具，為學(xué)生提供操作層面的訓(xùn)練。這種訓(xùn)練在完全真實(shí)環(huán)境下進(jìn)行，能夠提供基于特定工具的體驗(yàn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)操的復(fù)雜度。缺點(diǎn)在于其難以持續(xù)和推廣，體系性不足，無(wú)法穿透底層邏輯，且受限于行業(yè)與高校在各方面節(jié)奏的不一致等問(wèn)題，適合以項(xiàng)目、工作坊的形式運(yùn)行。

二是搭建仿真系統(tǒng)，基于數(shù)據(jù)將行業(yè)內(nèi)的案例、內(nèi)容、媒介、角色、過(guò)程等元素及其特征進(jìn)行模塊化、抽象化處理，結(jié)合具體課程進(jìn)行適配和應(yīng)用。這種方式在特定工具使用（如具體的投流等）上的體驗(yàn)有待提升，但具有較好的綜合性和理論性，且能夠?qū)崿F(xiàn)資源的開(kāi)放、共建、共享，并能夠支持對(duì)底層邏輯的打開(kāi)和解析。

在中國(guó)傳媒大學(xué)的支持下，廣告學(xué)院攜手?jǐn)?shù)智學(xué)院、政府與公共事務(wù)學(xué)院等兄弟單位建成了信息計(jì)算實(shí)驗(yàn)室，以支撐計(jì)算廣告專(zhuān)業(yè)建設(shè)的實(shí)踐需求。我們?cè)谏鲜鰞蓷l路徑上均進(jìn)行布局，既引入行業(yè)資源、工具，也積極搭建面向?qū)I(yè)學(xué)科的仿真系統(tǒng)，已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了全域營(yíng)銷(xiāo)仿真、媒介流量資源交易仿真等系統(tǒng)功能，并持續(xù)推動(dòng)開(kāi)放和迭代。依托計(jì)算廣告專(zhuān)業(yè)建成的仿真系統(tǒng)已經(jīng)在全國(guó)數(shù)十家高校得到應(yīng)用，助力這些高校開(kāi)設(shè)計(jì)算廣告相關(guān)課程或?qū)I(yè)。

三、學(xué)科交叉視角下未來(lái)傳媒高等教育展望

（一）科學(xué)梳理，特色發(fā)展，推動(dòng)學(xué)科交叉

人工智能發(fā)展給傳媒高等教育帶來(lái)巨大影響。這種影響既包括巨大沖擊，也包括巨大機(jī)遇。中國(guó)傳媒大學(xué)廣告學(xué)院的上述探索，就是積極化沖擊為機(jī)遇，努力唱響“人工智能機(jī)遇論”。

推動(dòng)學(xué)科交叉是傳媒高等教育未來(lái)發(fā)展的必然選擇。面對(duì)智能技術(shù)的突破發(fā)展，推進(jìn)學(xué)科交叉，促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)、科技能力的綜合提升，實(shí)現(xiàn)學(xué)科卓越集群式發(fā)展，是傳媒高等教育的明確未來(lái)。同時(shí)，這一變化也帶來(lái)明確的空間和潛能，我們要通過(guò)革新學(xué)科之間的跨界理念，實(shí)現(xiàn)從單一的新聞傳播學(xué)學(xué)科到開(kāi)放包容的大傳播學(xué)學(xué)科群的飛躍，通過(guò)學(xué)科整合、學(xué)科交叉、學(xué)科重組、發(fā)展新興學(xué)科來(lái)擴(kuò)大新聞傳播學(xué)的內(nèi)涵與外延，主動(dòng)引領(lǐng)未來(lái)發(fā)展。

學(xué)科交叉應(yīng)注重特色發(fā)展。我們必須看到，學(xué)科交叉既是頂層設(shè)計(jì)，是自上而下推動(dòng)的過(guò)程，又必然會(huì)受到資源稟賦、學(xué)科理念、組織機(jī)制的影響，需要自下而上回應(yīng)和完成建設(shè)，不存在一條必然相同的路徑。因此，在積極擁抱新技術(shù)的同時(shí)，要科學(xué)梳理自身特色，找準(zhǔn)各個(gè)維度的差異及交叉點(diǎn)，探索學(xué)科交叉的可能方式和機(jī)制。

（二）共享共建，凝聚共識(shí)，推動(dòng)產(chǎn)學(xué)協(xié)同

傳媒教育與產(chǎn)業(yè)的協(xié)同聯(lián)動(dòng)是學(xué)科定位的天然要求，在交叉融合的情勢(shì)下，智能傳媒教育要建立開(kāi)放協(xié)同的培養(yǎng)體系，從產(chǎn)教融合、科教結(jié)合、校企合作和中外交流等多個(gè)層面打造具有整體觀的學(xué)科育人模式。

廣告等新聞傳播類(lèi)專(zhuān)業(yè)有很強(qiáng)的實(shí)踐屬性，在人工智能時(shí)代更應(yīng)努力導(dǎo)入業(yè)界資源。應(yīng)鼓勵(lì)優(yōu)秀業(yè)界力量參與到學(xué)生入學(xué)后的專(zhuān)業(yè)選拔、導(dǎo)師雙選、學(xué)生培養(yǎng)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)去向等全流程中，解決知識(shí)老化、課程老化、專(zhuān)業(yè)老化問(wèn)題，推動(dòng)高校專(zhuān)業(yè)建設(shè)與業(yè)界同頻共振、同步發(fā)展。企業(yè)為學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐作品評(píng)價(jià)、業(yè)界導(dǎo)師、實(shí)踐指導(dǎo)以及一線數(shù)據(jù)案例，真正打通人才培養(yǎng)的招生、培養(yǎng)、實(shí)習(xí)、就業(yè)全流程。

（三）跨院合作，跨校協(xié)同，打造專(zhuān)業(yè)建設(shè)共同體

人工智能帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，需要大家攜手應(yīng)對(duì)。應(yīng)依托校內(nèi)特色資源，推動(dòng)不同學(xué)科專(zhuān)業(yè)的特色化學(xué)科交叉；應(yīng)推動(dòng)本學(xué)科專(zhuān)業(yè)的跨校合作，通過(guò)人工智能等線上新技術(shù)手段和線下方式，積極開(kāi)展教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室資源共享，打造專(zhuān)業(yè)建設(shè)共同體（見(jiàn)圖2）。

專(zhuān)業(yè)建設(shè)共同體同時(shí)是凝聚共識(shí)、匯聚力量的平臺(tái)。計(jì)算廣告等交叉專(zhuān)業(yè)的誕生與發(fā)展，是技術(shù)、行業(yè)、學(xué)科整體性變革驅(qū)動(dòng)的結(jié)果，這種變革是全國(guó)傳媒高等院校面臨的共同環(huán)境和挑戰(zhàn)。因此，專(zhuān)業(yè)建設(shè)過(guò)程必然是與全國(guó)高校、業(yè)界協(xié)同，共建、共享的過(guò)程。通過(guò)高校協(xié)同、產(chǎn)業(yè)資源導(dǎo)入反哺專(zhuān)業(yè)共同體的良性發(fā)展，是中國(guó)傳媒大學(xué)廣告學(xué)院的經(jīng)驗(yàn)，具有一定的代表性。

（四）深層內(nèi)嵌，數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)，探索傳媒教育智能化新范式

人工智能的發(fā)展在重構(gòu)傳媒產(chǎn)業(yè)及學(xué)科，進(jìn)而倒逼傳媒教育升級(jí)的同時(shí)，也在深刻影響著高等教育本身的要素、形式與系統(tǒng)。因此，思考傳媒教育智能化的問(wèn)題，不能僅停留在升級(jí)知識(shí)、課程及科研的層面，還需要站在整個(gè)高等教育變革的高度，探索傳媒教育的新命題、新模式、新路徑。

在這一思考過(guò)程中，既應(yīng)積極發(fā)揮傳媒教育的文科專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)能力，還應(yīng)結(jié)合傳媒教育智能化中的典型案例，發(fā)揮傳媒教育貼近數(shù)據(jù)、信息的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，對(duì)“智能教育”的內(nèi)涵、范疇展開(kāi)探索，以傳媒高等教育智能化的實(shí)踐，探索人工智能驅(qū)動(dòng)教育智能化的創(chuàng)新路徑，推動(dòng)更加廣泛的學(xué)科交叉融合。

四、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前，傳媒學(xué)界與業(yè)界共同面臨數(shù)字化、智能化的整體發(fā)展趨勢(shì)。人工智能對(duì)專(zhuān)業(yè)的替代性競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)全面展開(kāi)，數(shù)據(jù)化、平臺(tái)化、智能化、程序化、工具化等趨勢(shì)對(duì)傳統(tǒng)傳媒類(lèi)專(zhuān)業(yè)的各個(gè)核心板塊都帶來(lái)了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。中國(guó)傳媒大學(xué)廣告學(xué)院開(kāi)展的探索，正是對(duì)此進(jìn)行的系統(tǒng)性升級(jí)和針對(duì)性創(chuàng)新。廣告學(xué)院力爭(zhēng)探索出可復(fù)制、可推廣的專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的機(jī)制和經(jīng)驗(yàn)。

走向大交叉、實(shí)現(xiàn)大融合是人工智能時(shí)代學(xué)科建設(shè)的必由之路。傳媒高等教育的智能化轉(zhuǎn)型需要打造共同體，搭建產(chǎn)學(xué)協(xié)同的開(kāi)放平臺(tái)，聯(lián)結(jié)歷史資源和當(dāng)下實(shí)踐，推動(dòng)產(chǎn)學(xué)協(xié)同育人機(jī)制建設(shè)，以更好地服務(wù)國(guó)家和社會(huì)需要。

（作者趙新利系中國(guó)傳媒大學(xué)廣告學(xué)院院長(zhǎng)、教授、博士生導(dǎo)師；吳殿義系中國(guó)傳媒大學(xué)廣告學(xué)院融合創(chuàng)新中心負(fù)責(zé)人，網(wǎng)絡(luò)與新媒體系副主任、副教授）